人教版七年级上册语文《走一步,再走一步》教案3套

1、15走一步，再走一步导学案【学习目的】1积累生字词2练习快速阅读，记住文章主要信息3.学习课文细节和心理描写的写作技巧4.理解词语的语境义5.能对文章内容发表自己的独到见解一、字词句积累（l）查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。瘦骨嶙()陡峭()训诫()凝视()峋耸立()啜泣()头晕目眩()着眼()迂回()纳罕()小心翼翼()（2）词语积累，当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊奇，诧异。啜泣：抽泣，低声哭泣。（3）语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。仿句：。（4）用楷书

2、把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。?1“我”遇到了什么困难怎样解决的解决这个困难的关键是什么“不来，答：我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。“我?你?，。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。2.“我”遇到的困难具体表现在哪些方面能分别说说吗（养成细心阅读的习惯学会边阅读边归纳、分析）答：困难具体表现在

3、这几个方面：悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；暮色苍茫，大地越来越暗。三合作探究，看哪个小组答得更快更全面。?能?”。1为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不文中好多处提到“杰利，有何用意（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯）“最“文“，八而”，冷“答：我”不能爬上山顶，根本的原因还是由于我”的身体原因造成的。中多处提到了我”体弱多病，细心阅读就不难发现“自我出世以后，年来我一直有病，且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫是直接交待“我”全身颤抖，汗直冒”我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”心惊肉跳”几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示

4、。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。”“我，另在，使”当他多处提到“杰利，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初是他鼓励“别”做胆小鬼”我才爬到了悬崖；一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存为后文与父亲找到此处埋下伏笔，文章行文更加严密。大家离去时，“看起来好像有点不放心；最后是他领着父亲来找我的。?2你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法增事“答：这位父亲深知，如果自己上去救孩子，事情会比较简单，但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来，孩子经受一次历练，长勇气和经验。实上，我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。

5、他只给孩子以指导、鼓励，使这个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能总是让大人抱着，但在自己走的过程中，要从大人那里获得经验。?好些3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更说说理由。答：“脱险”仅说清了本文所叙述的事情，而没有包含从这件事中作者得到的感悟，而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走，化整为零，就能战胜困难。4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）答：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。5课文中几次写到“啜泣”？

6、含义有什么不同？”?答：两次写到“啜泣。第一次是恐惧、伤心，第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感。6.文章开头的第一句话，其作用是什么答：引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受，从而引起悬念，吸引读者。四、迁移应用）并1.找出语段中（“我终于爬上去了我顿时有了信心描写“我”的动作和感受的词语，说说这些描写的作用。“伏最伏心答：我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伸、探、踩。其中，能表现“我”胆小害怕的动词有靠、。写“我”的感受的词语有：惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。2.借鉴本文细节和心理描写的写作

7、技巧，写亲历的一件事，表达一种生活感悟。17走一步，再走一步教学设计莫顿亨特教学目标：知识教学：1.要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。能力训练：3.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。思想情感教育：4.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。:教学重点1、复述故事情节。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点：1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、体会详略得当的写作技巧。2教学方法：朗读、复述；自主、合作、探究教学课时：课时教学过程：第一课时2一、导入（），明看看上节课我们学习

8、了诗歌在山的那边白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。（板书课题）二、走进作者莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。特8走一步，再走一步是美国作家莫顿享65岁那年写的回忆岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不

9、容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。三、初读课文，弄清字词读音，意义lsyny训诫（ji）陡峭（qio）嶙峋（nxn）耸立（ng）啜泣（chu）着眼（zhu）头晕目眩（xun）迂回（）纳罕（）（hn）小心翼翼（）四、默读文章，整体感知内容要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。学法指导(

10、)a默读要求时间、内容()b复述要求时间、地点、人物、环境、情节)学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。五、小组合作探究，领悟主旨合作探究：?思，?通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最后一段考下面的问题。大屏幕投影出示问题组：a“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？b这件小事给你哪些启示？学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。：可验，无示，。教师小结从这篇课文中，以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经这是战胜一切

11、艰难险阻的人生经验。论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来合作探究：联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！望的。“例：小学五年级期中考试我考了全班第三十名，开完家长会，爸爸对我说期末考试一定要考前十名，当时我想天哪！我怎么办？打死我也做不到呀！我对学习渐渐失去了兴趣。班主任发现了，找我谈心。告诉我，先定目标考到前二十名，再考前十五名，再努力争取考前十名，而且他说他非常喜欢聪明的我，而且他坚信我一定可以实现我的想教

12、师鼓励，想望”一词已能够学以致用！语言积累很重要！六、体验反思同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。?可(也无教大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的学生拿出准备的练笔，小组交流，可全班交流只要学生联系自己，论体会大小，师)都要鼓励。：。这追怎将，“走”教师小结进入初中，是人生路上的一个新的起点要在新的起点上，求美好的理想，就要面对无数困难。样面对无数困难，是我们初中学习生活中也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，一步，再

13、走一步，伴你到达理想的彼岸。第二课时一、教学重点、难点：、理清课文的结构和详略安排。用。、能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作借此对“我”的性格进行分析二、教学过程：（一）分析结构标出。、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中（板书）、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。、记叙的顺序是什么？（顺叙）板书设计：（二）分析描写心理的词语并理解其作用。1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”禁不，2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中，住伙伴们的鼓动终于也跟着大家去爬悬崖

14、，结果被困在了悬崖上。3、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕弹目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动）。4、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）5、如何理解课后练习三中的前一句话？）（“我”此时非常害怕摔死，以致自己在啜泣一时也不知道。6、为何不直接写“我”哭了？，；这（一是真实的需要“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道二是写法的需要，样写更能将动“我”当时的恐惧心理描写得真切、生）。、分析“我”爬

15、下悬崖时心理经历过几个变化过程？”最初：毫无信心“我下不来.我会摔死的。继而：信心萌发“这似乎是能办到的”随后：信心大增“我”能办到最后：激动啜泣，还、学习走一步，再走一步给你哪些启示呢？”假如你是“我，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。明确重点讨论：父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。父亲教给我好方法，让我一辈子受用。：我”“你能。”，他，可小结授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“，先是安慰“我，他要和“我”

16、一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，办得到的”；他还夸“我，说“好”让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，又一次夸“我”说“很好”并告诉“我”如何做下一步。见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！8总结本文是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为

17、一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。:板书设计走一步，再走一步莫顿亨特遇险脱险失败成功自信、勇敢15走一步，再走一步配套教案教学目标：知识与能力：71、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。2、掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等个字。过程与方法：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。情感态度价值观：不感受“我”终于正确对待困难，在困难面前馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理教学重点：1、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，2、注意学习和运用描写心理活动的词语。教学难点：即“在记叙文中如何以实寓虚，文章如

18、何借事论理，使学生感受到我”正确对待困难，困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神纳罕2教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，语言揣摩法教学课时：课时教学过程：第一课时一、故事导入。，1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。现是，第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，在所要做的，在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不

19、难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？二、简介作者痛、莫顿亨特（MortonHunt）（19271983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：击心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课，等等。?同学

20、们，你在生活中遇到过哪些困难成。亨当你在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，为战胜一切艰难的法宝今天，老师向大家推荐美国作家莫顿特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。文体解读本文是叙事散文。,把自散文是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言然美、人情美、哲理美,相融合迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。,可。”“,“,根据表达方式侧重点不同分为叙事散文和抒情散文散文的重要特点是形散而神不散。“形散”指它取材广泛结构自由表现方法多样神不散指立意明确主题鲜明而集中。三、检查预习加点字注

21、音，蓝色词解释：Jisngychuqhnlnxnynxunyl训诫耸立迂回啜泣嶙峋头晕目眩小心翼翼屡次Sangdnmnqiochntn灰心丧气弹子闷热峭壁颤抖心惊肉跳动弹四、朗读课文，思考?情?候?1、课文主要记叙了什么事（用最简洁的语言概括）这一事件可分为哪两部分？2、这件事情发生在什么时什么地方人物有哪些？?后3、事情发生的原因是什么“我”为什么“一时拿不定主意”来又为什么跟着伙伴们去?爬山了呢?当?脱?,4、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难时“我”是怎么想的5、后来“我”又是怎样脱险的险以后“我”有什么感觉抢答题比一比谁最棒?莫?1、本文作者是谁，哪个国家的？顿亨特，美国。2、课文的体裁

22、是叙事散文3、文章是以第几人称写的？第一人称?4、课文除了“我”以外还有哪几个人物内德，杰利，父亲等。?75、故事发生在什么时间？美国哪个城市七月里一个闷热的日子，费城。6、那悬崖有多高岩石架又有多高悬崖约20米，岩石架约米。7、请用简要的语言概括本文内容在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。五、默读完课文，请大家复述课文内容。要求：按照时间、地点、人物、环境、故事过程来复述课文内容，重点放在“脱险”的过程。又?通过复述故事情节，同学们大致了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最后一段，思考下面

23、的问题。a“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？b这件小事给你哪些启示？第二课时六、精读研讨把故事分成二部分：1.冒险；2.脱险。冒险：开头不能动弹。脱险：暮色苍茫这是我永远忘不了的经历。冒险?后1、事情发生的原因是什么“我”为什么“一时拿不定主意”来又为什么跟着伙伴?们去爬山了呢五个孩子因为玩弹子游戏玩厌了，内德建议去爬悬崖。因为“我”八年来一直有病，母亲也不让“我”冒险，因为“我”怕伙伴们瞧不起“我”而铤而走险。2、把冒险部分分成三个阶段，找出动作和心理描写的词语，说说作者当时的心情怎样。第一阶段爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳冒险第二阶段蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩第三阶段伏恐惧疲乏全身麻木不

24、能动弹心情：委屈、后悔有脱险1、找出这部分开头的自然环境描写，想想什么作用。2。1、推动故事情节的发展，、烘托“我”恐惧害怕的心理。2、找出父亲指点“我”脱险的语句三句?3、“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”话的语气有什么不同后两句写出了我的什么变化肯定不能确定肯定。从信心萌发到信心大增。把脱险部分分成三个阶段，找出动作和心理描写的词语，说说作者当时的心情怎样。第一阶段：啼哭毫无信心害怕会摔死第二阶段：探、移萌发信心似乎能办得到第三阶段：啜泣信心大增能办得到的心情：感激、激动我经在征服悬崖“脱险”的过程中，历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。害怕顿时有了

25、信心信心大增成功后的喜悦分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心“我下不去.我会摔死的！”继而：信心萌发“这似乎能办得到”随后：信心大增“我能能办得到的”最后：激动啜泣我产生了巨大的成就感我找出课文中描写我爬下悬崖时的语句和我走第一步时的动词，这几个动词突出了的什么心理？踩）写我爬下悬崖走第一步时的动词是（伸、探、，这几个动词突出了我的（小心翼翼）的心理。“探”可否换成“踩”？翼不可。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼。”我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还

26、要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？。不同，第一次是（恐惧、伤心）有有第二次是（百感交集。有历险的余悸，脱险的欢悦，先前的委屈，对父亲的感激，。有战胜困难后的巨大成就感）?我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”产生了巨大成就感是因为“我”完成了一件起先认为不可能完成的事。七、主旨研讨1、找出本文点明主旨的段落。最后一段2、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。,时,步,上作者童年“脱险”的经历,告诉我们在遇到巨大困难既要冷静又要化整为零循序渐进把危险和困难分解为一小步一小然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标一步步战胜困

27、难。走一步再走一步你能办得到这似乎能办得到我能办得到走一步再走一步再走一步毫无信心顿生信心信心大增巨大的成就感小悬崖：不着眼岩石走一步再走一步抵达目的大人生：不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功课文主旨大，感。生人生启示：我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不要去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最远的目标。关键是化整为零。困难是由小困难组成的小困难是不难战胜的一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚

28、持不懈地走下去。作者由一件小事，悟到一个人生的哲理这给我们一个启示，活中要善于感悟，善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。八、归纳写法通过一件小事，来阐明一个道理以小见大以事寓理直接突出中心（冒险、脱险）详根据中心考虑详略与中心有关，但不很重要略（去爬悬崖）与中心无关舍（杰利去叫父亲）改写我的好友杰利详略舍安排参考爬悬崖的原因略我爬上去的心理略杰利去叫父亲详父亲指导我下悬崖略/舍本文写作特点：1、叙事技巧娴熟，前后呼应，巧设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。2、以小见大，以事寓理3、详略舍得当4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。九、多角度阅读?物?1、你最喜欢文中的哪个人为什么?你最不喜欢文中的哪个人物为什么?和2、父亲还可以怎样救“我”从悬崖上下来？这些做法文中父亲的做法相比，你更喜欢哪一种？为什么？3、