玉溪易门县教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 玉溪易门县教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（）A、苏霍姆林斯基B、凯洛夫C、马卡连柯 D、乌申斯基 答案：C解析：题干的描述出自马卡连柯，体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。 2德育个体性功能的最高境界是（）。A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用功能 答案：D解析：德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三

2、个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 3有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。A.广泛性焦虑障碍B.强迫症C.创伤后应激症D.恐慌障碍 答案：B解析：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。 4把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价 答案：B解析：课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 5教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是( )。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.道德修养法答案：A解析：

3、说服教育法包括语言说服法和事实说服法。语言说服法包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服法包括参观、访问、调查等形式。 6在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是( )。 A.组织教学B.讲授新知识C.巩固新知识D.布置作业答案：A解析：组织教学是任何课型都必不可少的，而且任何一堂课都是从组织教学开始并贯彻下去。 7某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。 A.消退B.抑制C.负强化D.正强化答案：C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。撤

4、销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法，故选C。 8假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现?（ ） A.测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B.测验前的那个晚上学习半小时C.测验前的那个晚上学习三小时D.测验前的那个晚上学习六小时答案：A解析：分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。 采用复述策略中的分散复习效果会更好些，记忆的效果也更好些。A项正是分散复习的做法。9初中阶段开设的科学课，融合了物理、化学和生物等内容，该课程属于

5、( )。 A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程答案：B解析：综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。 10“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号?（）。 A.课程即学习经验B.课程即文化再生产C.课程即有计划的教学活动D.课程即社会改造答案：D解析：“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是“课程即社会改造”课程定义的口号。这种课程定义是一种激进的定义。按照这种定义，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此有人提出“

6、学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，主张课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端，学生应关心、参与社会活动，形成从事社会规划和社会行动的能力。 11现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( ) A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养答案：D解析：现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视创新能力的培养。 12学校产生的重要标志是( )。 A.生产力的发展和奴隶制国家的形成B.体脑分工和专职教师的出现C.文字的产生和应用D.学校教育系统的形成答案：C解析：学校产生的重要标志是文字的产生和使用；学校产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成

7、：学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。 13宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（ ）。 A.柏拉图B.福禄贝尔C.杜威D.圣奥古斯丁答案：D解析：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。 14课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律 答案：D解析：美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为

8、个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标 15一个国家各级各类学校的系统是（ ）。 A.国民教育制度B.学校教育制度C.壬戌学制D.癸卯学制答案：B解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。 16苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学 答案：D解析：凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了苏联20世纪

9、2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。 17研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 答案：D解析：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘进程是先快后慢。 18捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A、人类灵魂的工程师B、心灵的建筑师C、太阳底下最光辉的职业D、辛勤的园丁 答案：C解析：由于教师在人类历史进程中作出了巨大的贡献，17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。故本题选C。 19“宽著期限，紧著课程”是()的语言。A、孔子B、韩愈C、朱熹D、王夫子 答案：

10、C解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。 20（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、评价法 答案：A解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选A。 212013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A.复述策略 B.调节策略 C.监控策略 D.计划策略 答案：A解析：将学习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。 222012年单项选择：中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程，属于（）A.学科课程 B.综合课程 C.劳动

11、课程 D.社会课程 答案：A解析：学科课程，是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。题干中描述的课程都属于这一类型。 231949年，美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。A.实践模式 B.过程模式C.环境模式 D.目标模式 答案：D解析：泰勒是著名的美国课程理论家，他的课程与教学的基本原理被认为是课程论的经典，他所提出的“泰勒原理”的课程编制模式被称为目标模式。 24陈老师在教学中经

12、常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价答案：D解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 25讲授法的基本方式包括（） A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、讲读、讲评C.讲述、讲评、讲演、讲读D.讲解、讲演、讲读、讲评 答案：A解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。 26弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（

13、） A.本我B.自我C.超我D.潜意识 答案：A解析：弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分组成的。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能，欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。 27对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威 答案：C解析：C【解析】桑代克出版的教育心理学一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 28评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 29学校文化的核心是（ ）。 A.学校的物质文化B.学校的

14、精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化答案：B解析：学校文化主要包括学校观念文化、学校制度文化和学校物质文化，以观念文化或精神文化为核心。 二、问答题30简述陶冶教育法的含义及运用这一方法的要求。 解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 运用这一方法的要求：创设良好的情境；与启发说服相结合；引导学生参与情境的创设。31教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。 解析：这句话是正确的。新课程改革的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习，“授之以鱼“是指传授给学生知识，而”授之以渔

15、“是指传授给学生学习的方法，在教学中，教给学生学习的方法更重要，重视让学生自己学会学习。符合新课改教学观的要求，因此是正确的。 32简述泰勒的课程设计模式。 解析：泰勒是美国著名的课程理论家，1949年出版了课程与教学的基本原理，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容： (1)确定教育目标：泰勒认为目标的确定须以广泛的教育哲学为指导原则，主张通过三个来源来确定，即学习者本身，当代校外生活和学科专家的建议。 (2)选择学习经验：所选经验应在学生力所能及的范围内；能发展学生的智力；有助于获得各种知识的原理、原则、实验、事实等；有益于发展学生的社会态度和兴趣。 (3)组织学习经验：学习经验的组织应使学生对所学知识有不断重复练习和继续发展的机会；后一经验须在前一经验的基础上拓宽和深化；注意学习经验之间的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。 (4)评价学习经验：评价学习经验包括教育方案实施前、后的两次评价，并对评价结果作恰如其分的解释。三