2022年儿童节时间段《识字》教案反思

1、识字 7人教课标版学校语文第三册南昌市右营街学校 李 娟学习目标：1、熟悉 10 个字,会写 8 个字；2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感；3、有爱护动物的意愿；教案重点、难点：1、熟悉 10 个生字,重点读好前后鼻音；2、留意左右结构汉字的书写特点；教案预备：老师：1、课件；2、动物图片、动物词卡；3、儿童节庆祝活动邀请卡；同学：动物词卡教案时间： 2 课时（第一课时）教案过程：第一课时 一、激趣导入；1、同学们,再过几天就是 6 月 1 日,是什么节日？（生：儿童节）出示课件：庆“ 六 一”今年的儿童节,动物王国准备举办一次喧闹的联欢会有许多动物邀请自己的伴侣去做 客；瞧！我的伴侣给我

2、送来了邀请卡；大家看看,是谁邀请我呀？（课件出示孔雀； ）师：有谁熟悉我的伴侣啊？（指名读词）来和它打个招呼吧！贴孔雀图片于黑板上；2、我听说我们班也有同学收到了邀请卡,刚才老师把动物伴侣们送给你的邀请卡放进 了信封里,刚才得到信封的同学快打开看看吧！（同学在信封里找卡片；）说说谁邀请你？（同学拿出后回答： XX 邀请我；）贴动物图片于黑板上；课件出示同学所说的动物名 和图片,指名生读,生齐读；第一次和部分生字见面,动物名中的生字有拼音；3、孔雀、雄鹰、老虎 有这么多动物邀请我们参与儿童节的联欢会,同学们想去1 / 4 吗？（生齐答；）假如你能把这些动物伴侣的名字都认准、读对,那么游艺活动的邀

3、请卡肯 定也会送到你的手中！4、下面,我们就来看看在这些动物伴侣的名字中有我们今日要熟悉的哪些生字；（课件出示：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵,有拼音；）请同学们试着认一认、读一读；你觉得哪个字要提示大家留意读准的？（指名认读,留意前鼻音“ 锦” ,后鼻音“ 鹰” 、“ 灵” ；）5、在刚才我们认读的六个字中,你准备怎么记住它们？（指名说记字方法；）6、谁仍能给这六个字找找伴侣,组词？（指名组词；）7、在课本的识字 7中,住着这些动物伴侣,仍有更多的生字伴侣,你们有信心和 它们都交上伴侣吗？（生答：有！）那我们进就一起去学习吧！板书课题：识字 7,生读 题；二、情境识字；1、请同学们翻开语文书 122

4、 页,自由读课文两遍,第一遍把字音读准,遇到不熟悉的 字可以请教书上的卡片老师也可以问问同学、老师,其次遍把句子读通顺；2、谁来试着读一读？指名读文,检查字音是否读准；3、看到大家这么仔细读书,动物们可兴奋了,瞧,它们都出来迎接我们了；你熟悉 谁,就和它打个招呼吧；（课件出示：动物王国大门,逐个出示动物图片、动物名字,无拼 音； ）指名读；4、动物们说了,能熟悉你们很兴奋,假如咱们每一位同学能叫出这八位伴侣的名字,那才叫棒呢！（ 课件出示：全部动物的名字,无拼音；）你瞧,就是这些伴侣,看看你能叫出它们的名字吗？我和 XX 同学相互考一考；下面,请同学们拿出卡片,在小组里相互考一考吧！（小组内认

5、读词卡；）师出示卡片,指名认读,生齐读；贴动物名字卡片于黑板；5、同学们,动物们喜爱和勤奋学习、仔细上课的孩子做伴侣；为此,支配了几个难关要考考你们,你们有信心迎接挑战吗？（生齐答；）你瞧,（点” 至“ 终点” ； ）我们这就动身吧！第一关：精灵之树！（课件出示：三个关卡,“ 起 课件出示：精灵之树,部分生字； ）一棵奇妙的树前,树叶小精灵们出来欢迎你们呢！假如你能读准树叶精灵考你的字,你就能和它们交上伴侣了！自己先认一认,读一读；（生练读；）谁先来试一试？（指名生 读,生齐读；）6、同学们真能干！我们可以一起动身去闯其次关了：识字城堡；这里有我们这节课要熟悉的十个字,快看看你都熟悉吗？自由读

6、一读；（音； ）指名读,全班读,开火车读；课件出示：识字城堡,全部生字,无拼8、闯过识字城堡,我们走进一条林荫小道；可别小看这条小路,一路上弯道多、草丛 密,要找到去联欢演艺厅的路,不是那么简单的；不过,不用焦急,我们的动物伴侣就藏在 四周,帮你们引路；今日请你们当一回“ 小侦探” ,找到它们在路上留下记号,就能到达最 后的目的地了；（ 课件出示：林荫小道,有动物图片的一角散落在图片中；）你能找到这些 记号吗？（指名生说, 课件适时点出动物完整图；）指名生说；9、同学们告知你们一个好消息,通过层层考查,我们立刻就能到达我们的目的地联欢演艺厅；但要进入联欢演艺厅,仍要通过最终一关,动物们很喜爱这

7、首儿歌,假如你们都能读精确,那演艺厅的大门就会为我们而开了！（课件出示：课文中儿歌 ）,生练读,指名读,生齐读；（ 课件出示：倒计时5、4、3、2、1,出示“ 联欢演艺厅” ；）2 / 4 三、联欢演艺厅；1、动物大联欢现场,小动物们可热忱了,仍邀请我们表演节目呢；同学们,你们想给 动物伴侣表演什么？（自由表演）2、大家的想法都不错；老师也有个想法,由于这是动物王国,作为学校生,我建议大家就把刚才动物们很喜爱的儿歌送给它们吧！（课件出示：儿歌 ）3、为了让我们的节目更出色,咱们配上动作来读；大家快和自己的小伙伴一起争论一 下,要怎么编动作；生自由练习；4、哪位同学情愿和自己的小伙伴一起给大家展

8、现一下？（请同学展现读；）四、课外拓展；课件出示：作业超市：（1）背诵识字 7,把它送给更多的伴侣；（2）改编识字 7,也可以自己编首爱护动物、大自然的儿歌；动物伴侣们说已经喜爱上你们读儿歌了,假如能把这首儿歌送给其他伴侣,你的伴侣一 定会越来越多的！假如能把儿歌背下来,记在脑子里,那你就随时带着好礼物了,快背下来吧！我知道同学们仍会背其他儿歌呢！你能试着改编识字 歌吗？试试吧！板书设计：识字 7 动物图片 动物名称教案反思：7,自己编其他爱护动物的儿新课标中对低年级生字学习有了新的要求,认写分开,成为生字教案的一大新特 点；在一、二年级中要求同学多认少写,扩大识字量,为扩大阅读量打好基础；这

9、样,要求 会认的字就比较多了；那么,要求“ 会认” 的字究竟怎么教？通过学习,我明白到要认的 字,只要求熟悉,在课文中熟悉,换个地方也熟悉；教案要求会认的字,强调的是整体认 记,不分析字形结构,不要求达到每个部件、笔画的精确记忆；“ 整体认记” 并不是机械认记,而是凭借敏捷多样的教案方法,创设丰富多彩的教案情 境,激发同学的认记爱好,激活同学的认记思维,让同学乐认乐记、想认想记、会认会记；这就要求老师课上把时间、精力用在刀刃上,引导同学用多种方法识字、记字；教案识字 7中要求会认的生字,我采纳情境教案法,利用动物王国的庆祝活动创设 同学感爱好的情境；在情境中设计多个识字活动,如认读动物名片、和熟悉的动物打招呼、3 / 4 闯关识字等；让同学与生字的嬉戏中多次见面,“ 一回生,二回熟,多次见面就成伴侣” ；当然,从中引导同学沟通一些识记生字的好方法：编字谜、熟字相加、换偏旁等等,让同学在听别人说方法的时候自己也学着用更好的方法识记生字；识字教案中,不断地巩固生字,检验同学认字的成效,是把“ 识字” 真正落到实处的重要一步；在初识生字后,我设计了一个童话似的情境,支配了三个“ 识字难关