襄樊教师考试招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试试题含答案

1、第 页 襄樊教师考试招聘教师资格证中学教育教学知识与能力测试试题含答案一、单选题12011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 答案：D解析：皮亚杰的道德发展阶段论认为，道德发展处于公正阶段的儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐舍考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。 2用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.形成性评价 答案：A解析：相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依

2、据，它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。 3课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的持续D.注意的分配 答案：A解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。 4“三人成虎”“人云亦云”反映的是( )。 A.从众效应B.责任分散效应C.破窗效应D.期望效应答案：A解析：从众效应是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力)，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流”。 5性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。 A.能力

3、特点B.气质特点C.性格特点D.兴趣特点答案：C解析：能力决定个体能否顺利完成一项工作；气质也称脾气秉性，指个体神经活动类型的强度、速度、稳定性、灵活性的特点；性格是指人的比较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格具有态度、意志、情绪、理智特征。题干中表述的是个体情绪的多样性和丰富性，属于性格特点。 6教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（ ）。 A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练答案：C解析：小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。 7关于错觉的说法正确的是（ ） A.错觉就是对客观事物不正确的感觉 B.错觉的产生是

4、由于个人心理原因 C.错觉不存在个体差异 D.错觉是可以通过主观努力来纠正的答案：C解析：错觉就是对客观事物不正确的知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。错觉不存在个体差异。故本题答案选C. 8最早提出“模仿理论练习”三阶段教学法的教育学家是( )。 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：D解析：古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩术原理(又称论演说家的教育)。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿理论练习”三阶段。 9宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗

5、，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，1213岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。 A.遗传素质在人的发展中的作用B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D.社会环境是影响人发展的重要因素答案：C解析：根据题干的描述，易知C选项是正确答案。遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等，它不能决定人的发展。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变

6、为现实。 10陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价答案：D解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 11坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是( )。A、条件反射的消退B、条件反射的泛化C、条件反射的分化D、条件反射的习得 答案：B解析：人们一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激

7、相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是条件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境，从而扩大学习范围。 12在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（）A、效度B、信度C、区分度D、难度 答案：C解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。 13品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。 A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 答案：B解析：品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。 14中学

8、生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）A.退行B.投射C.升华D.文饰 答案：B解析：投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。 15杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（ ）A、注意分配B、注意稳定性C、注意广度D、注意转移 答案：A解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。 16教育心理起源论认为教育起源于()。A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物

9、本能 答案：B解析：心理起源论者认为教育起源于模仿。 17学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症 答案：B解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。 182013年单项选择：目前我国普通高中设置的主要课程是（）A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.探究课程 答案：A解析：目前，我国高中阶段以分科课程为主。 19人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是

10、（）。A.维果斯基 B.乔姆斯基C.巴甫洛夫 D.弗洛伊德 答案：A解析：题干中的观点是维果斯基的心理发展理论的观点。他认为个体的心理发展过程是在社会文化环境影响下，通过社会交往、中介、内化和最近发展区的跨越等方式，从低级心理机能向高级心理机能发展的过程。 20发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。A.不平衡性B.阶段性C.顺序性D.互补性 答案：A解析：个体发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的。例如，新生儿(出生第一年)与青春期(十三四岁至十五六岁)是儿童身心发展的两个高速发展期。另一方面是身心发展的不同方

11、面的发展速度不平衡。个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进素质的发展。 21陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。 A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验要以直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成 答案：C解析：【知识点】教学过程的基本规律这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分”。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验.获取别人的

12、经验要以自己的经验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。 22陈老师在教小池塘的时候问学生：“寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，小池塘是怎样的?”学生答：“小池塘结了厚厚的一层冰。”老师又问：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么样呢?”学生答：“冰雪融化，小池塘的水又开始流淌了。”该老师运用的教学方法是( )。 A.实验法B.讨论法C.谈话法D.欣赏教学法 答案：C解析：【知识点】教学方法谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题.要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 23“千手观音”的形象运用了想象的哪种加工方式（） A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

13、 答案：B解析：夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。 24由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( )A.复习方式多样化B.及时复习C.降低干扰D.集中、分散复习相结合 答案：B解析：遗忘进程是先快后慢，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”，及时进行复习。所谓及时复习就是在初期大量遗忘开始之前就进行复习。 25“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了( )A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学

14、生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：C解析：略。 26我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性 答案：D解析：由义务教育的特征可知。 27学校全面实现教育目的的基本途径是( )A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理 答案：B解析：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。 28我国古代医书内经中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐

15、伤肾”的记载，这说明情绪情感具有()。A.动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能 答案：C解析：我国古代医书内经中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。 29当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于（）A、心境B、激情C、应激D、热情 答案：B解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。 二、问答题30学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

16、解析：(1)这种说法是不正确的。(2)学习动机对学习行为起启动、定向和维持作用，也是学生学习活动顺利的支持性条件。学习动机对学习有促进作用，但学习结果也可以反作用于学习动机。所学知识的增多，学习成就的取得可以进一步激发学生的好奇心、求知欲，进一步提高学生的自信心等，从而增强学生进一步学习的学习动机。因此，对于那些尚无学习动机或者学习动机不高的学生，尤其是年龄较小的学生，教师没有必要推迟学习活动。教学的最好办法是，把重点放在学习的认知方面而不是动机方面，致力于有效地教他们掌握有关知识，让他们获得成功的体验。学生尝到了学习乐趣，就有可能产生或者增强其学习动机。 31简述培养中学生观察力的方法。 解

17、析：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。 32简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。 解析：(1)主要内容：了解和研究学生的个体；了解和研究学生群体；了解和研究学生的学习生活环境。 (2)方法：通过阅读学生的有关材料来了解学生；通过对学生本人或知情者的调查访问；在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。 三、简答题33班主任工作的内容有哪些? 解析：班主任工作的内容主要有：(1)了解和研究学生;(2)有效地组织和培养优秀班集体;(3)协调校内外各种教育力量;(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理;(5)组织课外、校外活动和指导课余生活;(6)建立