人教版二年级上册音乐全册教案完整版教学设计

1、人教版二年级上册音乐全册教案完整版教学设计第一单元 我愿住在童话里大鹿教学设计（歌表演）一、教学目标 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2与同学合作，创编动作进行歌表演。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。二、教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。三、教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。四、教学过程（一）新课导入1故事导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。2师提问：当

2、小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？3师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。（二）新歌学习1播放录音范唱带，学生听赏。2有节奏朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 - 兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3学唱歌词。（1）师弹琴，学生逐句套唱歌词。（2）教唱歌词。（3）师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲稍快快速急切地坚定地。（4）齐唱歌曲。4开展各种形式的演唱。（1）师生接龙演唱（

3、2）点名演唱。（3）分角色演唱（齐唱-女独-男独）（三）创编表演1模仿小兔、猎人和大鹿的动作。2引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）3分角色戴上头饰上台展示创编成果。4一部分学生唱歌，一部分学生上台表演。（四）结束新课师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。永远住在童话里教学设计（欣赏课）教学目标通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。教学重点了解歌曲中童话人物的故事，感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学难点模仿动画中的主人公进行表演。教学过程（一）导入观看永远住在童话里动画，初步感受歌曲

4、的情绪、内容。学生在老师的带领下谈一谈听后的感受。（二）聆听感受歌曲1聆听歌曲，了解歌曲中所唱到的童话人物。提问：是否听过歌曲中唱到的童话故事？（白雪公主和七个小矮人、海的女儿、爱丽丝梦游仙境）学生如果听不出来，可以进行提示，并且再聆听一次。2. 播放音乐，再次感受歌曲的内容（1）让学生看着图片认识动画人物（2）教师结合童话故事的图片，简单介绍歌曲中唱到的动画人物。（白雪公主、木偶皮诺丘、美人鱼、桃太郎、爱丽丝）（3）结合图片听歌曲（三）讲故事提问：谁能给我们讲讲你熟悉的童话故事？ 1. 学生讲述、讨论动画片中的人物也可以，目的是让学生进一步体会动画人物、童话故事离我们很近，表达小朋友对童话世

5、界的向往，美丽的童话王国让我们不愿长大的心情。 2. 欣赏爱丽丝梦游仙境动画知识拓展，让学生了解其他的童话故事。（四）再次聆听并演唱1. 聆听永远住在童话里歌曲进一步熟悉歌词、旋律，完整体会歌曲永远住在童话里。 2. 表现歌曲随音乐小声地跟唱，唱到动画人物的时候，用动作表现这个人物的特点。（五）课堂小结童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！糖果仙子舞曲教学设计（欣赏课） 教学目标初步了解芭蕾舞剧，感受糖果仙子舞曲优美的情绪。教学重点对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。教学难点听辨不同乐器的音色特点。教学

6、过程 （一）导入播放糖果仙子舞曲，学生听辨音乐的情绪（优美动听）（二）感受乐曲导语：糖果仙子舞曲是舞剧胡桃夹子中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下糖果仙子舞曲的故事。1芭蕾舞剧胡桃夹子简介教师结合图片，简单讲述童话故事胡桃夹子以及芭蕾舞剧的特点。2再次欣赏乐曲糖果仙子舞曲，引导学生想象音乐表现的情景。随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。3. 认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。（三）分段聆听1. 聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2. 聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演

7、奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。3. 再次聆听 用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。（四）拓展欣赏1. 欣赏芭蕾舞剧胡桃夹子选段花之圆舞曲。2. 老师再给同学们讲一个爱丽丝梦游仙境童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？（五）课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧胡桃夹子中的乐曲糖果仙子舞曲，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。音的高低柯尔文手势教学设计（知识课）教学目标1. 能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。2. 能够准确运用柯尔文手势认识七个音符。教学重点与难点教学重点：能

8、基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。教学难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。教学过程（一）导入1由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。2教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。（二）音乐小活动1. 初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低?（2）请学生分别模仿这两组声音。（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。2. 在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高

9、低之分。例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3. 建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（三）认识柯尔文手势（1）分步认识柯尔文手势教师语言：请你看这个手势，这个手势代表着do这个音，依次介绍。（2）学生随教师边做边学习音符和手势让我们一起来做一做。（四）课堂小结声音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得

10、真有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。还学习了一种柯尔文手势，认识了七个音符。我们音符还有别的特点，在今后的音乐课中，我们再继续学习。小红帽教学设计（唱歌课）教学目标1. 学唱歌曲小红帽，并能有表情地背唱。2. 学习歌曲小红帽歌谱的唱名。 3. 引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重点 用轻巧的声音演唱歌曲小红帽。 教学难点根据歌词创编动作进行歌表演。教学过程 （一）童话导入 1. 观看图片（小红帽） 教师语言：同学们，今天我们要认识一位新朋友，她的名字叫小红帽，你们想不想认识她，和她成为朋友？2. 了解小红帽的故事教学要求：播放小红帽伴奏，老师讲故事。（二）学习歌

11、曲1. 初次聆听小红帽歌曲教师播放小红帽音频，提出聆听要求听完以后说说你的心情和感受。2. 复听歌曲（1）出示歌谱聆听歌曲。（2）简单的介绍巴西3. 歌词学习（1）按节奏读歌词,教授学生不认识的字和复杂的节奏。例： 2/4 X X XX X X X XX X X 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上（2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（3）全班学生再次齐读歌词。 （4）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。4. 学习歌曲（1）再次聆听小红帽歌曲，轻声跟唱。（2）学生随小红帽伴奏轻声地学唱歌曲。（3）分句纠正演唱的不准确的地方。（4）完整的演唱歌曲要求：歌曲开始，小红

12、帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。 5. 学习唱名方法：教师先带领学生读出唱名，然后在带领学生唱出唱名。（三）集体创编歌表演（1）以小组为单位，教师指导学生创编歌表演。（2）小组表演创编成果。教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。（四）课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。观看小红帽动画，复习歌曲。第二单元 快乐的游戏数蛤蟆教学设计（唱歌课）教学目标

13、能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。 教学重难点教学重点体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。教学难点在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教学过程 （一）导入新课同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？（二）数蛤蟆学习歌曲蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习数蛤蟆这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？1. 再次聆听歌曲数蛤蟆。 2. 随音乐自由律动。 3. 按照节奏读歌词。（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式

14、。例如：师（问）：小朋 友们|我问 你|一只 蛤蟆|几张 嘴|几只眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓 乒乓学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|4. 找相同的乐句。提问：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习数蛤蟆这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？5. 跟随歌曲数蛤蟆伴奏分组演唱。 师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。6. 欣赏：动画数蛤蟆。 （三）创编歌词同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿

15、（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。（四）即兴表演唱（音乐游戏）教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放数蛤蟆表演唱）教师进行总结。（五）课堂小结

16、学习了数蛤蟆，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。花蛤蟆教学设计（读童谣）教学目标能够领会童谣花蛤蟆描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。教学重、难点教学重点：能够按照节奏朗读童谣。教学难点：前八后十六的节奏型2/4 X XX X X X 0 X 0 满坑里 蛤蟆 蹦 跳， 附点节奏 X X X X X X X 咕 咕 呱呱 真会 叫。教学过程（一）导入导语：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。之前我们已经学习了数蛤蟆这首歌曲，想必同学们对蛤蟆这种小动物已经非常熟悉了。今天，我们要学习一首童谣花蛤蟆。（二）聆听了解童谣花蛤

17、蟆1教师范读，学生了解内容。提问：请同学们先听老师读一遍，童谣中讲到蛤蟆什么样的形象？2. 教师讲解童谣，学生再次感受内容。（1）出示课件，教师讲解。同学们看，这就是绿蛤蟆和花蛤蟆，看他们的样子，就像童谣里说的粗粗的腰，瞪着个眼，赛灯泡。可爱的样子。（三）学习童谣下面跟老师，一句一句的学习这首童谣花蛤蟆。1. 分句学习出示课件，教师读一句，学生读一句。难点1：2/4 X XX X X X 0 X 0 满坑里 蛤蟆 蹦 跳， （教师教读两遍）教师范读两次进行巩固。难点2：2/4X X X X X X X 咕 咕 呱呱 真会 叫。 （教师教读两遍）可以一边拍手一边读，进一步感受附点节奏，准确朗读。

18、2教师完整范读，学生聆听。导语：老师屏幕上模仿叫声的地方是用文字表示的，我们可以加入动作，先听老师读一遍。 3带领学生放慢速度，从头连起来读一遍。导语：我们一起来读吧。（四）表现童谣1师生完整朗读童谣导语：现在，我们看着书上的谱例，用稍快一点的速度，完整的把童谣读一遍。 2乐器介绍蛙鸣筒今天老师还带来一件乐器，你们看，它叫蛙鸣筒，为什么叫这个名字呢？你们听？（教师示范演奏）很像蛙的叫声吧。下面，老师就用这件乐器来给你们伴奏。准备好了吗？听老师敲击四次，我们就开始读了。（五）欣赏山东童谣花蛤蟆动画这首童谣还可以加上好听的旋律唱出来呢，我们一起来欣赏音乐动画花蛤蟆。（六）课堂小结 动画里的花蛤蟆真

19、的是非常可爱，它们是我们人类的朋友，当你在田地或是池塘看到它们的时候，可千万不要伤害它们呀！今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。布老虎教学设计（欣赏课）一、教学目标能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解有关布老虎的民俗。二、教学重难点教学重点能随音乐展开想象，作出相应反应。教学难点通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。 三、教学过程（一）导入新课出示布老虎的图片或实物提问：你们知道老师手里拿的是什么吗？学生回答；用布做的老虎。（二）介绍有关布老虎的民俗教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显得天

20、真和稚气，透出儿童一样可爱的酣态。在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕在中国人心里，老虎是驱邪避灾，平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意健康、强壮和勇敢。民间还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝健康成长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。（三）聆听感受布老虎1. 初听布老虎音频提问：乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴等。 教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我们再来听一听。2. 复听布老虎音频。（1

21、）引导学生展开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。（2）引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。分别播放布老虎主题一音频、布老虎主题二音频，并出示两个主题的乐谱。(布老虎主题一乐谱、布老虎主题二乐谱) 教师：这两个主题有什么不同？学生回答：一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。教师：同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比较温和两种不同的老虎形象。（四）欣赏表现1当听出两个不同的“老虎”主题时，可以自己的方式来表示。 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。完整欣赏布老虎音频乐曲。 2当听出两个不同的“老虎”主题时，可以用动作来表现。 学生用动作表现两个不同的“老虎”主题。（五）课堂小结通过欣赏

22、布老虎，同学们不仅了解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎”主题，而且还能随着布老虎的音乐展开想象。希望同学们今后，更加中国的民族民间音乐，喜欢布老虎。猜谜谣教学设计（唱歌课）一、教学目标1.用欢快的情绪，准确演唱歌曲，并知道民歌特点。2.乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。二、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲。教学难点：了解民歌风格，能准确演唱歌曲衬词部分。三、教学过程：（一）导入部分活动1.1-初听歌曲教师导语：同学们，你们好，欢迎你来到音乐课堂，在上课之前，我们先来猜几个谜语好吗？你能猜出他们是什么动物吗？老师来用一首歌曲，告诉你答案，看看你想的跟歌曲的答案一样吗？学生活动：

23、初听歌曲，关注歌词（二）新歌教学活动2.1-感受情绪教师导语：我们再来听一遍，你能说说歌曲的情绪吗？学生活动：再听歌曲，体会歌曲情绪 欢快活泼，幽默活动2.2-感受民歌特点教师导语：小朋友们，你们知道吗？我们中国地大物博，每个地方都有自己的民歌，每个地方的民歌，都很有特点，我们来看看，这首歌曲，有什么特别的地方呢？学生活动：观察乐谱，听教师讲解教师讲解：在歌曲的第三、第四乐句的开始部分，歌词中出现了衬词。衬词在歌曲中，并没有固定的含义，只是根据歌词的情绪和民歌的地方特点加进去的。活动2.3-读歌词，感受衬词教师导语：咱们来按节奏读一读歌词，感受一下衬词好吗？先听老师读。学生活动1：跟老师读有衬

24、词的3、4乐句，初步感受民歌特点学生活动2：再听歌曲，感受歌曲的衬词部分活动2.4-视唱乐谱教师导语：同学们，我们再来看看乐谱，在和衬词对应的这几个小节，音是相同的吗？聪明的小朋友一定看出来了，第三乐句的第二小节，是不同的。跟着老师的琴，咱们试着唱唱乐谱好吗？先来看第三乐句的前两个小节，听老师唱。（跟琴）你来试试吧。学生活动：跟老师识唱衬词部分乐谱。为下一步歌曲教学做准备。活动2.5-学唱3、4乐句，加装饰音教师导语：同学们，你们一定都唱的非常正确。那就让我们，赶快把这两个乐句学会吧。（唱歌词，手势辅助音高）学生活动：学习3、4乐句两段歌词。教师指导：同学们，这是一首山东民歌，我们在演唱的时候

25、，还需要在衬词的地方，加一些小小的装饰，听老师来唱一唱（加装饰音）。学生活动：尝试加入装饰音演唱。活动2.6-完整学唱教师导语：这两个乐句你们会唱了吗？那让我们再来听听整首歌曲，前两个乐句大家认真听，后两个乐句，可以跟着一起唱。学生活动：再听歌曲，加深印象。教师导语：相信有的同学已经迫不及待的要学学歌曲的前两个乐句了，那就赶快跟着老师，学唱一下吧！（跟琴）老师唱一句，你来唱一句！学生活动1：跟老师学习前两个乐句。学生活动2：完整演唱歌曲2-3次。（三）拓展总结活动3.1-表演唱教师导语：聪明的小朋友们，相信你们一定都会唱了，那就让我们跟着伴奏，再加上你喜欢的动作，演唱一次吧，同学们，起立！你可

26、以模仿歌曲中小动物的形态姿势，也可以跟着音乐拍手，还可以加上任何你能想到的动作。但是要注意，有礼貌的小朋友，是不能妨碍其它的同学的表演的，所以，你要在你自己的活动范围之内做动作。准备好了吗？我们开始！学生活动：自由表演唱活动3.2-课后小结 教师总结：电视机前的同学们，这首山东民歌猜谜谣，你喜欢吗？如果你喜欢，就请你回家唱给爸爸妈妈听听吧！让他们也来分享你的快乐！今天的音乐课就到这里了，让我们在歌声中说再见吧！舞龙教学设计（欣赏课）教学目标体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。教学重难点 感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团结的精神。教学过程 一、 导入1、谈话导入，引出课题。（课件

27、出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。（板书课题）2、简介舞龙。（课件出示图片资料）二、初读感知1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆）三、分析歌曲（一）学习第一段。1、听赏第一段并思考。（1）找出描写龙和队员的乐段并画出来。（2）哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者有什么样的气势？3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？（二）学习第二乐段

28、。1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。（1）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。（三）体会现场观众的心情。自由发言。（四）体会感悟想一想舞龙体现了一种什么精神？（板书：团结合作）四、总结通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神。大头娃娃教学设计（唱歌课）一、教学目标1. 能准确的演唱歌曲，正确表现歌曲的情绪。2. 了解大头娃娃舞这种民间舞蹈，培养对民间音乐的兴趣。二、教学重点与难点唱准附点节奏，准确表现顿音记号。能找出相同和相似的乐句。三、教学过程（一）导入活动1.1：

29、今天的音乐课我们要学习一首好听的歌曲，我们先来欣赏这首歌曲，听听歌曲中唱的是谁？（播放范唱）歌曲唱的是可爱的大头娃娃，他们扎着小辫子，摇头晃脑的在跳舞呢。今天我们要学习的歌曲就叫大头娃娃。（二）学习歌曲活动2.1：现在我们看着歌谱来再次欣赏这首歌曲，跟着音乐拍节奏，感受一下大头娃娃可爱的形象。（播放范唱，跟着音乐打节奏）活动2.2：先看看节奏和歌词，请同学们按照节奏读一读歌词。注意，节奏中红色的部分是附点音符，有附点八分音符和附点四分音符，要注意这里老师是怎么读的。（边拍节奏边度歌词。）活动2.3：学唱歌词。跟着录音学唱歌曲。在44 66和33 55这几个音上出现的小三角，告诉我们在唱着几个音

30、的时候要有跳跃感，像小皮球向上弹一样唱，你们来试试。跟老师一起完整演唱歌曲的旋律，请你们边唱边感受，这四句旋律中有没有相同和相似的乐句。（三）歌曲处理活动3.1：歌曲的情绪是活泼的，我们怎样能唱出活泼的感觉呢？ 我们来为相同和相似的乐句加上一点力度变化试试。（完整演唱）现在我们来跟着范唱里的小朋友一起演唱这首歌曲，边唱边拍手。同学们，还记得我们的自制乐器吗？拿起你手中的铅笔或者尺子作为乐器，为歌曲伴奏吧。（再次跟范唱一起演唱歌曲。）活动3.2：欣赏大头娃娃舞同学们，今天我们唱的大头娃娃，是我们国家很多地方在过节的时候所跳的一种舞蹈，比如在河北省的蔚县这个地方，每年的正月十四、十五、十六三天都会

31、举行大型的庆节活动，大头娃娃舞是少不了的特色。关于大头娃娃，民间有很多相关的传说。说大头娃娃可以驱鬼，戴上这个以后，庄稼可以丰收，人民生活可以 HYPERLINK /view/17351.htm t _blank 安康。我们来欣赏一段大头娃娃的舞蹈。（播放视频）活动3.3：看了这段舞蹈，你们是不是更喜欢大头娃娃了。在今天的音乐课结束之前，我们再来一起演唱这首歌曲，别忘了，给歌曲加上力度变化和伴奏。士兵进行曲教学设计（欣赏课） 一、教学目标1. 通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。2. 按士兵进行曲的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。二、

32、教学重、难点（一）教学重点按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。（二）教学难点通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。三、教学过程（一）导入1. 欣赏木偶兵操练动画。 提问：同学们，你们见过木偶兵练操吗？现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？预设答案：非常整齐、认真。过渡语：同学们回答得非常好。刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫士兵进行曲，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？ （二）欣赏乐曲 1. 初次聆听士兵进行曲提问：乐曲是几几拍的？ 预设答案：这是一首四二拍的乐曲。2. 复听士兵进行曲 过渡语：现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？一共做

33、了几种?预设答案：老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。3. 跟着音乐做动作、加象声词。（1）跟着老师一起做过渡语：同学们回答得非常好，现在跟着老师一起做一做。教学要求：教师给予指点，慢速学习每种动作。（2）边做边加象声词过渡语：现在老师一边做动作，一边念qi、cha、peng、pa、ka等象声词，请同学们认真看，仔细听。（3）跟着老师一起做（4）边做边加象声词教学要求：练习时，要把空拍当作重点解决好，从而突出士兵进行曲的节奏特点。（5）完整做动作这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。4

34、. 分组比赛，看哪一组做得最整齐。（1）分组比赛。过渡语：我们来欣赏一下每一组练习的动作，希望同学们认真表演。（2）接龙游戏。过渡语：下面我们用刚才做的动作做一个接龙的游戏。第一小组做节奏1，第二小组做节奏2四个小组轮流做，看哪个小组接得最好。（播放音乐）（3）师生间进行评价。5. 随着士兵进行曲，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象列队行进。（三）自由表演（士兵进行曲学生表演） 1. 学生分组设计动作，老师巡视指导。2. 学生分组展示。3. 师生间进行评价。（四）课堂小结通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。希望你们今后加强为进行曲创

35、编动作的练习，培养我们的节奏感。第三单元 劳动最光荣劳动最光荣教学设计（欣赏课）一、教学目标感受歌曲的情景和形象，知道“劳动最光荣”这一朴素道理。二、教学重难点教学重点感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。教学难点1. 感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 2. 在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。三、教学过程（一）导入 初听歌曲劳动最光荣问：歌曲表现了怎样的生活情景？在什么时间，有哪些人物（动物或昆虫）？（二）初步感受歌曲劳动最光荣1. 朗读歌词提问：在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物（昆虫）与别人的表现不一样？

36、2再次聆听欣赏动画劳动最光荣谈谈：雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些？谁的贡献大，作用大？（分工不同，各司其职，都作出了自己力所能及的贡献。）（三）分段聆听 1. 聆听歌曲，听到小动物就出示相应的动物卡片导语：将小动物的卡片准备好，听到歌曲唱到哪只小动物就举起这张卡片。2. 随音乐演唱第一段歌词体会歌曲中的动物爱劳动的音乐形象3. 随音乐演唱第二段歌词简单的动作模仿小动物劳动时的情景4. 完整聆听完整的体会歌曲中的内容，音乐形象的特点。（四）聆听表现1. 分角色表演教师课前如能准备一些动物或昆虫（鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。2. 集体参与，边听边表演在播放前动员

37、学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。3. 讨论蝴蝶是天生就不爱劳动吗？（是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。）（五）课堂小结想一想劳动会给我们带来什么好处？他会让我们体会到收获的喜悦，更珍惜我们现在的美好生活。那么，你们是愿意做勤劳的小蜜蜂呢，还是贪玩的小蝴蝶呢？今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见！理发师教学设计（唱歌课）一、教学目标 1. 能够有感情的演唱歌曲理发师。2. 在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。二、教学重、难点 （一）教学重点 能够有感情的演唱歌曲理

38、发师。 （二）教学难点感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 三、教学过程（一）新课导入1. 模仿理发师的动作过渡语：同学们，你们看看老师在干什么呢？（教师模仿理发师理发的动作）原来我现在是理发师，正给顾客理发呢。2. 学生模范理发师的动作过渡语：同学们你们现在也是理发师了，来模仿一下理发师的动作吧。（二）学习歌曲1. 聆听歌曲过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做理发师，听后说说你们的心情。2. 学习歌曲（1）对照理发师谱例，聆听理发师音频。（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）（2）朗读理发师歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现

39、的情景。（学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。）（3）理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。（4）演唱歌曲老师播放一句，学生学唱一句。完整演唱歌曲（三）在欣赏中参与、模仿，加深体验。1. 播放理发师，布置活动任务。教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾客理发。然后再让学生上台随音乐分组表演理发师，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。2. 体会。问：理发发出的声音表达了怎样的心情？（轻松、愉快、自豪、光荣、有乐趣。）（四）

40、课堂小结同学们我们也要像理发师一样热爱劳动，做个爱劳动的好孩子。森林中的铁匠教学设计（欣赏课）一、教学目标1. 通过欣赏作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。2. 感受作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。3. 在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。二、教学重、难点（一）教学重点激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。（二）教学难点1. 在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。2. 学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。三、教学过程（一）导入新

41、课过渡语：同学们今天我们要欣赏一首乐曲森林中的铁匠。有没有同学们见过打铁的场面？教师出示铁匠图片，让学生感知铁匠的技艺和活动方式。教师可做一些引导，如打铁要有火炉，有鼓风用的风箱，要有供打铁用的“铁砧”（将烧红的铁放在砧上击打），还有用来“淬火”用的水缸或水盆。打铁时，铁匠先把冷铁埋进火炉上的煤炭里，在风箱的鼓吹下，升起红红的火苗。把铁烧红后，铁匠用铁钳夹出红的滴着铁水的铁条或铁块，放在铁砧上叮叮当当地用铁锤击打。森林中的铁匠都会打制些什么呢？（略做启发，引导学生了解森林中的铁匠一定是在打制用来砍伐树木的斧子等工具。） （二）聆听乐曲 （1）播放森林中的铁匠，组织聆听。教师：请同学们仔细聆听，

42、你能听到什么声音效果？你们能不能将这些声音表现出来呢？预设答案：有小鸟的叫声、美妙的音乐、打铁的声音学生小组讨论并表演。（2）分段聆听森林中的铁匠过渡语：同学们这首乐曲分为四个部分，下面我们分别聆听一下这四个部分，你觉得能用什么颜色来表示，还有老师这有四个名字，选一选每段音乐对应的名字。关于森林中的铁匠的四个标题，教师可于聆听中结合乐曲播放进程做逐一介绍，让学生从中具体感受其意境。对于二年级的学生，不太可能有很丰富的想象和联想，只要取得孩子们的大体认同即可。夜晚早晨铁匠这三段在音乐形象或画面上乐曲描述较为鲜明，学生有清晰感知就很不错了。至于早晨的祷告，可以做一些有意味的“纠缠”，可以出示教堂图

43、片，对于学生在聆听时的理解一定是大有裨益的。（请学生在聆听过程中用语言或动作对听到的段落进行表现）（3）完整聆听乐曲过渡语：同学们让我们完整的聆听一遍森林中的铁匠，请你模仿模仿铁匠打铁时的动作。三、课堂小结今天，我们利用一节课的时间，欣赏了森林中的铁匠，感受到了铁匠的生活。虽然这些生活距离我们较远、较陌生，但是，我们通过欣赏音乐，还是较为深刻地感受到了。今后，我们还要多听多欣赏，进一步开阔我们的艺术视野，丰富我们的艺术体验，提高我们的审美情趣，做一个“耳聪目明”的人。今天的课就上到这里。同学们再见！种玉米教学设计（唱歌课）一、教学目标 1. 用听唱法学唱种玉米，感受热火朝天的劳动场面。教育学生

44、“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。2. 附点音符及两拍长音的准确演唱。3通过听唱法学唱歌曲，通过图示法进行声势表演进一步巩固歌曲，从而达到唱好歌曲的目的。二、教学重点学唱歌曲种玉米三、教学难点歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。2. 附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。四、教学过程（一）新课导入：1.1同学们你们知道这是什么吗？出示“锄头”问：它是干什么用的？学生回答：锄地。再出示“镰刀”图片，问：这又是什么？它是做什么用的呢？学生回答：割草。这些都是农民伯伯经常用的劳动工具，今天，我们就一起学习一首与劳动有关的歌曲。1.2请同学们边听歌曲，边

45、结合歌词的内容，为歌曲起个名字好不好？初听歌曲范唱，请学生为歌曲起个名字引出课题种玉米（二）歌曲学习：2.1节奏练习：同学们让我们也拿起锄头帮助朋友们一起种好不好?教师边示范锄地动作边读节奏,学生模仿. 校 园 地 里 播 种 上 金 玉 米2.2讲解附点音符：同学们你们发现了吗?在这首歌的曲谱中出现了很多这样的节奏(出示乐谱)点击变色，符点八分音符节奏呈现。我们叫它附点节奏，这个小圆点就叫符点，它的作用就是延长它前面音符时值的一半，这样一来前面的音符就变长了，后面的音符就要读的短一些。就像这样： 种 呀 种 呀 种 我 扛 起锄 头 你 带 来镰 刀 2.3分句教唱歌曲，下面请同学们和老师分

46、句来学唱这首歌曲，我唱一句，你唱一句。2.4请同学们注意第一段歌词中两处一字对多音的地方，我们用归韵发来演唱。请同学们再跟老师唱一遍。2.5请同学们完整演唱一遍第一段歌词。2.6请同学们跟老师按节奏读第二段歌词，老师读一句，同学们读一句。2.7师生接唱第二段歌词。学生唱一句，教师接唱一句。请学生完整演唱第二段歌词。（三）加入声势，巩固、处理歌曲。3.1按图形提示逐步加入声势：全曲加入踏脚、拍手一遍。3.2 第三乐句更换动作。3.3 第一、二和第四、五乐句更换成拍腿、拍肩动作。3.4最后一句加入变化再做一次。（四）完整演唱歌曲。4.1 学生跟琴完整演唱一遍。4.2 学生跟范唱完整演唱歌曲一遍。（

47、五）小结今天，我们学习了歌曲种玉米，认识了符点节奏，还学会了声势表演，同学们进步了，老师真为你高兴。今天的课就上到这，同学们，再见！猴子蒸糕教学设计（歌表演）一、教学目标1. 熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2. 通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。3. 分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。二、教学重、难点（一）教学难点 感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。（二）教学难点合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。三、教学过程（一）新课导入总结本

48、单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出 “闪亮登场”的“人物”猴子，引出新课猴子蒸糕。教师讲述猴子蒸糕的故事。（二）新课学习1. 聆听歌曲猴子蒸糕，了解歌曲内容。介绍背景壮族民歌。（教师可收集壮族民歌的资料进行口述。）2. 教师出示猴子蒸糕歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。3. 再次聆听歌曲猴子蒸糕，对照歌词，构思创编“音乐剧”。给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。4. 欣赏歌曲猴子蒸

49、糕动画，猴子蒸糕分角色表演，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。（三）课堂小结结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。第四单元 音乐中的动物动物说话教学设计（唱歌课）一、教学目标1. 喜欢演唱歌曲动物说话，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。2. 利用创编歌词培养学生创新能力。3. 利用

50、拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。二、教学重难点（一）教学重点学唱歌曲动物说话，准确演唱有间奏穿插的歌曲。（二）教学难点自主学习后两段歌词，并能准确演唱。三、教学过程（一）创设情境导言：“小动物是我们的好朋友，今天他们要考考你，看看他们的叫声来是谁吧！”教师总结：“相信你们一定都猜对了吧”。（二）初听歌曲过渡语：“这又是谁在说话？”1. 听内容学生活动：听辨歌曲内容。教师总结：“你听出来了吧，歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话。”2. 起名字过渡语：“你能根据歌曲的内容为歌曲选择一个名字吗？”学生活动：选择名字。教师总结：“相信你一定选对了吧，是的，歌曲的名字叫动物说话”。3. 感受情绪过渡

51、语：“歌曲演唱中情绪是怎样的？再去听听”。学生活动：听辨歌曲情绪。教师总结：“小动物们欢快的演唱告诉我们他们的叫声是怎样的”。4. 拍击节奏过渡语：“让我们听听歌曲，并看看老师做了什么”。教师活动：随音乐在间奏中拍击节奏。过渡语：“你能和我一起做吗？”学生活动：看曲谱随教师一起拍子节奏。（三）学唱歌曲1. 分句学唱（前两段歌词）过渡语：“多好听的歌曲，你们一定也想学唱吧，那就和我一起分句学唱歌曲吧。老师演唱一句你来学唱一句，你们准备好了吗？我们开始！”学生活动：模仿教师的演唱分句学唱歌曲。教师活动：带领学生学唱两遍。2. 完整演唱（前两段歌词）过渡语：“你都学会了吧，让我们完整演唱歌曲吧！”学

52、生活动：完整演唱歌曲。3. 自学后两段（1）观察曲谱过渡语：“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物，看他们是谁？”学生活动：观察曲谱。教师总结：“是的，喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。（2）律动过渡语：“让我们为他们的演唱加上动作吧！”学生活动：随音乐做律动。教师总结：“相信你们一定做得很好。你能帮他们一起演唱吗？”（3）自主演唱过渡语：“请同学们随老师的钢琴伴奏一起演唱吧！”学生活动：自主演唱。教师活动：弹唱并帮助学生演唱。4. 完整演唱歌曲过渡语：“让我们完整演唱歌曲吧！”学生活动：随音乐完整演唱歌曲。（四）课堂总结教师总结：今天我们学习了歌曲动物说话，相信你一定学会了吧，让我们在歌声中结

53、束今天的音乐课吧！鸭子拌嘴教学设计（欣赏课）一、教学目标1感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。2认识打击乐器水镲、小镲。二、教学重点与难点教学重点：展开想象乐曲鸭子拌嘴中的音乐形象。教学难点：感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的情态。三、教学过程（一）视频导入 揭示课题（1）视频导入教师播放鸭子拌嘴动画视频导入，引导学生回答问题？问题：1出现了哪些小动物？ 2他们在干什么？（2）揭示课题教师总结学生回答的问题，引出课题。教师语言：同学们观察得很仔细，刚才我们听到的乐曲名字就叫鸭子拌嘴。（二）欣赏乐曲 认识乐器（1）聆听音乐鸭子拌嘴，并提问。问题：哪里表现出小鸭

54、子叫，哪里表现出老鸭子叫？你知道这首乐曲的演奏乐器是什么吗？教师总结：这首乐曲是由几种民族打击乐器演奏的，而乐曲中老鸭子和小鸭子的形象分别是由水镲和小镲来扮演的。澎、澎、澎是水镲的声音，它的声音大而强，是表现老鸭的。而小镲发出的声音是镲、镲、镲清脆、明亮，是表现小鸭的。（2）认识乐器 教师出示水镲和小镲的图片，简单介绍。 聆听水镲和小镲，分辨小鸭和老鸭的音乐形象。 用动作模仿乐器镲，体会音乐想象。（三）运用动作 模仿体验（1）聆听不同节奏音频，模仿不同鸭子形象。教师：乐曲中除了用两种打击乐器不同的音色来区分老鸭子和小鸭子，还用不同的节奏来表现出鸭子们不同的动作，欣赏乐曲的一部分，请大家说一说鸭

55、子们在做什么？教师播放表现鸭子走路、扇动翅膀、叫声音频片段。再次聆听乐曲鸭子拌嘴音频，学生分两组，分别在听到老鸭子和小鸭子的声音处模仿动作。（2）完整聆听 动作模仿再次欣赏全曲鸭子拌嘴音频学生边听边模仿小鸭的动作。（四）课堂小结小鸭很可爱，我们的小乐器也很好用，我们可以用它们创造出很多美妙的声音，请将这段音乐讲述的内容编成故事，回家后讲给爸爸妈妈听。小鸭子教学设计（学童谣）一、教学目标1. 通过读童谣，了解小鸭子的外形特征。2. 通过模仿小鸭子的叫声，掌握八分音符、四分音符组成的几种节奏型。3. 能用齐读、二声部合读的形式朗读童谣。二、教学重、难点（一）教学重点分二声部朗读童谣。（二）教学难点

56、区分并准确朗读由八分音符、四分音符组成的几种节奏型。三、教学过程（一）谜语导入1. 老师给学生说个谜语：（拍手，一小节拍两下，一拍强一拍弱。）“有种 动物 一身 黄，嘴巴 扁，脖.子 长，短短的 尾巴 大脚 掌，一摇一摆 下池 塘。”学生猜出小鸭子。老师：“实际上，这是一首童谣。”2. 学生跟老师一起，把小鸭子读一遍。出示图片：小鸭子童谣。（老师带学生拍手读，一小节拍两下，一拍强一拍弱。）3. “小鸭子的样子真可爱，咱们边读边做动作，表演一下吧！”老师表演。请同学们表演，可以跟老师的动作不一样，创编更好看的动作。（二）通过游戏“鸭子散步”学习节奏1. 学习两种节奏型：“同学们，我们再来玩儿一个

57、游戏鸭子散步。很多鸭子在散步，有鸭妈妈、有小鸭子。你们听，鸭妈妈来啦！”四分音符播放音频（表示鸭妈妈的声音）。出示图片（鸭妈妈），出示节奏 。教师讲解：由两个四分音符组成，一字一拍，节奏比较舒展；“小鸭子也来啦！”播放音频（表示小鸭子的声音）。出示图片（三只小鸭），出示节奏。八分音符四分音符 教师讲解：由两个八分音符和一个四分音符组成，两个八分音符合起来是一拍，所以节奏比较紧凑。2. 学习第一乐句节奏：教师出示第一行节奏谱：我们来把这两个节奏型组合起来。同学们读一读。“像不像鸭妈妈带小鸭子散步？”出示图片。学生再读一读。3. 学习第二乐句节奏：出示第二行节奏谱：观察：每个音符都是四分音符，学生

58、读一读。4. 学习第三乐句节奏：出示第三行节奏谱：观察：第一小节出现带有八分音符的节奏型 ；第二小节是两个四分音符 。“是不是小鸭子和鸭妈妈交换位置了？”出示图片。同学们读一读。5. 学习第四乐句节奏：出示第四行节奏谱：观察：与第一行节奏相同，有“终止线”表示结束。6. 完整读这四句节奏谱。（三）学习二声部童谣1. 看一看：请看：把节奏谱加上童谣，变成二声部。出示课件：在第二句节奏的上方出现一个声部（童谣的前半部分），在第三句节奏的下方出现一个声部（童谣的后半部分）。2. 听一听：老师：“这两个声部合起来就是童谣小鸭子，但是由于分开在两个声部出现，读的时候就产生了很大的变化。让我们听一听一声部

59、是怎样读的。”播放视频（一声部）。播放视频（二声部）。3. 读一读：老师示范，跟视频中的女孩配合，形成两个声部（视频是一声部，老师是二声部）。（老师用教鞭指着读）学生跟老师一起读二声部，要与录音的速度吻合。（老师用教鞭指着读）学生跟老师一起读二声部（可以拍手读，一小节拍两下，一拍强一拍弱）。4. 交换声部，读一读：老师示范，跟视频中的男孩配合，形成两个声部（视频是二声部，老师是一声部）。（用教鞭指着读）学生跟老师一起读一声部。（老师用教鞭指着读）学生跟老师再读一声部（可以拍手读，一小节拍两下，一拍强一拍弱）。（四）练习二声部朗读童谣老师：“请同学们看录像两位小朋友完整读童谣，看看他们读得好不好

60、。”播放视频。老师：“这两位小朋友读得真好，为他们鼓掌！老师相信，你们也能配合得这么好！”请同学们分成两部分，这边的同学跟着小女孩读一声部，那边的同学跟着小男孩读二声部。播放视频，学生分二声部朗读童谣小鸭子。播放视频，学生再分二声部朗读童谣小鸭子，可以通过拍手控制好速度，一小节拍两下，一拍强一拍弱。（五）课堂小结“同学们，今天我们学习了一首二声部的童谣小鸭子，你们配合好了吗？下课以后还可以再练习。要相信自己，你们一定行！”小狗圆舞曲教学设计（欣赏课）一、教学目标1. 感受乐曲的情绪，能分辨三个乐段。2. 增强学生对音乐的理解能力和表现能力。二、教学重点与难点能分辨三个乐段的不同情绪。三、教学过