双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例16《金色的草地》课课练（含答案）

1、三年级语文分层作业设计案例16金色的草地一、本课目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品

2、质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1.看拼音，写词语。shng ki wn shu dio y( ) ( ) ( ) gu

3、n ch h 1ng y bn zhng jng( ) ( ) ( ) yu q yn rn zh m（ ） （ ）2.读一读，用“”标出带点字的正确读音。蒲公英(pp)玩耍(shusu)哈欠(qinqi)合拢(lnglng)3.看拼音，写词语。（1）我在河边gun ch（ ）地形，准备dio y（ ）。（2）让孩子尽情地wn shu（ ），他们可以从中得到许多l q（ ）。（3）我x hun（ ） shng ki（ ）的 p gng yng（ ）花。4.给下面的形近字组词。耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )提升选做题（6选3）5.填合适的词。（ ）的

4、花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑脸（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑脸 6.多音字组词。 shng( ) zhng( ) 盛 长 chng( ) chng( ) 7.把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 观察 金色的 时候 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 仔细 乡下8.照样子，写句子。例：多么可爱的草地!（1）多么_的蒲公英!（2）多么_!（3）多么_!9.根据意思写成语，并选择其中一个造句。（1）原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。()（2）吸引人们注意。()造句：_10.按要求写句子。（1）多么可爱的草地

5、！多么有趣的蒲公英！(用加点词仿写句子)_（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。(用加点词仿写句子)_（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用相同的修辞手法仿写句子)绿色的草地像_。妹妹快活得像_，在屋子里跑来跑去。拓展挑战题（6选3）11.按原文填空。（1）原来，蒲公英的花就像我们的( )，可以( )、( )。花朵( )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（2）多么可爱的( )！多么有趣的( )！从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。12.结合课文内容填空。课文主要写了的主要事情是()。A兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸

6、上吹蒲公英的绒毛。B“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。C我和弟弟在草地上种蒲公英。D“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。13.阅读短文，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（1）找出文中描写时间的词语：_、_、_。（2）用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把_比作了_。如何判断比喻句：判断

7、一个句子是不是比喻句，不能将“像”、“似”、“仿佛”这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。（3）草地变成金色，是因为()，草地变成绿色，是因为()。A草地上蒲公英的花瓣都合拢了B草地上蒲公英的花瓣都张开了14.课外阅读（一）奇妙的植物世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的

8、叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树（1）短文主要写了两种奇妙的植物，一种会_；另一种能_。（2）毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？用“_”在文中画出来。15.课外阅读（二）大海为什么是蓝色我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺

9、海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍 阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。（选自大地

10、纵横 2005年第9期）（1）用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。（2）在下面正确的说法后面打上“”。 海水是倒映天空的颜色。 （ ） 海水本身就是蓝色的。 （ ） 海水只反射太阳光的蓝颜色。 （ ） 海水反射太阳光的七种颜色。 （ ）（3）根据短文内容填空。海水不是我们看到的 色的，而是 。这是因为太阳光在 ，太阳光是由 、 、 、 、 、 、 七种色光组成的。（4）大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。 _ 16.课外阅读（三）儿童的智慧小姑娘，只有五岁。有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。知道这上面的小黑点

11、是什么吗 小姑娘问我我拿过来仔细端详了半天 只好老老实实地请教 这是什么东西“是蜜蜂拉的屎。”“啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？”“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用白过去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（选自阅读与作文 2011年第10期）（1）在文章的空白处加上恰当的标点。（2

12、）读画“ ”的句子，根据提示仿写。 每次 就 。（3）画“ ”的句子是一个（ ）句，句子是一个（ ）句。A疑问句 B反问句 C设问句（4）你觉得文中的小姑娘是一个怎样的孩子？请写一句话夸夸她。_ 三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类

13、拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆

14、用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。六、调整设计：1

15、、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，窗边的小豆豆夏洛的网稻草人等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生

16、把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.盛开 玩耍 钓鱼 观察 合拢 一本正经 有趣 引人注目2.pshuqinlng3.（1）观察钓鱼（2）玩耍乐趣（3）喜欢盛开蒲公英4.玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 只要 吹气 铁钩 笼子5.张开 绿色 可爱 合拢 金色 调皮 6.盛开 盛饭 长大 长短 7.可爱的小草 住在乡下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使劲一吹 傍晚的时候 仔细观察 8.（1）有趣 （2）调皮 （3）壮观的景象9.（1）一本正经（2）引人注目动物园猴山上的猴子做着各种滑稽的动作，引人注目。（1）天多么蓝，太阳多么亮。妹妹和我一起吃饭，一起学习。绿色的地毯一只小鸟11.（1）手掌 张开 合上 张开 合拢 （2）草地 蒲公英 喜爱 12.D13.（1）很早中午傍晚（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花手掌（3）BA14.（1）吃虫听音乐（2）毛毡苔的叶子上的绒