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文档简介
1、乘加、乘减教学目标:1. 在具体的情境中理解乘加、乘减算式意义,知道它的运算顺序。2. 在计算过程中,逐步提高运用乘法口诀的熟练程度,培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的数学思想。3. 体会学习乘法口诀的意义,同时学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题。教学重点:理解乘加、乘减算式的意义,知道它的运算顺序。教学难点:灵活应用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:复习导入1. 计算。54=( ) 24=( ) 34=( ) 12=( )2. 看图列式计算。设计意图:通过复习乘法口诀,以及看图列式计算,以便于理解下面题意。探究新知。出示情境图,让学生说一说了解到了
2、哪些信息。预设:小朋友们在游乐场里坐旋转木马,一共有四个转椅,每个转椅上可以坐3个人,其中有3个上面坐了三个人,有一个上面坐了两个人。提出问题:你能根据观察到的信息提出数学问题吗?预设:旋转木马上一共坐了多少人?提出问题:这道题可以直接用乘法口诀来计算吗?预设:不可以,这里有一个转椅上少1个人。提出问题:那应该怎么求一共有多少人呢?你能列出算式吗?(自己独立完成,小组交流讨论并汇报)预设1:3+3+3+2=11(人)预设2:3+3+3+31=11(人)预设3:33+2=11(人)预设4:341=11(人)总结:在这里出现了两个不一样的算式:33+2=11、341=11。像33+2=11这样的既
3、有乘法又有加法的算式,是乘加;像341=11这样的既有乘法又有减法的算式,是乘减。而且在乘加和乘减算式里,要先算乘法。出示动画,学生通过实际操作进一步探究乘加算式、乘减及其相关的注意事项。设计意图:学生通过从不同角度思考,列出不同的算式,并充分的进行讨论交流寻求解决问题的方法,领悟出乘加、乘减的运算顺序,学会计算,让学生获得成功的体验。出示微课,详细介绍乘加、乘减算式及其相关注意事项。巩固练习1. 看图填写合适的数和运算符号。计算。43+4= 23-3= 55+5=44-4= 53+2= 45-4=看图填写合适的数和运算符号。设计意图:通过练习,让学生更进一步掌握乘加、乘减问题,熟练运算顺序,能解决实际问题。四、课堂小结提出问题:说一说这节课你有什么收获?一是乘加乘减的定义;二十乘加乘减的计算顺序(教师可用提问的方式进行会议总结,最后教
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