人物传记类文言文剖析

1、人物传记类文言文剖析1从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。2所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 3所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 4涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。 1文章写的是什么人？一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。 2做了什么事？一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。 3这个人怎么样？是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。4、阅读人物传记必须明确的问题：4是思路层次，文章是

2、沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。5是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。 5、掌握人物传记类文言文常见词语1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：1表任命的：授、拜、除、封2表提升的：擢、拔、陟、升、迁3表调动的：调、徙、转、改、放、出官、4表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6表恢复的：复、还7表辞去的：辞、致政、告退、归故里5、掌握人物传记类文言文常见词语3

3、.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷4.表主管的：知、典、主5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪8.表人物个性的：埂、鲠、耿、仁厚、仁矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌平易近人、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐俨然、阿谀、献媚、谄谗、谲5、掌握人物传记类文言文常见词语9.表人物品行的：行、德、操、节、清廉、淫靡、贪浊10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试11.表受到诬陷的：中、谮zn 、诬12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、

4、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅5、掌握人物传记类文言文常见词语16.表宽容的：容、贷、恕、宽17.表喜乐的：乐、欣然、悦说、欢、蹈舞18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔 zh 车裂、刖 yu 断足、族、仗、流、赭衣、械15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折5、掌握人物传记类文言文常见词语20.表监狱的：囹圄、狱21.表学校有关的：庠、序、太学、 博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23.表桌床的：案、几、床、塌24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙

5、、25.表违背的：牾、忤、逆、倍背5、掌握人物传记类文言文常见词语26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨谘27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽30.表揭露的：劾、讦、揭5、掌握人物传记类文言文常见词语36.表离开某地的：去、迁、徙37.表拜访的：造、过、访、谒、顾38.表辞别的：辞、别、谢39.表暗中的：阴、间、密40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁bin官帽 、弱冠泛指男子20岁、笄礼女子成人礼、免冠、带

6、41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋5、掌握人物传记类文言文常见词语42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴d、粜tio 、廪、禀、荒、欠收、44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞馐、蔬、果、脂膏46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑47.表容器的：石、斛、觞、樽5、常见的古今异义的：课催促劝说去做某件事秩官吏的俸禄、十年为一秩逸马脱了缰绳、放纵掾古代属官的统称工工匠、精巧、擅长、官吏僭jin 超越本分、过分、虚假不真实孤幼年失去父亲阪山坡狱官司、案件、监牢5、

7、常见的古今异义的：多赞扬遽急速、就、恐惧尤罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其按追究、考察、调查典主持令美好、县令差病好了执捉拿5、常见的古今异义的：谢抱歉、推辞、告诉折驳斥、指责使对方屈服察考察、考察后给予推荐赧因羞愧而脸红竟完毕、完坐因而犯罪、因为甫才寻不久祚大堂前东面的台阶、帝位用财用、因为7、感知方法 1通读。 对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。 7、感知方法2圈画。 对于一些重要信息和可

8、能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等； “可能干扰阅读理解的文字主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出过失。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。7、感知方法 3跨“难。 高考文言文考察，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解

9、了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。7、感知方法(4)借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。1、结合特点进展阅读1表达方式记叙为主2叙议顺序时间顺序3知识储藏一般了解4翻译特点留换为主2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中

10、相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理例文 李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能区分士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。 雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大铖者，以阿附魏忠贤论城旦，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧，贵池吴应箕实首其事，持之力。大铖不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰：“王将军贫

11、，非结客者，公子盍叩之？侯生三问，将军乃屏人述大铖意。姬私语侯生曰：“妾少从假母适阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？后生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。 未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！卒不往。 注侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香即李香君的故事写成历史剧?桃花扇?。论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称。锾(hun)：古代重量单位。 阅读理解文言文，必须读清“六境:时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言情境。