(完整版)《护理教育学》选择题汇总

1、护理教育学试题二、单项选择题（请在每題的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号 内，每题1分，共10分）。教育学生在无人监督的情况下，自觉道守道德规范，属于（）A、理想教育B、慎独品质教育C、敬业品质教育D、诚实守信教音构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（）A、教学媒体B、教学评价C、教学环境D、教学方法编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）A、目标定位B、目标分解C目标反馈D、目标表述认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（）A、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克D、罗杰斯一次考核确能测量到的知识及能力的

2、程度，称为（）A、信度B、效度C、区分度D、难度以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（）A、护理知识的传递者B、学生心理保健者C、人际关系的协调者D、学生生活的管理者护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（）A、系统化原则B、动态性原则C、整体效应原则D、最低岗位数原则学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A、核心课程B、显性课程C、隐性课程D、必修课程美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（）A、经验教学法B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式D、 “从生手到专家”模式下列哪个记忆过程具有运作性（）A、感觉记忆B、长期记忆C、短期记忆D、感覚登

3、记三、多项选择駛（请在每题的5个备选答案中，选择2-5个正确答案，将题号写入括 号内。每题2分，共12分）教育的要素包括：（）1.B 2.D3. A 4. C 5. B 6. D 7. C 8. B 9. D 10. C1. ABDE 2AE3. ABCDE 4. ABC 5. ACE 6. ABDE受教育者A、教育者D2.教育内容 E、教育手段下列哪些是人类的操作条件作用与学习 行为应答性行为B、惩罚性行为负性行 为消退性行为E、操作性行为人道性B、民主性4.相容性美育的原则包 括寓教于乐E、教育性B、与实际生活相结合因材施 、教环境结合E、内环境熏陶良好的师生关系的标准包括：（）、合作性临

4、床护理教学的具体方法包括:临床带教B、生产实习C、护理查房临床见习E、专题报告6.课程编制的程序包括:A指导阶段评价阶段B、形成阶段E、功能阶段C、反馈阶段1、护理教育的创始人是B.布恩医师D.麦基妮Bv明尼苏达大学D、哥伦比亚大学）B.本科和高等专科护理教 育D.中专护理教育B、卢梭C南丁格尔2、世界第一所护士学校是（）A、圣托马斯医院护士学校C、耶鲁大学护理学院3、我 国现行的护理教育基本可以分为（A.研究生和本科护理教育C.研究生、本科、专科、中等护 理4、社会本位论的代表人物不包括（A、孔徳C、迪尔凯姆5、不属于教学计划基本结构的是（）A、培养目标B、学识分配C、教学计划D、教学大纲6

5、、.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构 结论及规律的学习，被称为（）A、发现学习法B、特征法C、联想法D、推理法7、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有（）A激发学习动机B感知教材C理解教材D实践科研结合8、下列不是护理教学原则 的是0A科学性、思想性和艺术性相统一 B独立性与合作性相结合C专业性与综合性相结合 D理论与实际相结合9、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有（）A学期始复习B期中复习C期末复习D经常性复习1 0、下列不属于临床教学的目标是（） A知识B技能C行为D态度11、下列不属于技能目标的是（）A护理操作技能B护患沟 通能力C解决问题能力D组织管理能力1 2、下列

6、属于临床护理教学环境的是（）A人文环境8社会环境C舆论环境D教学环境1 3、下列不属于临床教学的方法是（）A交流讨论制B临床带教制C临床实习讨论会D经验学习法14、在临床教学中不符合带教 老师与学生的关系的是（）A对人的尊重B倾囊相授C公平与公正D合格的教学1 5、下列不属于护理教学方法的是（）A以语言传递为主B以直接知觉为主C以实际训练为主。以行为表达为主16、不属于护理 教学的基本方法的是（）A讲授法8谈话法C调查法D讨论法1 7、符合护理教学过程的特点的是（）A学生的认知活动需要付诸实践B学生的认知是在教师的指导下进行C学生的认知需要讨论D学生的认知需要依据教材8、提岀“学生的发展水平是

7、教学的出发点”是（）A陶行知8第斯多慈C巴罗斯D南丁格尔1 9、不属于属于护理教育直观性与抽象性相统 一原则的注意点是（）A恰当选择运用直观手段B道循学生感知规律C与教师讲解密切配合。注意联想与实践0、“第二课堂”指的是（）A课外教学B实验C交流讨论D课外辅导三、多项选择裁（本題共1。小题，每小題2 分，共2 0分）在每小题列出的选项中有5个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的 字母填在题干后的括号内。多选、1、护理教育的特点（）A、专业性质、任务的特点C、教育内容的特点E、教育组织与方法的特点2、2 1世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（）B、加速护理人才培养速度D.提高护理教育的产出效

8、少选、错选均无分。B、教育对象的特点D、教育管理的特点集体促成纪律任务促成纪律为主的教学方法C实际训练D陶冶E修身养性C、临床带教制C、讨论法D、读书指导法E、演示法A、加速教育国际化进程C、建立人才培养目标E、构建专业特色人才培养模式3、影响学习的内部因素（）A学习动机B认知结构C学习迁移D人格因素E社会因素4、课堂纪律类型（A教师促成纪律C自我促成纪律E社会促成纪律5、属于护理教学过程的基本阶段（A激发学习动机B感知教材C理解教材D巩固知识E运用知识6、角色扮演的基本应用过程有（）A设计问题情境，挑选参与者B场景设计C培训观察者E共同 D讨论及评价 体验与概括()7、护理教学中常用的教学方

9、法有以A语言传递B直接知觉8、临床教学的方法有（）A、 经验学习法B、实习作业法D、 病室报告E、病例研讨会9、以 语言传递为主的教学方法有（A、 讲授法8、谈话法10、态度的有效教学策略有（）C、言诺沟通法A、条件反射8、提供榜样法法E、隐蔽教学1. A 2、 A 3、C 4、B 5、D 6、A 、D 8、B 9、日 10、 C1、C 1 2、A 1 3、A14、B 15、D 16、C 17、8 18、1、 A B C D E 2、A C D E 3、A B C DD E 、ABCD 8、A C D E 9、B 1 9、D 2 0、A 、多项选择題4、A B C D 5、ABODE 6、AB

10、CABCD 1 Ov A B CDE中国第一所护士学校创建于（）2、A. 1880 年B 1884 年C. 1888 年D . 1892 年构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和（）A、教学手段B、教学评价C、教学环境D、教学方法教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方 法是（）3、A.演示法C.陶冶法4.认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理 学家的观点（）A、布鲁纳B.实验法D.讲授法B、斯金纳C、桑代克D、罗杰斯5. 一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）效度A、信度B、C、区分度6.下列哪个记忆过程具有运作性（A、感觉记忆BC、

11、短期记忆DD、难度）、长期记忆7.教盲的功能是A.定向作用.护理（ 调控作、感覚登记）调控作用美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（）A、经验教学法C、学习过程阶梯、带教制学习法、“从生手到专Tyler认为课程设置过程包括内容、目标、方法和（）A、评估 B、讲授C、评价D、形式护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证 有效协作，称为：（）A、系统化原则B、动态性原则C、整体效应原则D、最低岗位数原则教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于（）A、理想教育B、慎独品质教育C、敬业品质教育D、诚实守信教育以下哪一项不.属于护理专业教师的角色：（）、学生心理保健

12、者C、人际关系的协调者、学生生活的管理者美国的第一所学士学位项目开）年D、 1929年记忆的基本过程包括识记、回）A、护理知识的传递者13.始于（C1921A、1919 年 B、1932 年14.忆和（A、再现B、再认C、回想D、保持社会学习理论的代表人物是（）A、桑代克B布鲁纳C罗杰斯D、班杜拉二、多项选择题（每题至少有一个正确答案，每题2分，共201 .课程编制的程序包 、A、指导阶段BD、评价阶段E班杜拉把观察学习A、注意阶段B、E、产生学习兴趣阶rn学习动机的作用包括）A、唤起作用B、指向作用C、强化作用、形成阶段C、功能阶段）保持阶段C、动作形成阶r n、反馈阶段D、动机阶r nD、适应作用E、维持作用4.行为目标模式中教育目标的特点（）A、整体 性B、相关性C、明确性D、可测量性5.临床教师的职责是（）A、讲授 B、提问E、评价教育评估的标准包括（）A、稳定性 B、真实性E、实用性临床护理教学的具体方法包括：A、临床带教B、生产实习C、护理查房E、专题报告列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：A、应答性行为B、惩罚性行为D、消退性行为E、操作性行为良好的师生关系的标准包括：（A、人道性 B、民主性D、相容性 E、教育性10.小组教学的目标与目的主要包括（A智力范畴 B、社交范畴 C、情感范畴D、社会范畴E、表达范畴1、C 2、A