统编版高二选择性必修（中）《记念刘和珍君》优秀公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计

1、统编版高二选择性必修（中）记念刘和珍君优秀公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计 【素养目标】 1.了解文章的写作背景，理清写作思路，体会作者“悲”“愤”交织的感情。 2.品味语言，结合语境理解文中重要句子的含意。 3.根据人物外貌行为及细节描写，分析刘和珍的形象。 4.探究鲁迅以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案的创作意图。 【教学重难点】 体会作者“悲”“愤”交织的感情并结合语境理解文中重要句子的含意 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学过程】 一、导入 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别

2、人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。 二、课前预习 1.作者介绍 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心帮助提携年轻人。鲁迅在自嘲里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。 “鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。1

3、919年到1936年间，他陆续创作出版了小说集呐喊彷徨故事新编、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集坟热风华盖集华盖集续编二心集南腔北调集等。其中，1921年发表的中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的不朽杰作。 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 鲁迅名言 1.时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是种财富。 2.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 3.友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 4.我的确时时解剖别人，然而更

4、多的是更无情面地解剖我自己。 5.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 6.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。 7.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 2、题目解说 “记念”，现在写作“纪念”，表明这是一篇记叙性文章。君，对人的尊称。作者用“君”来称呼刘和珍，是对她的礼赞。 本文以纪念刘和珍为切入点，对“三一八”惨案作总结评述。 3、文学常识 杂文 杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点、。它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都

5、可归入这一类。 杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有一种自由写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独将完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。 3、写作背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的辛丑条约，提出种种

6、无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。 3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。 惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”“犯了故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来时，鲁迅悲愤异常，相继写了无花的蔷薇之二死地可惨与可笑等文。4月1日，他又写下了记念刘和珍君，深切哀悼革命青年。 4、资料链接 “城头变幻大王旗”的北洋政府 北洋政府（1912-1928）于1912年袁世凯在北京

7、就任中华民国临时大总统后形成。袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系（段祺瑞）、直系（冯国璋）、奉系（张作霖）三大派系。各派系在列强的支持下，先后爆发直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。胜利者则把持北洋政府实权，以中央政权的名义发号施令，谋求自身利益。由于政权更迭频繁，被形象地称“城头变幻大王旗”出自鲁迅无题（惯于长夜过春时）诗。 这一时期是20世纪中国历史上最黑暗的一页，特别是政治方面，腐败、专制、独裁几乎是这一阶段的代名词。然而，许多伟大的历史事件，如新文化运动、马克思主义的广泛传播以及中 国共产党的创立和壮大等，都发生在这一时期。 北京女子师范大学校长杨荫榆 杨荫榆，1884年出生于江苏无

8、锡。曾留学日本和美国获哥伦比亚大学教育专业硕士学位。1924年被任命为北京子师范大学校长。她深受欧风美雨的熏陶，一味强调秩序风，限制学生思想和行动的自由。1925年，女师大学生自治向杨荫榆递交了要她去职的宣言，她借故宣布开除刘和珍许广平等6名学生。下半年，女师大学潮日炽，杨荫榆被免职。1927年，杨荫榆至苏州女子师范学校任教。全民族抗战爆发后，日军侵占苏州，要杨荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝。面对日军烧杀抢掠的暴行，她还曾几次到日军司令部提出抗议。一天，几个被日军追逐的妇女逃至杨荫榆家，杨荫榆勇地站出来同日军交涉，保护了这些中国妇女。1938年1月16两名日军把她诱出家门，将其杀害。她终以正义

9、和无畏的精为自己的人生画上一个美丽的句号。 三、读课文合作探究 任务探究一 鉴赏人物形象 任务导引 刘和珍（1904年1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三一八惨案中遇害，年仅22岁。 鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作记念刘和珍君一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年 任务设计 1、文章叙述了刘和珍的哪些事?从中可以看出和珍是怎样的一个人? （1）事迹 生前

10、爱看鲁迅的文章；毅然预定了莽原全年成为学生自治会职员；常常微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；“欣然前往”参加请愿运动；中弹后又被棍打而牺牲。 （2）形象 刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，殒身不恤。 2、文中鲁迅先生反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”有什么用意？ 与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比，不仅突出刘和珍的和蔼、善良、乐观，也反衬出反动派的凶残和反动文人的卑劣。 3、惨象不忍提及，作者为什么要详写三个女子遇

11、难的过程？ 详写三个女子的遇难过程，一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神，另一方面露了反动派的凶残，印证了前文说的“虐杀”。“斜穿心肺”“中了四弹，其一是手枪”，中弹后的刘和珍又被在“头部及胸部猛击两棍”等细节，充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这些铁一般的事实，有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑陋嘴脸。 4、（拓展延伸）在中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年之际，作为中国的青年，我们应崇尚英雄学习英雄，请你为刘和珍等“为了中国而死”的青年写一段颁奖词。 参考： “共和国勋章”获奖人物事迹:张富清 都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深

12、藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。 示例：态度温和，却不为势利所屈，反抗强权；常常微笑，却忧心母校前途，黯然泣下。爱国请愿，你欣然前往；枪打棍击，你殒身不恤。你用勇毅和鲜血激励真的猛士奋然前行！ 任务探究二 探究文章的结构 任务设计 1、读课文，概括七部分的主要内容。 全文分为七个部分。 第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。 第二部分：通过悲叹庸人易于忘却革命者的牺牲，进一步阐明写本文的意图要使人们永远记住这笔血债。 第三部分：通过对刘和珍的革命精神和优秀品质的回忆，表达鲁迅对她的哀悼和尊敬 第四部分：写鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗

13、的愤怒心情，并控诉反动派的血腥罪行，召唤人民起来反抗斗争。 第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露反动派的凶残无耻。 第六部分：评述请愿和烈士死难的意义。 第七部分：总结全文，进一步指出烈士死难的意义，鼓舞革命者继续战斗。 2、本文如果直接从第三节刘和珍的平时表现写起，把一、二节移到第五节后，按时间顺序展开思路，好不好?为什么? 答题思路 本题考查作品结构（思路）安排的作用，作品结构是为内容和表达的主题服务的，要从作者写作本文的目的来考虑作答。 不好。 如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人作纪念文章或作传了，而本文题目虽为“记念刘和珍君”

14、，实际目的却是以“记念刘和珍君”为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周来各方面的动态和作者的感情历程，既营造了浓郁的抒情氛围，又丰宽了文章内涵，延展了写作目的。 3、作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点，来纪念“三一八”惨案? 答题思路 题考查分析作者的创作意图。鲁迅要揭露的是“三一八”慘案的真相，本文的写作背景是:惨案发生后，反动文人诬蔑请愿学生是“暴徒”。那么，本题要围绕对刘和珍等人物的纪念是如何攻破这一诬蔑之说来作答 刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“态度很温和”，侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是

15、怎样一批可爱的青年。段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，所谓“暴徒”“受人利用”的无耻谰言都不攻自破。 写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中同学们互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比金景式的揽写细致，能使人想见惨案的全景，能够更深刻、形象地揭露段褀瑞反动政府屠杀学生的凶残和暴虐，唤醒麻木的“庸人”，激励“苟活者”行动起来，也更进一步激发“真的猛士”“奋然而前行”的斗志。 写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了“三一八”惨案发生之后正义的人们怎样深切地悼念死

16、难者。通过“记念刘和珍”，作者纪念了整个惨案，具有深刻的思想意义。 4、关于刘和珍遇害的情况，从概况到细节，文章的思路是怎样展开的? 第四节先写概况，即伤亡情况，再写段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言，形成强烈的反差，其中的荒谬性不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。接着，第五节思路深入细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”等流言，写刘和珍参加请愿是“欣然前往”的，又写段祺瑞执政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些反差强烈的事实就成为痛斥反动派的铁证。 5、关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写可不可以?为什么? 答题思路 本题考查细节描写的作用和文章的行文思路。细节描写和思路安排是为作者

17、要表达的情感服务的，就这个题来说，要联系对揭露段祺瑞执政府的凶残和走狗文人的流言有何作用来回答。 不可以。 写刘和珍遇害的情况，是为了揭露段祺瑞执政府的“凶残”和流言家的“下劣”。把遇害情况与细节分开来写，把段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实。 任务探究三 探究作者“悲”“愤”交织的感情 任务导引 文学教育家孙绍振：记念刘和珍君在鲁迅散文中无疑是抒情的双璧之一，文章针对现实的批判和赞颂，既有战斗性也有抒情性。 任务设计 1、读文章，有几次出现作者关于“写一点东西”的不同表述，请找出并体会其蕴含的情感。 答题思路 本题考查理解文中重

18、要语句的丰富含意。“写一点东西”的不同表述有三次，每一次出现的位置不同，针对的对象不同，表达的情感也有变化，要联系具体语境，结合针对的对象和表达的感情作答。 文中有三次出现作者关于“写一点东西”的不同表述。几乎完全相同的语句接连出现三次，并不是简单的重复，而是作者发自肺腑的声音。 第一次:“我也早觉得有写一点东西的必要了”是针对刘和珍来说的。鲁迅所编辑的刊物因其战斗性往往被查封和扼杀，以至于“有始无终”，“销行一向就甚为寥落，然而在这样有 的生活艰难中”，刘和珍“毅然”预定了莽原全年。对这样一位热切地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊的忘年知音，对这样一位“为了中国而死的中国的青

19、年”鲁迅不仅是因为程君的请求，更是发自内心地觉得“早”该“写一点东西”来纪念她，以表悲痛之情。 第二次:“我也早觉得有写一点东西的必要了”是紧接着“我们还在这样的世上活着”出现的。“这样的世上”是指反动统治者与其走狗文人把持着的“似人非人的世界”。这世上既有“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的真的猛士，又有许多麻木的庸人；他们不但不能像猛士一样“奋然而前行”，反而做了反动统治者的帮凶来“维持着这似人非人的世界”。这里的“写一点东西的必要”是指控诉暴行、揭穿流言、唤醒民众的必要，是作者对本文写作目的之一的表述，也表达了作者对“似人非人”世界的强烈痛恨。 第三次:“我正有写一点东西的必要了

20、”是针对“庸人”而言的。“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”。惨案才过去两个星期而“忘却的救主快要降临了”。难道烈士的鲜血就这样白流了吗?敌人欠下的血债就不讨还了吗?不能!这里“正有写点东西的必要”是作者对本文写作目的之一的强调，表达了者对习惯于“忘却”的庸人们的不满和提醒他们不要忘记烈鲜血的强烈希望之情。 2、作者反复提到“有写一点东西的必要。”、“有要说的话”，但却屡屡表示“无话可说”。本文八个部分自始至终都贯穿着言与不言这一矛盾。是否矛盾谈谈你的看法，并体味语言矛盾中强烈情感。 不矛盾。 “有写一点东西的必要。”是尚能保持冷静状态下的鲁迅。却

21、又时时为心中猛烈的情感的火焰所燃烧，呈现无语的状态。 在无语的表述中，充斥着对反动当局凶残暴虐的控诉，对走狗文人阴险无耻的愤怒，两次谈及都使他无话可说，这样的无语正是强烈情感使然，是情到深时的无言，鲁迅太愤怒了、太痛苦了。 “呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君”一句处于全文结尾，是作者在分析请愿的意义，提出“真的猛士，将更奋然而前行”后提出。真正无语了，全文止步于此。 “说不出话”较“无话可说”所表达的情感则更为浓烈，强烈、丰富的情感已无法以言语的形式来表达，而只能寄以“呜呼”的长啸来倾诉。 3、鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿“的着法，在空谈一文中也说:请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因

22、为怕有三月十八日那样的惨杀。请结合本文谈谈你对鲁迅先生不以为然态度的理解。 鲁迅先生并非对请愿不以为然。鲁迅先生对于一切爱国运动都无限关心，并且积极参加，热烈支持。但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是难有效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”无疑会提高群众的认识，能鼓舞群众走上革命道路。 鲁迅先生是正确的。像1926年3月18日那样的爱国请愿，毫无疑问是群众的一次爱国运动。向政府请愿，提出人民的要求，也毫无疑问是群众的斗争方式之一。但请愿终究不是彻底的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时的 反动政府

23、请愿，除表现了群众的意愿和力量，并没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。 任务探究四 体会文中重要语句的丰富含意 任务导引 鲁迅说，杂文必须“生动，泼辣，有益，而且也能移人情。”又说：杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；但自然，它也能给人愉快和休息” 鲁迅以笔为枪、以语言为刀刃，赋予每一个句子、每一个词语以锋利的光芒，照亮人性黑暗面的每一个角落。 任务设计 1、“中华民国十五年三月二十五日”为什么以“中华民国”纪年，有何用意。 以“中华民国”纪年，包含讽刺之意和愤慨之情以“三民主义”立国的民国已经十五年了，然而人民受宰割的命运依然没有什么改变。同时以史家笔法郑重其

24、事地说明写作时间，意味着历史将永远记住这个日子。 2、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋滴的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”如何理解句子的含意? 真正的革命志士，能勇敢面对反动统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。他们为社会的黑暗和民族的苦难而哀痛，为能够打破这黑暗、使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。这是对刘和珍等“真的猛士”的崇高礼赞。 3、“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢”如何理解句子的含意? 这两句话从三个层次

25、，层层递进地揭露杀人老的凶残。 第一层，“我”以最坏的恶意来想象某些中国人的坏；第二层，即使如此，“我”也没想到杀人者竟如此凶残；第三层，即使料到了也不相能他们会残杀一个和蔼、善良的女学生。 4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”如何理解句子的含意和作用? 尽管在这“非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“微茫”的希望，也能逐渐觉悟起来，摆脱麻木；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。 这个句子恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义，总结全文，

26、升华主题，给人以激励与启迪。 5、文中的“中国人”“庸人”“苟活者”“无恶意的闲人”各指什么样的人? “中国人”指所有的中国人。 “庸人”指平庸之人。他们对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛；但是，他们不敢“直面惨淡的人生”不敢“正视淋漓的鲜血”，他们特别容易“忘却”历史的教训，他们的苟且偷生在客观上起着维持这“似人非人的世界”的作用。 “苟活者”是有一定是非观念，不忘却烈士的死难而又没有行动起来的人。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，他们有可能走向斗争。“苟活者”中包括“苟活到现在的“我”，这是作者的谦辞，意在突出刘和珍“为了中国而死”的光荣。 “无恶意的闲人”指一般庸俗

27、的市民。这种人尽管在政治上同反动派及其走狗文人（“有恶意的闲人”）有着根本的区别，但是他们对世界的态度极端冷漠，冷眼旁观，甚至把烈士的鲜血当作他们茶余饭后的谈资。对这种人，作者几乎不抱希望。 6、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”采用那种修辞，有什么作用？ 通感 “非人间”形容当时如同地狱一般的黑暗现实。“浓黑的悲凉”突出了极度悲凉的心情。“快意于我的苦痛”实际上是警告反动派别高兴得太早了，总有一天血债必将血偿。“它们”指反动派和那些“所谓学者文人”。“后死者”是作者的自称。 整体意思是:一是更深入

28、地体会了这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的魑魅魍魉，不要因为可以肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要用血来还。 7、“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”采用何种修辞？有什么含意? 反复运用“沉默”一词，表达了作者对国人麻木的焦虑，对民族前途的担忧，对革命爆发的渴望。“不在”“就在”这一选择复句，表达了一种非此即彼、毋庸置疑的坚定语气，警醒和激励一切不愿也不忍民族衰亡的有血性的中华儿女在沉默中爆发。 8、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”两句话之间什么关系? “已使”“尤使”使分句间形成递进关系，表达了作者对流言的强烈愤慨。这两个分句概括了反动派的凶残和走狗文人的无耻，衬托了爱国青年无辜被害的惨状。 9、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”如何理解此处“煤”的比喻?作