二年级上数学第二单元电子备课

1、柘沟中心学校集体备课（第二单元单元备课）年级：二学科：数学时间：2015.9单元主题本单元内容分析教学目标教学重点难点教学准备课时安排本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加

2、、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。8课时主备人柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015.9王晓环课型新授使用人课题教学内容两位数加一位数、两位数（不进位加）课时安排教材第1113页1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。1课时教学目标教学重点难点学习目标教学准备2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。教学重点：两位

3、数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。1、我会两位数加一位数不进位加。2、我会两位数加两位数不进位加。教学预案一、目标情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学二次备课教学过程生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？二、目标实施：1、验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算5+27，30+737没（3）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使用竖式计算的，个位5+27，

4、在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生?要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加教学过程法计算师:怎么列式?指名列式,自主探索选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、目标检测：1、计算下面各题。59+4020+6724+6346+5362+1735+243+8443+402、数学医院：17+201950+2642+372175042+2+26+31976723、

5、第15页第3题4、3745+2？+？45979板书设计不进位加法35+2=3735+32=673535+2+323767教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015.9主备人王晓环课型新授使用人课题两位数加两位数进位加法课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教材14页1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。我会笔算两位数加两位数进位加法。教学预案一、目标前测：1、计算：36+2123+7556+304+52

6、二次备课教学过程2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如何计算？二、目标实施：1、出示37+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较35+32与37+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？教学过程板书设计6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐

7、；从个位加起；个位相加满十向十位进1。提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”。与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？复习：个位相加不满十。新课：个位相加满十。师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。板书：进位加法。提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。三、目标检测：1、“做一做”2、数学医院第15页第5题：492127+44+39+483667说明理由。进位加法35+37=72(人)35+3772教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学

8、时间：2015.9主备人王晓环课型新授使用人课题两位数减两位数不退位减法课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教材17、18页。1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。我会笔算两位数减两位数不退位减法。教学预案一、目标情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成绩.你知道二次备课教学过程金牌前五名都是那几个国家吗?二、目标实施：1、出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提

9、出数学问题吗？学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：3623该怎样解决呢？A、可以口算，302010，633，10+313。教学过B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、目标检测：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、完成练习三第1题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题

10、的区别与联系，在小组内交流发现。4、3923743499-14=57-51=强调笔算5751时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？程板书设计教学反思不退位减法36-23=2336-2313柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015.9主备人王晓环课型新授使用人课题两位数减两位数退位减课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教材19页1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办、

11、会正确计算。我会笔算两位数减两位数退位减。教学预案一、目标前测：1、计算：4323896259592712、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比二次备课教学过程美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。学生回答。二、目标实施：教学例2。1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你

12、认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教学过程教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较5622与5136在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：673935881565024出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。6、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、目标检测：1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成练习

13、三第5题。3、数学门诊（第21页第6题）：四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015.9主备人王晓环课型新授使用人课题求比一个数多（少）几的数是多少课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教材23、24页。1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。我会“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学预案一、目标情境：师：本周我校进行了校园卫生大评

14、比，看，全校卫生评二次备课教学过程比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、目标实施：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。（2）仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+32、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？教学过程小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少

15、面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。三、目标检测：1、完成“做一做”。学生自己解决。汇报解题思路。2、课本24页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？板书设计求比一个数多（少）几的数是多少（1）12+3=15（面）(2)12-4=8(面)教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015

16、.9主备人王晓环课型新授使用人课题连加、连减课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教材27页。使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。我会用竖式计算连加、连减。教学预案一、目标情境：今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这二次备课教学过程些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个34个22个二、目标实施：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

17、共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+22第一组和第三组一共摘了多少个？28+22第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-22三组一共摘了多少个？28+34+22学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+22教学过程2、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？3、我们一共摘了84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：84402640+2666846618在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、目标检测：1、46+25+1775281954+20+1690-

18、58-24注意书写格式,能口算的不必列竖式。2、把同一条线上的的三个数加起来(第29页第一题)。3、引导完成29页练习五第2,3题。算好后学生说说计算方法。开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）四、课堂总结学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。板书设计教学反思柘沟中心学校集体备课（课时备课）年级：二年级学科：数学时间：2015.9主备人王晓环课型新授使用人课题整理和复习课时安排1课时教学内容教学目标教学重点难点学习目标教学准备教科书第35页的“整理和复习”，练习七1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加

19、减混合竖式的写法。教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。教学难点：能正确的进行计算。我会笔算加减法。教学预案一、目标情境：1、25+28+3678-59-11先算什么，再算什么？怎样笔算？二次备课教学过程2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、目标实施：1.出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信息。2.出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意.小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+2867+28-25如何计算。先算什么？在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。出示例

20、4:72-(47+16)(1)师:这道题这么算呢?(2)认识():()叫小括号,在加减混合运算中,如教学过程果有小括号,要先算小括号里面的.生试算:47+16=6372-63=93.完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。第一题为什么只写一个竖式？4、小结:加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。三、目标检测：1、笔算下面各题。45+35-4824+15-2965-43+1954-28+192、完成练习五第4题，分小组比赛完成。指名说说计算方法。3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。4、完成练习五第6题。说出错误原因,并改正.4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？四、课堂总结今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。