金山区市级教师专业发展学校中学评估报告

1、金山区市级教师专业发展学校中学评估一、评价工作开展情况受金山区教育局的委托，金山区人民教育督导室组织陈劻、于 2013 年 4 月 8 日对、等五名中学进行“教师专业发展学校”项目评估。市见习教师规范化培训项目组听取了樑、等也参与了全过程。评估期间，们中学校长的汇报，分别召开了指导老师（14 人）、见习老师（15 人）等座谈会；分别对参加培训的 15 名见习教师及聘任学校的 72 名有关进行了问卷；与中学的有关、教师个别访谈 8 人次；查阅了校方提供的有关资料。此外，还参考了金山区教师进修学院师训部提供的“见习教师规范化培训方案初次评审结果”。在此基础上，学校评估指标（试行），经们依据金山区市

2、、区级教师专业发展汇总，形成此评估。二、对自评工作的认定意见2013 年 3 月 6 日金山区人民教育督导室下发关于开展对金山区市、区级教师专业发展学校评估文件后，中学即依据通知精神和评估方案的要求，认真进行了自评工作：（1）以校长为组长的小组对检查内容进行了分工负责，在汇总的基础上，经反复修改，最后形成学校的自评，依据评估指标完成自评打分。（2）学校各根据分工，收集、整理有关材料，由室按要求整理出评估材料目录。（3）根据要求，列出现场评估日程安排表，确定出席、评估活动的地点、联系人。（4）提前联系聘任学校，要求安排好见习教师来校参加座谈会。依据上述情况组认为中学对这次专项评估是重视的，准备工

3、作是认真的，自评结果基本符合事实，认可。组对自评予以三、具体评价（一）培训方案1. 作为市级教师专业发展学校，中学培训理念正确，目标明确，提出“培训要规范，结果要有效，过程要创新，专业要发展”的总体要求。学校高度关注见习教师的实际需求，培训内容强调针对性、科学性、合理性。如“强化师德意识，树立职业精神”、“备课和说课”、 “优化作业，减负增效”、“三清行动教学策略”等众多专题讲座（即微型课程）是专为见习教师量身定做的。培训措施多样，既有针对见习教师共性的内容丰富的专题讲座，又有针对每位见习教师的具体适切指导。既有见习教师每周两次的来校培训，又有指导老师每月的上门辅导。学校支撑培训的资源充分。配

4、备的指导老师实力雄厚，其中13 位具有中学高级教师，大部分是教研组长、备课组长。学校积极组织见习教师参与本校学科“模块板”系列资料教学包的探索。“教案、课件、课堂得益匪浅。同时，“德宝见习教师开放。（二）组织实施、课后”、“、点评”的过程让见习教师篆刻”等学校特色项目也向1.中学重视见习教师规范化培训工作。树立了以见习教师发展为本的指导视为进一步提高，不是将其作为一项工作任务去完成，而是将其中学教师整体专业素养、突破专业发展瓶颈的契机，并以此来提高金山区教师整体素质，实现优质均衡发展。有明确细化的组织机构，如小组、工作小组、学科指导小组、考核小组，层级管理网络比较清晰。有见习教师培养制度、见习

5、教师考勤表、见习教师工作例会、中期总结会等，制度的制定与管理工作的到位，使市教委“三规”要求得以真正。2. 学校组织见习教师参加培训例会，认真听取见习教师的意见和建议，根据见习教师专业发展的需求及时调整培训内容，体现了在过程管理过程中始终以教师发展为本的指导中学围绕见习教师培训内容的四大方面十八个要点，以及见习教师专业发展的需求，人性化地设计系列微型课程，资料详实、内容丰富，有效整合多方资源，如名师、“标准课”、“教学包”等资源，通过集中培训与分散带教指导的方式，满足了教师专业发展的需求。3带教教师严谨的工作作风和风趣幽默的教学风格给见习教师留下了深刻的印象。带教教师在教学设计、课堂教学问题设

6、计与生成、课堂教学个人语言的表达等多方面都给予见习教师非常具体的意见和建议。学校提供的微型课程满足了教师专业发展的需求。对见习教师问卷显示，“你在培训学校的听课、上课及参加相关活动的教研活动”，回答“每周二次”的 13 人，占被总人数的 87%。4. 师徒之间能沟通。除了规定的培训活动外，双方平时也通过、邮箱等方式加强交流联系。对见习教师问卷显示，“指导教师指导你备课”，回答“经常”的为 100%，“你平时与指导老师的交流和5. 带教手册”，回答“经常”的也为 100%。完整，培训手册大部分填写比较认真，少部分见习教师的有些内容不够具体完整，有些内容尚空缺（也可能学期尚未结束的原因）。（三）保

7、障机制1. 学校成立了由校长为组长的小组和考核小组，由副校长曹文明老师为组长的工作小组。聘任了特级校长逸老师为顾问。为了整合指导老师力量，学校按学科组设立 7 位组长。在明确培训目标要求的基础上，紧紧围绕规范、有效的要求，通过系统指导、引领、阶段推进、螺旋滚动，使教师培训效益最大化。学校制定有“见习教师规范化培训工作实施方案”。培训工作机构完整，各自职能清晰;各项措施具体，操作性强,为培训的顺利实施奠定了扎实的基础。2. 学校组建了一支由区级骨干、校级骨干和全体高级教师 39 人组成的指导老师队伍,并由业务精湛、师德高尚、学科干教师担任学科指导组组长。学校还邀请静安区大的骨校长、本区叶龄逸老师

8、等教育为见习教师作专题讲座。见习教师虚心好学，他们不仅得到自己的指导老师的辅导，也同时去听其他老师的课。学校整合了校内源，发挥团队力量。3学校在见习教师规范化培训工作实施方案中，对指导老师的工作任务做了明确的规定，对见习教师的学习内容也做了较为详细的表述，并建立了与此相匹配的“见习教师考评方案”和“指导老师考评方案”。两份考评方案内容全面，各部分的权重合理，操作性也很强。4学校提供的经费使用显示，学校能根据市区教育行政部门有关经费使用的规定，对教育局投入的培训专款能做到（四）发展成效。1学校在规范化培训方面坚持“一对一”（除音乐外，都是一位见习教师配备一位指导老师）和“多带一”（39 位指导老

9、师队伍带16 位见习教师）的广泛指导，坚持开设针对性强的专题讲座和个性化的辅导，坚持指导教师例会制度和中期总结工作，力争做到系统指导，到位，阶段推进，螺旋发展。2学校制定了中学见习教师带教培训制度、见习教师带教顺序以及见习和带教工作的考核办法。充分利用校园等多种为培训工作搭建交流，录制同课重复、同课跟进、同课异构等课例满足见习教师的需求。3学校以区级重点课题校本项目网络教研的实践研究为抓手，引领见习教师异地培训教研创新。4据对见习教师问卷，“培训学校制定的培养计划对你的成长作用”，回答“非常有效”的占 87%，“比较有效”的占 13%。四、总体评价意见根据组对各项指标的评估与汇总，一致认为：近

10、一年来，通过培训学校与聘任学校双方的努力，中学见习教师规范化培训实施方案中培训目标基本达成，见习教师感受到了中学厚实的校园文化，专业发展有了良好起步，教育教学能力有了较大提高。创新，中学在见习教师规范化培训工作中精心组织实施，勇于探索高度的责任感和。指导教师队伍默默奉献，勇挑重担，认真辅导，言传身教，得到了见习教师及聘任学校的充分肯定。对聘任学校问卷显示，“您对见习教师培训学校工作的总体评价”，回答“很满意”的 21 人，占被总人数的 29%，回答“较满意”的47 人，占 65%。对见习教师问卷显示，“您对培训学校制定的培训计划对你的成长”，回答“非常有效”的 13 人，占被数的 87%，回答“比较有效”的 2 人，占 13%。总人经综合评估，“良好”。中学见习教师规范化培训工作的总体评价为：五、主要问题与建议1近一年来，中学在见习教师规范化培训方面取得了成绩，要不断挖掘、积累成功案例，总结经验，不断调整充实实施方案。同时，要尽快研究如何克服“工学”，如何让中学的文化真正转化为见习教师的精神动力。要研究见习培训期满后的师徒关系如何延续，继续发挥指导老师的带教作用，进一步发挥市级教师专业发展学校的作用。2希望加强四个模块十八项培训内容的均衡考虑，适当增大“班级工作与育德体验”以及“教学研究与专业发展”