如何把美术课标的要求转化成有效的教学行为

1、如何把美术课标的要求转化成有效的教学行为潮州市饶平县新圩镇中心小学林晓丽美术课程标准要求美术课培养学生能力，使学生具有人文精神，养成健康人格，指导了美术教师的教学活动，使教学行为有了动力和方向。美术教学坚持面向全体学生，树立全面育人的教学观，注重人的能力培养。通过“如何把小学美术课标的要求转化成有效教学行为”这一课程的学习中令我受益匪浅。本课程从五个方面论述课程标准对于教学行为的重要性和指导性，以及在教学实践中如何落实美术课程标准的要求。一、树立全面育人的教学观，注重人的能力培养。要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教

2、学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。美术课程是一个大众化的课程。必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。如何将课程标准的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课

3、堂，就要把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，对学生进行审美能力、创新精神、创造能力和实践能力。使每一位学生都通过美术学习享受到由此而带来的创作快乐，都享受到参与美术学习的权利，并且由此而获得成就感和自信，我们的目的就达到了。二、树立大美术观念，注重美术文化学习。要创设一定的文化情境，使学生通过美术学习，加深对文化的认识以及对美术的社会作用的认识，树立健康的审美情趣、正确的文化价值观，涵养人文精神。首先美术教师在教学观念上，一定要改变以往“美术课只是传授技法”的教学观，树立起“把美术视为一种文化学习”的新理念。教师只有在观念上转变，才能理解“在广泛的文化情境中认识美术”的真正涵义，才能把美

4、术课从纯粹的“技能型学习”提高到“文化学习”的层面上来。在美术教学中，教师应采用多种手段、多种方式来启发学生，比如在美术1鉴赏课的教学中，就可以有针对性的选择有代表性的美术作品、美术现象，再选用有关的音乐、背景故事、采用角色扮演等方式创设一定的文化情境，加深学生们对历史、文化以及美术的社会作用的认识；我们也可以根据美术教材中各种专题选取不同历史时期、不同文化背景的艺术家或艺术作品，进行比较、分析，从中发现他们之间的相同处和不同处。教师也可创造性地使用美术教材，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造，灵活地利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化

5、特色的联系。使学生真正在广泛的文化情境中认识美术，并通过美术学习，涵养人文精神。三、建立新的师生关系，关注学习方法研究。教学是一个学校的主要工作，既要重视教师的教，也要重视学生的学，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使美术教学过程成为师生、同学交往互动、共同发展的过程。要在完善接受性学习方法的同时，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主、合作、探究学习，加强美术与其他学科的联系，以及与学生生活经验的联系,帮助学生学会学习，掌握基本的美术知识与技能，形成视知觉能力、美术表现能力和对美术的综合运用能力。作为教师，就应该积极引导学生探求知识，有意识地结合教学内容设

6、置矛盾情境，使学生在“疑”中思，“思”中学，从而激发出强烈的求知动力，善于发现问题、提出问题。我们要想方设法使学生的大脑中充满疑问，使问题意识成为学生的基本意识，从根本上转变传统的学习方式，弘扬人的主体性，创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。四、树立信息意识，促进美术教学。教师对于教学方法的应用，取决教师对于教材内容的理解。以及对于学生的了解，方式方法的使用不能一厢情愿，同时也没有一成不变的使用一种方法套用各个班级。追求实效，就要追求学生的收获，让学生学会应用，让学生学会应用美术技能绘画或者创作，应用美术的理论知识分析理解美术现象和美术作品。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，

7、引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示自己的美术作品，互动交流。信息技术的应用在会用的人手里，图片不必过多，够用就行，管用就行；在不会用的人手里，图片很多，指向性不清，代替教师的示范，一阵热闹过后，没有与你的课程发生密切的联系，可有可无。所以有效的、合理的使用信息技术才能有效地辅助美术学科教学。2汇文中学的王剑老师在有效的使用信息技术手段方面很有心得，许多信息都是教师花费很多时间从互联网上收集下载得来的。我们有很多老师为了上好课，不惜整理大量的数据图片等，进行筛选，选择最有效的图片，在课堂上展示。每当所放映的图片在同学中赢得

8、积极反应的时候，这其中有授课教师的深深的思想和意图。把思维放在教学过程的中心，可以使知识产生更好的迁移，促进创新能力的发展。这是思维迁移教学理论的观点，我们可以将其应用在教学中。五、建立良好学习习惯。培养学生良好的意志品质和行为习惯。要在具体的美术教学活动中有意识地培养学生认真刻苦的学习态度和持之以恒的学习精神；要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物的良好行为习惯。英国哲学家、思想家、作家和科学家培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”现代汉语词典中解释说：“习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为人生之基不仅有助于今后进一步