人教版三年级下册英语全册教案(教学设计)

1、资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理新人教版三年级下册小学英语全册教案（教学设计）Unit1Welcomebacktoschool教材分析本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Letstalk中询问别人来自哪个国家的交际用语为线索，和A、B部分Letslearn中的有关国家和校园人物的单词为桥梁，及A部分LetsSPelI的单词和发音教学为辅助，B部分StarttoreadLetScheck、LetSSing中的任务活动为洛设计理念1情感态度:要求学生养成尊重他人、团结友爱的好习惯。培养学生迅速适应新环境的能力。2

2、学习策略:注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。3文化目标：了解不同国家国旗、代表性动物和生活习惯等知识。教学目标1能够听懂、会说、认读A、B部分LetSlearn中的单词。2能够听懂、会说、认读A、B部分Letstalk中的句子。能够听懂、会说、认读、书写A部分LetSspell中的单词。能够理解并说唱B部分LetSChant和LetsSing。能够完成B部分Starttoread和LetsCheCk的任务活动。能够理解C部分Storytime的内容，做到部分学生会读会。教学重点1.能够听懂、会说句型Wehavetwonewfriendstoday./Hi,Im.Imfrom./W

3、elCOme!/Whereareyoufrom?Imfrom.，并能在实际情境中加以运用。要求模仿正确，语调自然。教学难点能听懂会说、认读、书写含有元音字母a的闭音节单词。了解元音字母a在闭音节单词里的发音规律。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及本单兀的单词卡；2准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。课时安排共6课时第一课时教学内容精品文档用心整理PartALetstalkPartALookandsay课时目标能听说单词Welcome,back,boy,andgirl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im/Imfrom介绍自己

4、及自己的情况。重点难点理解单词boy，girl，friend。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschoo！l复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。禾U用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends教师带头饰自我介绍：Hi,ImAmy.ImfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。教师带头饰自我介绍：Hi,ImZhangPeng.ImfromShandong借助国旗引

5、导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。6）听课文录音,跟读对话。三、趣味操练1.学生两人一组分角色练习对话。小组展示：表演对话。LookandSay看国旗，编对话运用句子:Im/Imfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou?的含义。四、布置作业精品文档用心整理把今天所学的课文读给家长或同伴听。和同学以小组为单位，与同学表演课文对话。单项选择。()1.Hi,ImSarah.Im_Canada.A.goB.toC.from()2.Imfromthe.A.UKB.usaC.C

6、hinaKeys：1.C2.A五、板书设计Unit1WelcomebacktoschoolGoodmorning./Himfrom.Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.教学反思由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。教师采用合适的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。第二课时教学内容PartALets

7、learnPartALetschant课时目标能听说认读单词：UK,CanadaUSA,China主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。重点难点精品文档用心整理教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习LeSing日常口语练习ImmfromBeijing.二、新课展示引出单词：Imfrom老师出示国旗图片，让学生认识，UK,USA,China,Canada认读单词。听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个

8、人出示图片，另一个人说让学生反复练习句子。听录音，跟读对话。三、趣味操练两人一组用国旗或图片进行对话。LeChan。听录音，跟着说唱。四、布置作业听课文录音，熟记单词和图片。小小书法家（请将下列每个单词规范地写到四线三格里，每个写3遍）。UKUSACanadaChinaCanadaChina资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理五、板书设计Unit1WelcomebacktoschoolUKCanadaUSAChinaHi,ImAmy.ImfromtheUK.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketopl

9、ay.AboyfromCanada.AgirlfromtheUK.FriendsfromChinaandtheUSA.教学反思本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。第三课时教学内容PartALetsspell课时目标Letsspell本部分通过liSten,repeatandChan达到对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write练习书写四个简单单词重点难点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listena

10、ndwrite中的单词教学准备图片，多媒体课件，录音机。资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用教学过程精品文档用心整理一、热身/复习日常口语练习。复习上册书的有关字母A的Letschant!二、新课展示教师出示字母卡并问：Whatit?AnAa”.WhattheSOundOfletterA”？引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/出示含有这个字母相同发音的单词图片。Catbaghanddad/?/放LetsspelI部分的录音，学生跟读。小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？小组汇报交流并总结。三、趣味操练游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听

11、找出那个单词中没有a/?/的发音。女口：bagdadhandappleCake游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。学写单词，并指导学生描红。四、布置作业找出学过的单词中含有字母a且发音为/?/的单词。选出四下列每组单词中字母a的发音不同的一个。（）1.bagCakedad（）2.nameplatehand（）3.ChinaCanadaCatKeys:cake2.hand3.China五、板书设计精品文档用心整理Catbaghanddad教学反思在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。第四课时教学内

12、容PartBLetstalkPartBLOOkandSay课时目标重点难点教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习LetsSing日常口语练习：ImmfromChina.二、新课展示老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词Australia,USA，China,Canada认读单词。听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom?另个人说:Imfrom.让学生反复练习句子。听录音，跟读对话。精品

13、文档用心整理三、趣味操练两人组用国旗或图片进行对话。自己创编对话。小组表演展示。四、布置作业听录音，熟读Letstalk部分的对话。1你是哪里人？ThisisMissWhite.她是名新学生。HesfromCanada.我来自美国Keys:Whereareyoufrom?这是怀特小姐。3.Sheisanewstudent.他来自加拿大。5.ImfromtheUSA.五、板书设计Unit1Welcomebacktoschoo！lWhereareyoufrom?ImfromtheUK教学反思精品文档用心整理本课时以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深

14、入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。第五课时教学内容PartBLetslearnPartBLetschant课时目标听说认读单词she,he,Student,pupil,teacher能理解人称代词heShe的不同用法，并能灵活运用。重点难点掌握单词的读音。理解StUdent和pupil的含义相同。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习日常口语复习：ThiSis复习boy和girl。二、新课展示教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisa

15、girl.SheisAmyJ助学生理解单词Sheb教师在补充：SheisaStUden出示单词卡片StUdent(pupil),让学生猜单词的意思。教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJOneS帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateache出示单词卡片teache让学生猜单词的意思。3播放Letslearn部分的录音，让学生跟读。小组学习：看图片指认单词。单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。精品文档用心整理三、趣味操练游戏：看图片说句子，看看谁说的多。游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或She介绍自己的好朋友。听录音跟读Let

16、schant!四、布置作业画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。将歌谣唱给家长听。写出下列单词的英文表达方式。她的他的老师学生KeyS:herShiSteacherStudent五、板书设计Unit1WelcomebacktoSchoo!lteacherStudentpupilSheheThiSiS.SheS/HeSa.教学反思本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环

17、环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。第六课时教学内容精品文档用心整理PartBStarttoreadPartBLetscheckPartBLetssingPartC课时目标能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。重点难点能够完成Starttoread部分的读句子、选句子练习。能够完成LetsCheCk咅E分的听音练习。正确区分He和She。听懂并表演Storytime部分的内容。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习教师出示图片，让学生人名，并大声读出。出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放A部分Lets

18、Chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣二、新课展示1放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上LetsCheCk检查学习情况。复习所学的单词及句型进行对话练习课堂评价：做活动手册上相应的练习。课外活动（1）将学会的国家名字说给家长听。（2）播放Letssing学生听后反复跟唱精品文档用心整理精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用7.Storytime（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事2）要求学生理解故事大意，能听懂三、布置作业朗读PartC部分的故事。HeisateacherWhereareyoufromHeisfromAu

19、stralia.Sheisagirl.选出正确的英文句子。（）1.这是怀特小姐。（）2.她是一个女孩。（）3.他是一个老师。（）4.你是哪里人？（）5.他是澳大利亚人。Keys:E2.D3.A4.B5.C五、板书设计Unit1WelcomebacktoschoolboyheteachergirlSheStUdent（pupil）Heaboy.H6sateacher.Sheisagirl.ShaStUdent教学反思本课最精彩的部分是故事教学，由于三年级学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，在组织教学时，教师充分考虑到这一特点，采用总一一分一一总的形式来展开教学，让学生在了解故事大意的同时进行语音

20、、语调上的不足。课堂结束前通过表演故事来为学生提供一个展示的平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力Unit2Myschool教材分析本单元以family为话题分A、B、C三个部分。以A、B部分LetStalk中询问家庭成员的日常交际用语为线索,A、B部分Letslearn中的有关家庭成员的单词为桥梁,A部分LetsspelI中的单词和发音教学为辅助，B部分Starttoread,LeteCheCkLetSSing和C部分Storytime中的任务活动为洛头点，贯穿整个单兀。设计理念1能够通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱自己家庭的观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成

21、勇于开口说英语的习惯。2学习策略:注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。3能够通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高学生审美情趣和审美能力。教学目标听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,WOmanSiSte,brother.能够听懂、会说、会认读句型：WhoSthatman?HeSmyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。能够听、说、读句型Whosthatboy/girl/man/woman?HesShWsISShe教学重点1词汇:father,moth

22、er,mom,woman,man句型：Whosthatman(boy)?HeSmyWhosthatwoman(girl)?Sh%my能够听、说、读句型Whosthatboy/girl/man/woman?HeShes-ISShe教学难点he和She的意义区分及发音。能够理解和运用句型：WhoSthatman?HeSmyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：ThiSismyfriend,Amy.掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片声音、课件，以及本单元的单词卡；准备一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带。课时安排共6课时第一课

23、时资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用教学内容PartALetstalkPartAPointandsay课时目标能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。能够听懂、会说、会认读句型：Whosthatman?Hesmyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3能够听懂指令，按照指令的要求完成POintandSay的内容。重点难点教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身复习1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：HeSmyfather.SheSmymOther.2让学生两人一组面对面站着，举

24、起自己的家人照片做问答练习：WhOSthatman?WhOSthatwOman?二、呈现新课教师出示Mike的图片问学生：WhOthisboy让学生回答：HeMike.并把图片贴到黑板上。教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(WOman)引导学生说出：HesMikesfather(dad).ShMikesmother(mum)并把图片贴到黑板上。出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。教师：Thereare4peopleinMikfefamily,too.Doyouknowwhoarethey可

25、先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree注：教师向学生说明grandpa,grandm多用于口语中。brother,SiSter不是本课内容，稍带即可。精精品品文文档档用心整理教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,Si贴到相应的图片下，再教读单词。7播放LetsIearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：ThiSi

26、smyfamily.HeSmySheSmy-三、布置作业j听录音，朗读Letstalk部分的对话。将自己画的全家福用本课句子介绍给家长和同伴听翻译下列句子。WhosthatmanWhosthatwomanThemanismyfatherTheWOmanismymotherTheyareafamilyKeys:1那个男人是谁？2.那个女人是谁？这个男人是我的爸爸这个女人是我的妈妈5他们是我的家人。四、板书设计Unit2MyfamilyWhosthatman精品文档用心整理精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用HeismyfatherWhosthatwoman

27、Sheismymother.教学反思在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。第二课时教学内容PartALetslearnPartALetschant课时目标能听、说、认读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),family.会运用句型Hi,Im.,ThisismyThisismy.进.行家庭成员介绍

28、。能够熟练地读LetsChant部分内容。重点难点流利拼读单词sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),family.运用句型Hi,Im.,ThisismyThisismy.进.行家庭成员介绍。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身复习教师出示ChenJie的图片问学生：WhOSthisgirl?让学生回答：SheSChenJie并把图片贴到黑板上。教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(WOman)引导学生说出：HesChenJieSfather(dad).ShfeChe

29、nJieSmother(mOm)并把图片贴到黑板上。出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。教师：Thereare4peopleinChenJiefamily,too.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,SiSt并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,SiSter不是本课内容，稍带即可。)教

30、师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,SiSter贴到相应的图片下，再教读单词。让学生看黑板。教师：ThiSiSafamilytree.HowmanypeopleinCheniJSiefamily?Whoarethey?二、呈现新课1播放LetslearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：ThiSismyfamily.HeSmySheSmy让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfathera

31、ndmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?播放歌曲“loVemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。LetSchant:Man,man,whoSthatman?Father,father,heSmyfather.Man,man,whoSthatman?Dad,Dad,heSmyDad.Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:WhoSthatman?S1:HeSmyfather.S2:HeSmyfather.HeStall.S3:HeSmyfather.HeSa

32、teacherT:WhoShe?S1:HeSMrJoneS.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈现MiSSWhite师生对话：T:Whosshe?S1:ShesMissWhite.T:ISSheaman,too?S2:No,SheiSnt.对比学习man和woman。运用man和woman。如：YaoMingiSaman.DengYapingiSawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.MymotherisaWOman.对比学习father和mother。自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,Woman,mymotheri

33、saWoman.三、当堂训练用明星照片，让学生两人一组运用句型Whosthatman?/WhosthatWoman?Shes/hes完成作业本相关作业。总结本课所学的单词和三会句子。四、布置作业听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。给下列单词配对。1、father2、mother3、grandfather4、grandmotherA.mumB.grandpaC.dadD.grandmaKeys:C2.A3.B4.D五、板书设计Unit2Myfamilyfather（dad）manmother(mom)woman教学反思本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利

34、用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。第三课时教学内容PartALetsspell课时目标能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.培养学生认真观察、发现规律的能力。重点难点正确认读和书写字母印刷体与手写体的区别教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习1复习已学单词

35、。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1LetsChant的录音，学生边听边做动作。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用0资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理二、呈现新课教师让学生听LetsSPell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。复习学习单词ten,Pen,leg,red.教师带读单词，让学生认读。学生做书空练习。听音，让学生听单词的发音，并模仿。圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个让学生在书上把所学

36、四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导三、布置作业在家庭作业本上认真规范的抄写本课单词。读一读，写一写下列单词，注意e”的发音tenPenlegredheSheSeVenPencil四、板书设计tgnPenlegred教学反思这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。第四课时教学内容PartBLetstalkPartBLetsplay课时目标能够听说、读单词：bro

37、ther。能够听说、读句型：Whosthatboy?HeSmybrother并能够在具体的语境中灵活运用培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。重点难点句型WhOthatboy/girl/man/woman?HeShe%ISSheyour-?Yes/No,she操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习1.自读课文，理解对话内容；能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisnt.Hesmyteacher具体的语境中熟运用三会句子。和你的同桌来读一读对话内容。二、

38、呈现新课TalkaboutthePiCtUreS学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：Whoshe?WhosShe?照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹Great!Cool!Wow!Comeon!ReallyW励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。WatchVide0播放BLetstalk录音，教师提问：这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件（1）教师播放BLetstalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励学

39、生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；5.Issheyour-?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour-?”出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(“Whatcanyousee?Whataretheydoin”)g?精品文档用心整理告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作

40、弟弟讲。教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。指自己告诉学生单词teacher老师。领读。教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型Whoshe/she?ISshe/heyour？进行问答。听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。三、当堂训练活动一:TalkaboutthePiCtUre学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。活动二：Lets

41、practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat?T:Guess!S:1%Sheyoursister/-？T:No,ThiSismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型(SSheyoursister/-?活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用Issheyoursister/-?”猜一猜。四、布置作业听录音，熟读Letstalk部分的学习内容。仿写句子。例：mother,womanWhosthatwoman?Shesmymother.grandfather,manteacher,womanfriend,girlKeys:Whosthatma

42、n?Hesmygrandfather.Whosthatwoman?Shesmyteacher.Whosthatgirl?Sheismyfriend.五、板书设计Unit2MyfamilyWhosthatboy?Hesmybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.教学反思本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。第五课时教学内容Part

43、BLetslearnPartBLetschant课时目标资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2能够听、说、读句ThiSismyfamily.ThiSismygrandp并能够在具体的语境中能够听音跟唱本课的chant。培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德重点难点教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。复习Unit1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。S1:Go

44、odmorning/afternoon.S2:Goodmorning/afternoon.S1:Whatsyourname?S2:MynamesS2.S1:Whereareyoufrom?S2:ImfromChina.二、呈现新课Letslearn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Look,thisismyfamily.板书family并带读。（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：ThiSismymum.Thisismymother”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。（3）利用同样的方法教授单

45、词dad与father。（4）教师再次展示母亲的照片，说：SheSawoman”再依次展示不同的女人的图片并说：SheSawoman?同时带领学生跟着说。板书woman并带读。精品文档用心整理（5）利用上述同样的方法教授单词man。展示MissWhite的图片，教师自我问答。T：ShesMissWhite.Whosshe?教师适当变换声音，扮演另一个人回答。T:ShesMissWhite.帮助学生理解问句“Whos.？”的含义。带入新词汇，师生问答。T:Whosthatwoman？S1：ShesMissWhite.利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如S2：Whosthatman?S3

46、:HesMrJones.教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。S1：Whosthatwoman？T:Shesmymother.S2:Whosthatman?T:Hesmyfather.播放录音，跟读单词与句子。Letschant1)游戏：快听快指。教师(或一名学生)说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出LetsChant部分图片中相应的人物。先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。三、布置作业将所学的单词读给家长听。课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。精挑细选择。精品文档用

47、心整理?(man,woman)奶(奶)?(man,woman)爸(爸)Whosthis_、ShesmyWhosthis_、HesmyWhosthis_、ShesmyWhosthis_Shesmy?(man,woman)妈(妈)?(boy,girl)_姐(姐)Keys:womangrandmother2.manfather3.womanmother4.girlsister四、板书设计Unit2Myfamilybrothersistergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)教学反思这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等

48、多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参与其中。在听力练习中，教师很注重方法的指导，这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。第六课时教学内容PartBStarttoreadPartBLetscheckPartBLetssingPartC课时目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Starttoread和LetsCheCk的内容。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.精品文档用心整理重点难点教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习分组唱

49、歌曲“Ilovemyfamily”。利用familytree复习家庭成员单词。二、呈现新课1.Starttoread（1）请几名学生看图，帮吴一凡介绍他的家人。（2）完成第19页的练习题。（3）同桌之间相互检查核对答案。（4）听录音，跟读。（5）拿出自己家人的照片用“Thisis.”做介绍。2.Letscheck（1）Listenandnumber.让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。回顾各图片对应的对话内容，试着用英文说一说。再次播放录音，学生跟读。（2）Lookandtick（V）.教师让学生读一读

50、LOOkandtick（V）部分的A、B两个选项中的单词。给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。教师一一指着图中的人物，让学生看图说相应的家庭成员单词，然后师生一起确定答案精品文档用心整理3.Storytime（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。三、布置作业背诵并书写本单元四会单词。单项选择。（）1.Thismyfamily.A.is.B.are（）2.Whosthatgirl?ismysister.A.He.B.She（）3.Whosthatman?Heismy.A.grandmother.B.

51、grandfather（）4.Whosthat?Heismybrother.A.boy.B.girl（）5.Isheyourfather?.Heismygrandfather.A.Yes,heis.B.No,heisntKeys:A2.B3.B4.A5.B四、板书设计Unit2Myfamilyfather（dad）sistermother（mom）grandfather（grandpa）brothergrandmother（grandma）精品文档用心整理精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用教学反思这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，学生运用所

52、学知识来扮演各种角色,分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步。在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。这样不仅培养了学生的表演能力，而且极大程度的调动了学生参与课堂教学的积极性。Unit3AttheZOO教材分析本单元以描述几种各具特色的动物为话题，分AB、C三个部分。以A、B部分Letstalk中描述动物特点的句型为线索丄etslearn中的7个形容词为桥梁,A部分Letsspell的单词和发音教学为辅助，B部分Starttoread,LetsCheCI和LetsSing和C部分Storytime中的任务活动为洛头点，贯穿整个单兀。设计理念培养学生热爱动物、热爱大自教学

53、目标1能够掌握A部分Letslearn中的三会单词和Letstalk中的重点句子;能够掌握LetSspell中兀音字母i在闭音节中的发音规律并止确发音。能用所学的词汇与句型Lookatthat+动物.Its+形容词”来描述某动物的特征。教学重点掌握元音字母i在闭音节中的发音;掌握词汇thin,fat,short,tall的听、说、认读；3句型Lookatthat.lts.”的运用。教学难点1元音字母i在闭音节中的发音规律；正确使用形容词；听懂Letsdo部分的指令并做出相应的动作。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、音、课件，以及本单元的单词卡;声_2准备一些教师的照片或图片；3.教师

54、准备录音机及录音带。课时安排共6课时第一课时教学内容PartALetstalkPartADraWandSay课时目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够在语境中理解Ittall/short/fat的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It+adj.描述动物的外形特征。能够朗读对话，并能进行角色表演。能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。重点难点学习句子：LOOkat.句型：Ittall/short/fat.教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习日常口语练习。2教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse勺图片贴在

55、黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat.的句型，以及big,fat,tall等单资料来源于网络仅供免费交流使用资料来源于网络仅供免费交流使用词。二、呈现新课教师为学生复习单词big,Iong,short,small,ta。精品文档用心整理了解so的用法。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.Itssobig.强调so的语调，并加以大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：LOOkatthemouse.Ifssmall.Iso示意学生说出:Itsosmall.同样，教师做出小”的手势。让学生体会so在句子中

56、的意思是：“强调某种程度”。教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,Iong,short,small,tall,fat教师播放Letstalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。再次观看Letstalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、趣味操练将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Itstall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。教师请每组派一名学生到讲台

57、前表述组里的图片。如：Lookatmygiraffe.Itsotall./ItSshort教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。四、布置作业画一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。补全单词。Lookatthegiraffe,itst_l.Lookatthedog,itssh_t.Lookatthebear,itsf_t.Lookatthatmonkey,itst_n.Keys:tall2.short3.fat4.thin五、板书设计精品文档用心整理Unit3AtthezooLookatthegiraffe.Wow!Itssotall!Lo

58、okatmycat!Itsfat.教学反思由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。第二课时教学内容PartALetslearnPartALetschant课时目标1能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。重点难点1词汇：thin,fat,tall,short,句型：Itfat/句型：Itstall/short/fa

59、t。教学准备图片，多媒体课件，录音机。教学过程一、热身/复习听课本第7页的Lookandsay部分复习一些小动物。利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。、呈现新课精品文档用心整理游戏：猜动物。学习新单词“tall”。T:LiStentome,Children.GueSSWhatitis.lthasalOngnec教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:ltiSgiraffe.T:Yes.Good.Itistall学习新单词tall.学习新单词Short。教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出ta

60、ll对ShOrt0学生根据看到的图片说说动物单词。Lookatthegiraffe.Itstall.Lookattherabbit.ltsshort.学习新单词thin和fatO继续展示图片：Anelephantandamouse对比大象和老鼠。教师强调thin和fat。此时，教师可播放动画课件将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short和tall。完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。播放Letslearn部分的录音，手指单词跟读。三