《黄山奇石》二班级人教版语文原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页黄山奇石二班级人教版语文原文及教案 在实际教学活动中，教案起着特殊重要的作用，编写教案有助于老师了解教材内容，精确 把握教材的重点和难点。下面我给大家带来关于黄山奇石二班级人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校二班级语文黄山奇石原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇异，尤其是那些怪石，好玩极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的猴子观海。 “仙人指路”就更好玩了!远远望去，真

2、像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 学校二班级语文黄山奇石教案 分析教材： 黄山奇石是九年义务训练人教版第三册第一单元其次篇课文。本组教材内容特别丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。同学可通过有感情地朗读，感受秋天的奇妙，体会奇妙的生活是勤劳的人们制造的，领悟大自然的美丽与奇异。训练点是连续指导同学学习默读课文，学习联系上下文了解

3、某些句子的意思。黄山奇石一课是本单元的其次篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种好玩的奇石，表现了大自然的奇异和宏大。课文的25自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的好玩。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。 分析同学： 所任教的班级同学能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分同学能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的乐观性和主动性较高。 能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的关怀下查阅资料和相关的资料和信息。同学对语文学习有深厚的学习爱好。 分析课程标准： 12班级在阅读方面的要求：宠爱阅读、感受阅读的乐趣;学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课

4、文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 2)教学策略阐述： 关于字词教学：低班级以“识字”教学为主，使同学宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。因此老师要留意引导同学在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现老师引导同学在语言环境中主动识字。关于词语教学，遵循同学的认知规律，切忌让同学死记硬背词语的解释，老师要留意引导同学在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如：理解“秀丽奇异”“闻名中外”“尤其”等词语的意思，老师接受媒体和资料介绍的方法，使同学理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。 关于句子的教学：在理解词语意思的基础上，

5、训练同学联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。 关于理解课文内容： (1)老师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使同学了解黄山风景区的景色特点，突出理解“世界闻名”“秀丽奇异”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”好玩极了，以此来导读全文，使同学学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。 (2)以同学为主体，老师为同学的学习指导和服务，教会同学学习的方法。 体现：25自然段的设计，以同学的回答为学习的挨次，打破串讲串问。 (3)接受同桌学习的方法，培育同学合作学习的意识，提高学习的效率。 关于文本的处理: (1)第1自然段重点指导，

6、使同学较全面了解黄山风景区，激发学习爱好，导读全篇。 (2)第25自然段以同学为主，打破文本原有挨次学习，还同学学习的主动权。 (3)第6自然段简洁处理，课件拓展内容。 (4)回归整体全文，利用第1自然段加强朗读训练，强化情感目标。 关于媒体的使用： 结合课文的内容，利用多媒体，激发同学的学习爱好，使同学更多地了解黄山风景区，了解黄山的怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的“好玩”，以发挥同学的想象，创设情境，使同学产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。同时资料的介入，也为同学了解黄山开拓了思路，供应想象的环境，丰富了内容。 3)教案设计： 结合新课标的要求，确定本课的

7、教学目标： 学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 力气目标：正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。 情感目标：体会黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育宠爱祖国河山的思想感情。 教学重点：25自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的好玩。体会“奇”在哪里。 教学预备：自制课件 教学过程： 一、图片引入，揭示课题，质疑。 (利用遮屏功能遮住题目和图片) 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么?(石头，松树)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著

8、名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名! 被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。 今日我们就来学习其次课。(移动遮屏)，齐读课题黄山奇石 其中“奇”字用批注功能批注。让同学解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?) 二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。 “看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在同学充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请同学带着问题观看课件情景朗读课文。让同学通过欣赏、领悟黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让同学把书打开，自由

9、小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查同学们生字词把握状况 三、精读课文，抓住重点词语理解内容。 1 学习第一自然段(利用课件创设情境，抓留意点词语理解本段内容，导读全篇) (1)自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。 (2)沟通： 重点词语：闻名中外 景色秀丽奇异 尤其 (3)课件演示： 安徽地理位置黄山风景区资料介绍(黄山四绝：奇松、 怪石、云海、温泉) 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引导同学结合具体环境理解词语的意思) (4)指导朗读：你宠爱黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。 2 学习26

10、自然段 (1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的? (2)沟通： 提问：哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简洁介绍的?(老师板书怪石的名字) (3)学习内容 (注：按同学的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥同学的主体作用，教会学习方法，培育自学力气。) 如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的说一说，有什么感觉?把你的感觉读出来。 课件演示：猴子观海 小结方法：名字 样子 想象 (师生共同完成) (2)课件演示：(拓展内容) (出名字的怪石

11、欣赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字)(培育同学的想象力气) 当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导同学观看图片，(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让同学结合看过的神话传奇，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导同学看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。同学对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解

12、决心中的疑团。 当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让同学观看图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让同学学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。 其次自然段指导同学要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传奇的奇妙感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让同学在熟读的基础上，选择自己最宠爱的部分练习背诵。 在学习第五自然段时，可让同学将

13、描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导同学依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅同学作品呈现出来，大家来评一评谁画得好。 最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思? 四、扩展想象 然后让同学欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像.最终欣赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点! 学校二班级语文黄山奇石教学反思 黄山奇石是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和

14、特点，表现了它们的奇异。这篇文章描绘了黄山奇石之奇异，景色之秀丽，表达了对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境漂亮，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使同学感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的猛烈愿望，从而会带着深厚的爱好步入对新学问的探究。 一、教学效果 教学中，我留意了同学读文，感受原文精神。课文接受的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言漂亮，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使同学了解祖国的黄山风景秀丽奇异，尤其是奇石更好玩，激发同学们对黄山的宠爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，

15、使黄山风景更精确 、更直观，真实地消逝在同学眼前，同学有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发觉课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的爱好。从同学反馈的状况来看，大多数同学都能乐观思考，踊跃发言，而且能较精确 地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。 二、成功之处 1、留意同学的诵读。课上让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学比一比的爱好，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以漂亮的旋律感染同学，以悦耳的声音打动同学，以动人的感情激励同学，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于仿照，达到了我让同学“想读”的目的。 2、开放想象，描写“奇石”。让同学既能体会到黄山风景的秀丽奇异和黄山怪石的好玩，又能体会到课文语言文字的生动和传神。 3、给同学充分的时间，空间。把学习的主动权交给同学，让同学有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让同学更好地理解课文内容。 4、做到读写结合。在学习最终一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导同学在从前的朗读语言积累后，学习的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。同学能结合自己的想象，写出自己宠爱的石头的好玩样子，把课堂气氛推向了高潮。 三、不足之处 1、同学的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能同学