盐城亭湖区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习卷

1、第 页 盐城亭湖区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力题库练习卷一、单选题1主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A、学科课程论B、活动课程论C、社会课程论D、要素课程论 答案：B解析：活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识，以活动为中心，代表人物是美国实用主义教育家杜威，他提倡学生“在做中学”。 2自觉性、果断性、冲动性属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感 答案：C解析：性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。 3以下心理学家

2、不属于认知心理学派的是（）。A.苛勒B.斯金纳C.布鲁纳D.奥苏贝尔 答案：B解析：斯金纳属于行为主义学派的。 4新课程的核心理念是（）。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平 答案：A解析：新课程核心理念是“以人为本”，即“为了每一个学生的发展”。故选A。 5下列哪一观点是正确的（）A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一 答案：D解析：智育与教学是不同的概念，智育是全面发展教育的重要组成部分，而教学是实施素质教育的途径，教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育

3、的任务二智育是实现人全面发展的途径之一。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。实施素质教育不仅包括美育，还包括智育、德育等。 6从活动的性质看，课外活动具有（ ）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.开放性和实践性答案：A解析：学生参加课外活动是以自主选择为原则的。接受按课程标准进行的学科课堂教学，是学生的义务和责任，有一定的强制性。但课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。 7贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）。 A.书本知识的教学要注重

4、联系实际B.加强教学的实践性环节C.补充必要的乡土教材D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展答案：D解析：“采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展”是贯彻因材施教原则的基本要求。 8“人心不同，各如其面”，反映了人格的( )的特点。 A.独特性B.稳定性C.统合性D.功能性答案：A解析：人格具有独特性、稳定性、整体性(统合性)和功能性的特点。一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，就是人格的独特性。 9下列属于迁移理论的是( )。形式训练相同要素说概括化

5、理论多元智力理论A.B.C.D.答案：A解析：多元智力理论属于智力理论，不是迁移理论。属于迁移理论。 10下列关于班级授课制的优点说法错误的是( )。 A.利于提高教学效率B.利于增强教学的计划性C.利于培养学生的集体精神D.利于因材施教答案：D解析：班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 11由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( )。 A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机答案：A解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学

6、习的社会意义和个人的前途相连的。由于老师讲课生动，激发学生学习兴趣属于近景的直接性动机。 12关于感觉记忆，下列说法正确的是（） A.声像记忆的容量比图像记忆容量大B.声像记忆的保持时间比图像记忆时间短C.整体报告法可以测出感觉记忆的容量D.采用局部报告法可以测查出感觉记忆的容量答案：D解析：声像记忆和图像记忆容量上没有差异，声像记忆保持时间较长，局部报告法可以测出感觉记忆的容量。 13林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（ ）。A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略 答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习

7、材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。画线是阅读时常用的一种复述策略。 14为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化 答案：C解析：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 15研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 答案：D解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘进程是先快后慢。 16法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是( )。A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说 答案：B解析：利托尔诺是

8、生物起源说的代表人物，认为动物界也存在教育。 17晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解。小红的思维方式属于（ ）A、聚合思维B、发散思维C、常规思维D、具体思维 答案：B解析：聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维；常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按照惯常的方式解决问题的思维；具体思维是运用已有表象进行的思维活动。本题中晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解的思维方式即属于发散思维。 18在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主

9、张是（ ）。A 、 个人本位论与社会本位论B 、 国家本位论与社会本位论C 、 全面发展论与个性发展论D 、 国家本位论与个人本位论 答案：A解析：解析： 个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。 19学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(). A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式答案：B解析：题目考查的是教材的组织方式。期中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，浅易，难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。 20欣怡能用规则来约束自己的行

10、为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：B解析：皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展水平分为四个阶段。其中权威阶段又称他律阶段（5-8岁），该时期的儿童服从外部规则，服从权威，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。欣怡认为规则不可变更并服从规则体现她处于这个阶段，故本题选B。 21西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于( )。 A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程 答案：B解析：【知识点】课程的分类“七艺”包括文法、修辞、辩

11、证法、算术、几何、天文、音乐。属于分科课程。 22“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有（） A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性 答案：C23在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型 答案：B解析：学生反应虽然很慢，却很仔细、准确，这种反应方式称为沉思型。在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称为冲动型。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，场依存型的人对外参照有较大的依赖倾向。 24（）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者

12、达到的要求或产生的变化。 A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标 答案：C解析：题干描述的是教学目标的概念。 25“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 答案：A26根据记忆的( )，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。A.信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同B.信息加工与存储的内容不同C.意识参与的程度D.内容和经验的对象 答案：D解析：根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。 27布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )A.转化B.获得C.同化D.评价 答案

13、：D解析：布鲁纳认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。其中，评价是第三个阶段。 28“相观而善之谓摩”是指在教学中要（ ）A.互相观察，互相模仿B.互相观摩，取长补短C.互相观摩，从而变得善良D.注重教材教法分析 答案：B解析：“相观而善之谓摩”即在教学中要互相观摩，取长补短。 29教学是学校进行全面发展教育的（）。A、根本途径B、基本途径C、唯一途径D、全部途径 答案：B解析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径。 二、问答题30只有差生、后进生才会出现课堂问题行为。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)问题行为是一个教育性概念，主要针对学生某一种行为而言，除了差生或后进生有问题行为之外

14、，优秀学生有时也会发生问题行为。 31简述操作技能的形成阶段。 解析：(1)操作定向 操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿操作模仿是指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。32研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果最好。 解析：正确。实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好；超过150时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。 三、简答题33影响学习动机形成的因素有哪些? 解析：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别