2022小学教师师德考核办法

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022小学教师师德考核办法为全面贯彻党的教育方针，加强教师队伍建设，大力实施素质教育，扎实提高教育教学质量，使广大教师热爱教育、热爱学校、热爱学生，让社会满意、让家长满意、让学生满意，特制定本考核办法。一、考核原则(一)坚持客观、公正、民主、公开的原则。(二)坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持标准考核与相对考核相结合，以标准考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。通过综合考察评价，确定考核等级。二、考核内容(一)考核内容：依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、

2、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。(二)考核结果分为优秀(_分以上)、合格(89_分)、基本合格(69_分)、不合格(_分以下)四个等次。三、考核组织以校为单位组织考核，并成立以校长为组长的考核工作领导小组，考核结果报县教体局政工股。四、考核程序(一)自评：由被考核人进行年度自我总结评估，并填写考核表，自评分为_分；(二)测评：一是由考核组组织学生或学生家长对被考核人师德表现问卷调查，占_分；二是由考核组组织学校教职工对被考核人师德表现问卷调查，占有_分；三是由学校班子成员对被考核人师德表现进行评价，占_分；(三)考评：考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛听取各方面意见，对被考核人进

3、行打分，考核组评价占_分。在此基础上考核领导小组经集体讨论，确定被考核人师德等次。(四)考核领导小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。(五)校级领导的考核，由县教体局按有关规定组织实施。(六)教职工对师德考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起_日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在_日内提出复核意见，并以书面形式通知本人，若对复核意见仍有异议，可向县教体局提请复核。(七)师德考核结果，存入本人人事档案。2022小学教师师德考核办法（二）为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订教师年度考核量化评价细则试用稿。(一)教职工年

4、度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核(总分_分)本项考核分科室群众、直接领导和考核组三个层次。每一层次的考核均分优秀(_分)、良好(_分)、一般(_分)、较差(_分)、差(_分)五个档次。科室群众、直接领导进行定性考核。量分时，某一方面违犯师德有关规定，有家长或教师反映而查实者扣5_分；若受到治安、执法部门或行风办点名的，扣10_分；受处分的扣15_分。每学期请病假_天内不扣分，超过一天扣_分，请事假一天扣_分，会议请病假一次扣_分，请事假一次扣_分,扣完_分为止。按规定请婚、丧、产假的，不扣出勤分，未出勤而又未办理请假手续的作旷工论处，旷工_天以上不得进入“优秀”等次，

5、旷工_天以上直接进入“不合格”等次。年度内获地级、市级、镇级综合先进的，分加_分、_分、_分，单项先进按1/2计分。对表现突出或受上级表扬，某一方面表现好在社会上引起反响的，加0.5_分。计分方法：科室群众评分：在被考核对象本人述职之后，按上述要求，本科室人员对其进行无记名定性考核。折算成分数时，去除最高、最低各_%后再算出平均分，按_%记入综合评价分。“直接领导”评分：在民主评议的基础上，“直接领导”给本组每位教师定性考核。折算成分数时，去除最高、最低各_%后再算出平均分，然后按_%记入综合评价分。考核小组评分：校考核小组审核“科室群众”和“直接领导”的评价分，平衡各科教师的得分情况，然后给

6、全校每位教师作定量考核(打分)，去除最高分、最低分各_个后算出平均分，再按_%记入综合评价分。2、文化专业知识水平考核(总分_分)基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。3、教育教学能力考核(总分_分)基本要求：能胜任所承担的教育教学(包括行政后勤)工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。本学年内至少开过一次公开课或讲座。达到基本要求的给基本分_分，未完成“公开课或讲座”的得_分。另加分因素及标准：公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加_分，镇级每次加_分，市级每次加_分，地级每次加_分，省级以上每次加_分。

7、教师教坛新秀、教学大比武市级获奖加_分，镇级获奖加_分，单项比武获奖按1/2标准计分。以上各项累计满分为_分。4、履行职责考核(总分_分)基本要求：承担学校教务处分配的学科教学任务，担任班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。条例规定负有培养指导教师职责的教师，一级及以上教师至少有培养指导一名教师(含实习生)。达到基本要求的得_分。另加分因素及标准校文明班级的班主任另加_分。班级集体获奖，校级一、二、三等奖分别加_分、_分、_分。以上各项累计满分为_分。5、工作成绩考核(总分_分)基本要求：能够完成教育教学计划，所教学科学生成绩合格率、优秀率达到要求；指导学生课外活动，参加及组织教改

8、实验活动，或因工作需要组织安排其担任行政、后勤等管理工作，达到学校要求的；至少有一篇教育教学论文或经验总结在校级以上交流或发表。达到基本要求的，给基本分_分。另加分因素及标准课题立项，市级加_分，地级加_分，省级加_分，全国级加2,_分；课题结题加倍计分。(参与减半计分，最高加_分)自制课件获市级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1，地级以上加倍记分。以证书等为据，多人合作的按平均分计分。(最高加_分)辅导学生课外活动，根据取得成绩多少加分。凭评奖机关或单位(指教育行政部门参与的)公布的辅导师文件依据或证书分别记分(非教育部门评奖的按1/3记分)。辅导学生在国家、省、地、县级获一等奖分别

9、记_分、_分、_分、_分；获二等奖的分别记_分、_分、_分、_分；获三等奖的分别记_分、_分、_分、_分。校级一、二、三等奖分别记0.3、0.2、_分。获奖团体奖的加倍计分(计团体奖后，团体奖中的个人奖不再重复计分)，班主任等支持有关教师辅导本班学生出成绩的，可按1/4计分。(最高加_分)论文，有获奖、发表(交流)者(由教育行政主管部门评奖的)，校级一、二、三等奖分别加0.3、0.2、_分，镇级分别加0.5、0.4、_分，市级一、二、三等奖的每篇分别加1.5、1、_分，地级一、二、三等奖的每篇分别加3、2、_分，省级及以上一、二、三等奖的每篇分别加4、3、_分；国家级获奖加_分；省级及以上正式刊物发表的加_分，地级发表加_分，县级发表加_分；，同级报纸减半计算