论统计学专业实践教学体系的优化

1、论统计学专业理论教学体系的优化论统计学专业理论教学体系的优化统计学是關于搜集数据资料，并进展整理分析，进而为相关决策提供数据信息的学科。随着经济的开展，统计学已经被广泛运用在各个行业中，在社会经济中发挥着重要作用。在这种情况下，高校统计学专业人才培养受到社会各界的关注。并且，在经济转型的背景下，社会经济对统计学专业学生的理论才能要求越来越高，统计学专业加强重视学生理论才能的培养，积极开展理论教学。但是，由于受传统教育的影响，统计学专业理论教学体系在教学内容、教学手段、理论基地、教学评价等方面都存在着很多问题需要统计学专业尽快解决。研究统计学专业理论教学体系的优化不仅可以进步统计学专业人才培养质

2、量，而且对各行业的开展有着深入的现实意义。一、优化统计学专业理论教学体系的必要性一统计学专业人才培养目的的要求新课改要求高校积极为社会提供复合型人才和应用型人才，加强重视学生应用才能和理论才能的提升。高校统计学专业积极响应新课改的人才培养要求，开展理论教学，加强学生的理论锻炼，深化学生对现实生活中统计学知识的应用，进而进步学生的理论才能和知识应用才能，为社会提供给用型、复合型统计人才。因此，优化理论教学体系是统计学专业人才培养的目的。二统计学专业性质的要求统计学属于方法论学科，随着统计学学科的开展，统计方法和统计理论的开展程度得到了很大提升，各样各业都积极采用统计方法进展数据搜集和分析。目前，

3、抽样调查分析、时间序列分析等统计方法已经成为各行各业研究实际问题的重要手段。但是，这些统计方法的运用需要具备完善的统计学理论知识和丰富的统计经历。因此，高校统计学专业需要开展理论教学，夯实学生的统计学理论知识，丰富学生的统计经历。另外，随着信息技术的开展，统计软件极大地进步了统计效率。在这种情况下，培养学生的统计软件使用才能已经成为统计学专业的重要教育目的，只有加强统计理论才可以掌握统计方法和统计软件使用才能。因此，优化理论教学是统计学专业性质的要求。三进步学生就业竞争力的要求统计学专业学生必须具备完善的统计知识，掌握统计方法，具备统计软件使用才能才可以胜任统计岗位。而且。统计学知识需要学生通

4、过统计理论进展验证，统计方法需要学生在统计理论中逐步掌握，统计软件使用才能也需要学生屡次操作练习才学会使用。这些都要求统计学专业优化理论教学体系，加强学生的统计理论锻炼。只有开展高质量理论教学，学生才可以掌握完善的统计知识、统本文由论文联盟搜集整理计方法和统计软件操作才能，进步自身的就业竞争力。二、统计学专业理论教学体系存在的问题一理论教学体系不完善首先，统计学专业的理论教学体系不完善，教学环节缺乏连续性和衔接性，理论教学内容不成系统。另外，高校统计学专业缺乏对理论教学的统一规划和管理，一味按照统计学专业老师的主观经历安排理论教学，理论教学的随意性较强；其次，统计学专业理论教学形式不科学，大多

5、数高校的统计学专业理论教学时间较少，理论教学内容与理论知识相脱节，严重影响学生统计才能的提升。二理论教学内容陈旧很多高校统计学专业都采用演示型实验和论证型实验的方式开展理论教学，教学内容陈旧，没有涉及最新的统计学知识和统计方法，难以激发学生的理论兴趣。并且，演示型和论证型理论形式下，学生处于被动的观察地位，缺乏对统计知识的考虑和统计理论操作，理论教学形式化特征明显，严重影响理论教学的效果。三理论教学手段落后局部高校统计学专业的理论教学手段较为落后，缺乏运用现代教育技术的意识，理论教学仍采用组织学生按照实验步骤进展操作，最后得出正确的实验结果的形式。在这种形式下，学生缺乏自主操作，没有对理论内容

6、进展考虑，也没有按照自己的想法去进展理论操作，无法培养学生的问题解决才能和创新才能。四老师素质有待提升。大多数高校统计学专业理论教学由理论课老师负责，但是，统计学专业理论课老师长期从事教育行业，缺乏对现实经济生活中统计学的理解，没有掌握最新的统计学知识和统计方法，缺乏理论教学指导才能。另外，还有局部统计学专业老师缺乏与时俱进的观念，教育理念滞后，认为学生只要学会统计学理论知识即可，理论才能需要工作之后进展锻炼，无视了理论教学的重要性，没有按照要求开展理论教学，严重影响统计学专业学生理论才能的培养。三、统计学专业理论教学体系优化的策略一优化课程设置高校统计学专业应加强重视社会的人才需求，以人才需

7、求为导向修订人才培养方案，将学生理论才能的培养作为统计学专业人才培养的主要目的，在强调学生统计学理论知识学习的根底上，积极优化理论教学体系，强化理论教学环节，加大理论课程的比重。为此，高校统计学专业应坚持理论与理论相结合的原那么，加强重视统计知识体系的科学性和合理性，增加理论课程的课时数，对专业核心课程开展理论教学，优化统计学专业课程设置，使统计理论知识与统计理论可以有效衔接。二增强理论教学体系的系统性高校统计学专业理论教学需要贯穿统计学专业教学的始终，采用案例教学法、模拟实验、课程实验、校外实习、社会调查及毕业论文等方式开展理论教学，根据人才培养目的加强培养学生的理论才能。为此，高校统计学专

8、业应以统计根本技能、统计方法应用理论才能、综合才能培养为主要目的开展理论教学，逐步培养学生的统计理论才能。另外，高校统计学专业理论教学应积极采用多元化和一体化的教学形式，加强培养统计专业学生信息搜集才能和信息整理分析才能、统计方法使用才能、经济现象分析和预才能等职业才能的培养。三加强师资培训高校统计学专业应积极重视老师素质的提升，加强师资培训。为此，高校统计学专业应根据老师的实际情况加快建立双师型老师，加强对老师教育才能和统计才能的培养，积极组织老师参加教育培训引导老师学习先进的教育方法，进步统计专业老师的教学才能。并且，高校应组织统计学专业老师参加企业培训，引导统计学专业老师理解经济生活中的

9、统计知识和统计技能，进步统计专业老师的理论才能，使统计专业老师可以为学生的理论活动提供正确的指导。另外，高校统计学专业应积极培养骨干老师，鼓励中青年老师参加个人研修理论，不断进步统计学专业老师的师资力量。四加快理论教学环境建立理论教学环境对理论教学效果有着重要影响，因此，高校统计学专业应加快理论教学环境建立。首先，高校应积极完善统计学专业实验室，为统计学专业理论教学购置配套的根底设施和计算机装备，满足统计学专业理论教学对根底设施的要求；其次，高校统计学专业应积极建立数据统计分析实验室，为统计学专业理论教学提供科研和创新实验平台；再次，高校应加快校外实训基地建立，与企业建立长期合作关系，在企业建立实训基地，为学生提供充足的理论时机，加强学生的统计理论。另外，高校统计学专业可以组织学生参加企业实习，加强学生对经济生活中统计知识和统计方法的学习，进步学生的岗位才能；另外，高校可以组织学生参与企业的统计工程研究，理解统计工作最新动态，学习最新的统计知识和技巧，不断提升学生的统计理论才能。小结总之，与其他学科不同，基于统计学专业自身的特殊性，学生在对统计学专业开展学习的过程中，不仅仅要在老师的教诲下，开展对相关统计学根底知识、计算方法等内容的学习，同时还需要通过亲身理论对相关数据进展搜