高三三轮冲刺生物：汇总：考试答题技巧课件

1、高考考前技巧生物2022高考考前技巧一、关于选择题四、关于长句表述二、关于信息中的“坑”三、关于抄题干一、关于选择题 选择题会以近年课标卷作为主要参照对象，有一部分以教材为主的基础知识题，这类题题干都比较简洁，大部分都是“下列说法正确（错误）的是”，这些选择题的题干里几乎没有新信息。这样的题主要考察对知识的记忆和理解，不用考虑太复杂，更不能钻牛角尖，主要以一般规律为主，不要总是考虑非常特殊的规律，如伴性遗传，首先考虑，伴X特有区段，而不是首先考虑XY同源区段。 1、基础知识型2019课标I卷3、将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于(

2、 ) A水、矿质元素和空气 B光、矿质元素和水C水、矿质元素和土壤 D光、矿质元素和空气A2019课标I卷2、用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( )同位素标记的tRNA 蛋白质合成所需的酶 同位素标记的苯丙氨酸人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A B C DC 新高考背景下注重考查学生的能力，其中考查最多的是获取信息能力，这类题往往题干较长。对于这样题目，首先要在心里告诉自己，这道题就是纸老虎，只要吃透信息，答案就在信息中，但是值得慢下来认真的读取信息，与信息关系最密切的选项最可能是最终的

3、答案，如果拿不准的，有“一定”“都是”等词的选项一般是错的，有“可能”“往往”等词的选项一般是对的2、情景信息型 2019课标I卷4.已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是 A.乙组加入了药物X后再进行培养 B.丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C.乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D.若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构C药物X

4、为蛋白质，药物D改变了药物X的空间结构空白对照细胞增殖速度慢细胞增殖速度快细胞增殖速度快+药物X+药物X+药物D2019课标I卷6、某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间

5、发生了DNA转移突变体M不能合成氨基酸甲突变体N不能合成氨基酸乙CD酶A基因A黄色素褐色素酶B基因B黑色素抑制基因DD_ _ _ _ _344dd aa _ _114 2017课标II卷6.若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄:褐:黑=52:3:9的数量比，则杂交亲本的组合是 AAABBDDaaBBdd，或AAb

6、bDDaabbdd BaaBBDDaabbdd，或AAbbDDaaBBDD CaabbDDaabbdd，或AAbbDDaabbdd DAAbbDDaaBBdd，或AABBDDaabbdd选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法52+3+9=444满足自由组合定律(2014新课标卷5)下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ）A-2和-4必须是纯合子B-1、-1和-4必须是纯合子C-2、-3、-2和

7、-3必须是杂合子D-4、-5、-1和-2必须是杂合子BaaaaAaAaAa2/3Aa选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法2016年课标II卷6果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌雄=21，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中A这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死 B这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死C这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死 D这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死D受精卵中不存在G会致死，GG和

8、Gg活，gg死受精卵中不存在g会致死，gg和Gg活，GG死选择题中有较复杂的遗传题，则必然有简单的解法“题干文字表述较长又没有配图”的解题方法，解决办法：图文转换，将不直观的文字表述转换为简单的流程图文2019课标II 3、某种H-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H 。将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，

9、溶液的pH不变。根据上述实验结果，下列推测不合理的是( )AH-ATPase位于保卫细胞质膜上，蓝光能够引起细胞内的H转运到细胞外B蓝光通过保卫细胞质膜上的H-ATPase发挥作用导致H逆浓度梯度跨膜运输CH-ATPase逆浓度梯度跨膜转运H所需的能量可由蓝光直接提供D溶液中的H不能通过自由扩散的方式透过细胞质膜进入保卫细胞CpH高H+少pH低H+多pH高H+少pH低H+多蓝光H+pH高H+少pH低H+多ATP水解酶抑制剂蓝光ATP不变ATP黑暗2011课标卷4撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另

10、一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是A甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输甲组乙组完全营养液蒸馏水吸水少浓度高吸水多浓度低0.3g/mL的蔗糖溶液浓度差小失水少浓度差大失水多C多点信心多点细心多多审题分分到手2016课标III卷4为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机

11、分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量D（2014新课标II卷4）将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖

12、溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则A、实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B、浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C、a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D、使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL-1之间A、实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B、浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C、a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D、使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5molL-1之间D2012课标卷5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两

13、组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能D2017课标I卷3、通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA

14、）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程CA细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同 C在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段2019课标I卷6、某实验小组用细菌甲（异养生物）作为

15、材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是( )0培养时间/h细菌甲的数量23acbD2018课标I卷5.种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D.培养瓶中细菌种群数量达到k值前，密度对其增长的制约逐渐减弱D2019课标I卷5、某种二倍体高等植物的

16、性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因（B/b）位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是( )A窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子C2018课标I卷2.生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是( )A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA蛋白质复合物B.真核细胞的核中有DNA蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C.若复合物中的某蛋白

17、参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶B2017课标III卷1下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是AtRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来B同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补C2017课标III 6下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的CO型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D高茎豌豆的子代

18、出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的D二、关于信息中的“坑” 高考如果在遗传大题考察获取信息能力，不可怕。因为遗传题的新信息一般都是用于判断基因型和表现型的对应关系的，题干中的新信息不容易遗漏，因为遗漏了你就做不下去。 高考如果在其他模块考察获取信息能力，如果信息是以曲线图，柱状图，表格形式给出的，那也不可怕。因为这些信息你也不容易遗漏。 高考考察获取信息能力最可怕的方式是：新信息以文字的形式给出，而当你答题的时候，命题者成功的通过前面几问吸引了你的注意力，在回答专门为新信息设置的那一空时，你已经忘记了新信息的存在，若你想当然的按自己的理解作答，则必错无疑。 应对策略：读题的时候，把题

19、干中的新信息画出来，告诉自己，后面有个空一定会用到，一定会用到，一定会用到。一般牵扯到新信息的这一空很可能就是这道题区分度较高的一空，做完题一定要回头看一下，新信息有没有用到。如果没有用到，告诉自己，此中必有蹊跷。（2016课标III卷）30（9分）回答下列问题： （1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。 （2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求

20、外，还可以_。（4分）避免因酮体浓度升高，有利于维持内环境PH的稳定（或内环境的稳态）第（2）问的题干中有新信息“酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强”，这个新信息一定指向后面的某个设问。注射葡萄糖除了满足能量需求，还可以降低血浆中酮体的浓度，这是很容易从图中看出的，但是如果仅答这一条，则新信息就没有用上，新信息特别强调“酮体酸性较强”，因此还应该答出酮体减少对内环境稳态（pH）的影响。 2014新课标I卷30节选、请回答关于群落演替的问题： （3）据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌

21、丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度_（填“未发生改变”、“变慢”或“变快”），演替的方向_（填“发生改变”或“未发生改变”）。 分析：首先，题干中有新信息：“近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型”。这个新信息意味着，就算没有人为的干预，由于气候越来越干燥，经过长时间的演替，最后也会出现荒漠。 如果第（3）问没有第一个空，只有第2个空，那么会有较多的学生会想到要利用新信息。但，很遗憾的是，本题有两个空，而且第一个空成功地分散了学生的注意力，等做到后一个空的时候，学生已经忘记题干中的新

22、信息了，这就是考察获取信息能力最可怕的方式。再者，平时的备考复习中，过分关注了课本的这句话“人类活动往往会使演替按照不同于自然演替的速度和方向进行”，这会导致学生没能依据题干信息细致思考，但本题的新信息恰恰是考察了“往往”之外的一个特例。三、关于“抄题干” 高考阅卷的潜规则（不是你的答案不对，而是阅卷老师不会花时间仔细看） 高考阅卷的主力军是在校的研究生，阅卷速度非常快，长句子表述题阅卷时首先看关键词，没有关键词的答案被误判的概率就很大。 课标卷生物高考试题标准答案的出处 课标卷生物高考题，虽然有较多的赋分为3分的长句子表述题，但认真分析标准答案，就会发现，其实答案用词的出处只有两个： 一是教

23、材（对课标卷而言就是人教版教材）中的重要名词和概念； 二就是命题者在描述题干时的用词。 练习1（2014课标I卷32节选）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题： （2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_。 还原解题思维过程： 两对相对性状的显隐性已知，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。什么叫“所知甚少”

24、？比如抗病与感病这对相对性状是受一对等位基因控制，还是受_控制？比如两对基因是位于_，还是位于_？ 按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，也就是按照分离定律和自由组合定律来预测结果。如果按照分离定律来预测结果，那必需要求一对相对性状受_控制，如果按照自由组合定律来预测结果，那必需要求两对等位基因位于_。 题干中已经给出了一个条件，剩下的两个条件“抄”第一个条件即可。“抄题干”是一种答题习惯，熟练掌握之后，理解了题意的情况下，可以做到和标准答案高度接近。多对等位基因一对同源染色体上两对同源染色体上一对等位基因两对同源染色体上2013年课标II卷39题节选临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验

25、时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。（3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B_；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明_；含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的_。【答案】（3）敏感、不敏感、该致病菌对C的敏感性较A的弱、耐药菌、 分析：“含A的滤纸片周围出现透明圈

26、，说明该致病菌对抗生素A_”，这一空能不能答：该致病菌对抗生素A“没有抗性”？当然是可以的，但答案为什么是：该致病菌对抗生素A“敏感”？因为这是在抄第（3）问的题干“_”。 “此菌落很可能是抗生素D的_”，这一空能不能答：此菌落很可能是抗生素D的“具有抗性的菌落”？当然可以，但答案为什么是：此菌落很可能是抗生素D的“耐药菌”？因为这是在抄大题干“_”。检测该致病菌对于抗生素的敏感性有时需要做细菌耐药实验四、关于长句子表述题 新课标卷经常出现“为什么”、“原因是”、“是因为”这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种设问的赋分都是3分，标准答案往往是2个较长句子。因此不要

27、幻想写几个字就能拿全这3分，就是“诌”也得“诌”出2个长句来。 口头：口头为“语”，口头交流的双方可能是相互了解的，交流是有情境的，有些信息对于交流双方来说是默认知道的，不说出来也不影响交流。“口头”和“书面”的区别 书面：书面为“文”，纸笔测试中，就是要在答卷上通过文字来和别人交流，交流的双方可能是陌生的，交流是没有情境的，有些信息不能默认对方一定知道，因此不能省略。例1、今天是周一，像往常一样，小明的爸爸开车送小明去学校。走到半路，车出了故障，小明只好走去学校，结果迟到了5分钟。 小明的同桌（知道小明的爸爸每天开车送小明上学） 小明的同桌问：你咋迟到了？小明回答：我爸的车坏路上了。小明的同

28、桌：班里新来的英语老师（不知道小明的爸爸开车送小明上学）英语老师问：你为什么迟到了？小明：我爸的车坏路上了。英语老师：哦，了解。（需要反应一下）难道是你爸开车送你上学的？例2、在两支试管中加入等量的可溶性淀粉溶液，A试管中加入2ml淀粉酶溶液，B试管中加入等量蒸馏水，一段时间后，经检测，两只试管中淀粉含量不同，原因是_？小明的试卷上的答案：小明同桌看到这个答案：收废纸（试卷）的老大爷看到这个答案：嗯，懂了，淀粉酶能水解淀粉（我学过），所以A试管中淀粉少。为啥A、B试管中淀粉酶含量不同，淀粉含量就不同呢？（猜测）难道是淀粉酶能分解淀粉？ A试管中含有淀粉酶，B试管中没有淀粉酶。逻辑上的环节问题的

29、起点问题的终点A试管中加入2ml淀粉酶溶液，B试管中加入等量蒸馏水两支试管中淀粉含量不同AB试管中的淀粉酶含量不同淀粉酶的作用（分解淀粉）建立逻辑关系问题的起点问题的终点第一句话（承前）第二句话（启后）第一类：“你知道，不代表大家都知道”类练习1（2015新课标II 卷29节选） 在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：（2）三组果实中，成熟最早的是A组，其原因是_。 乙烯具有促进果实成熟的作用A组果实的乙烯含量（或释放量）高于其他组三组的乙烯释放量不同成熟最早的是A组2015新课标II 卷31节选 某生态系统总

30、面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题：（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。标准答案：由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加不规范答案1：丙增加，乙减少，进而导致甲增多。不规范答案2：丙吃乙，丙增加导致乙减少；乙吃甲，乙减少导致甲增多。练习2（2015新课标II 卷31节选） 某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题：（2）若丙种动物的数量增

31、加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。乙种动物以甲种植物为食，乙种动物减少导致甲种植物数量增多丙种动物以乙种动物为食，丙种动物数量增多导致乙种动物数量减少丙种动物的数量增加甲种植物数量也增加练习3（2013新课标II 卷30节选）回答下列问题： （2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_。胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者

32、的血糖浓度先上升后下降血糖下降速率不同 练习5（2018课标II卷31）（11分）大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生物学”范畴。回答下列问题： 如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_。甲逃离该生态系统的数量比乙多甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高顶

33、级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转2018课标II卷31.（11分）大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生物学”范畴。回答下列问题： 如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是_。 甲对顶级肉食性动物

34、的恐惧程度比乙高（承前），顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多（或顶级肉食性动物引入后甲的觅食时间缩短、觅食范围缩小）（启后，不能默认大家都知道）2018课标I 31.（8分）为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验。实验内容如下: a.记录实验兔的尿量(单位:滴/分钟)。 b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5ml，记录尿量。 c.待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15ml，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。（1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_。促进了肾小管和集合管重吸收水垂体提取物中含有抗利尿激素耳缘静脉注射垂体提取液0.5

35、ml实验兔尿量减少2018新课标I卷37.【生物选修1：生物技术实践】（15分） 将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。回答下列问题:（3）若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物。加入的显色剂是碘液，该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是_。淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈 第二类：“来源去路”类系统中某种组分含量的变化去路来源血糖体温干重大气中CO2含量土壤中有机物含量暗反应中C3和C5含量“稳态观”练习6（20

36、12课标卷29节选） 将玉米种子置于25摄氏度、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，烘干称重。 （4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是 。下降幼苗呼吸作用消耗种子储存的有机物，且不能进行光合作用（没有“来”但有“去”）练习7（2011课标卷29节选） 在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题： （2）将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原是 。当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不

37、变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累（“来”不变但“去”的少）。练习8（2016课标III卷31节选） 冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题： （2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是 。土壤有机物质含量（主要是落叶）去路来源低温下分解者的分解作用弱（“来”的少但“去”的更少）练习9（2013海南卷26）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。（2）观察叶片颜色，出现黄化现

38、象的是_组，其主要原因是_。乙黑暗条件下，叶片中无叶绿素合成，（黑暗条件下，叶绿素没有“来”但有“去”，所以叶绿素含量才会下降并导致叶片呈现出类胡萝卜素的颜色）且叶绿素降解练习11（2018课标III卷29）（9分）回答下列问题：（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是 。升高叶面积系数超过b时，群体光合速率不变，但群体呼吸速率升高，因此群体净光合速率降低，干物

39、质积累速率降低（“来”的不变但“去”的少了）第三类：“小明为什么没评选上三好学生”类问：为什么小明没有评上三好学生，而小红评上了？答：因为三好学生有标准，小明不符合这些标准，小红符合这些标准。只要是面临“二选一”或“选择”问原因的设问，都可用上述模板答题。练习12（2015新课标39）回答与胡萝卜素有关的问题： （3）现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂，应选用其中的 作为胡萝卜素的萃取剂，不选用另外一种的理由是_。乙酸乙酯定标准符不符合标准萃取胡萝卜素的有机溶剂应不与水混溶而乙醇为水溶性有机溶剂练习13（2015课标1卷30）（2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时

40、间短，分析其主要原因_。定标准符不符合标准形成森林需要一定的土壤条件次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间低 主动运输 减少 练习14（2008全国I卷30）回答下列、小题：（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度。所以幼根表皮细胞通过方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是 。定标准 符不符合标准主动运输需要能量缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少 练习15（2003海南30）根据相关知识，回答胡萝卜素提取和酶应用方面的问题： （1）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，通常在萃取前要将胡萝卜粉碎和_，以提高萃取效率：水蒸

41、气蒸馏法_（填“适合”或“不适合”）胡萝卜素的提取，原因是_。干燥 不适合定标准 符不符合标准水蒸气蒸馏法适用于分离挥发性物质而胡萝卜素为非挥发性物质，不能随水蒸气蒸馏出 练习16（2017新课标卷37）绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲粉碎加溶剂振荡收集提取液活性炭处理过滤去除活性炭蒸馏（含回收溶剂）重结晶成品。回答下列问题：（4）现有丙酮（沸点56 ）、乙醇（沸点约78 ）两种溶剂，在提取物质W时，应选用丙酮作为提取剂，理由是_。定标准 符不符合标准W受热易分解，选取的萃取剂的沸点不能太高丙酮沸点低于乙醇，蒸馏

42、时物质W分解较少2019课标I 38、基因工程中可以通过PCR技术扩增目的基因。回答下列问题（3）目前在PCR反应中使用Taq酶而不使用大肠杆菌DNA聚合酶的主要原因是_ _。Taq酶热稳定性高，而大肠杆菌DNA聚合酶在高温下会失活PCR反应中使用的DNA聚合酶要求耐高温定标准 符不符合标准Taq酶耐高温，大肠杆菌DNA聚合酶不耐高温。2017课标I 37生物选修1：生物技术实践（15分） 某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题：（2）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择_（填“尿素”、“NH4NO3”或“尿素 +NH4NO3”）作为氮源，不选择其

43、他两组的原因是_。尿素其他两组都含有NH4+、NO3-，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4+、NO3- ，不能起到筛选作用用于筛选分解尿素细菌的培养基应以尿素为唯一氮源定标准 符不符合标准其他两组不是以尿素为唯一氮源。2018课标I卷30、甲，乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是甲，判断的依据是_。光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大 定标准 符不符合标准2018新课标II卷30.（8分）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。 从图可知，A叶片是树冠_填（“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是_。下层 A叶片的净光合速率达到最大时所需光照强度低于B叶片长期处于弱光环境中（树冠下层）的叶片，其光饱和点较低定标准 符不符合标准A叶片的光饱