如何发展儿童的注意力及游戏能力

1、如何发展儿童的注意力及游戏能力一、沟通二、注意力三、游戏能力如何发展儿童的注意力及游戏能力大纲一、沟通沟通的定义沟通的步骤沟通房子二、注意力 三、游戏能力如何发展儿童的注意力及游戏能力大纲一、沟通什么是沟通沟通是指人与人之间互相发送（表达）和接受（理解）信息的过程。信息包含口语的：说、读、写出来的；也可以是非口语的：手势、身体姿 势、图片等。沟通必须包含两个及以上的人，一个人无法沟通。一、沟通听到/看到信 息记录信息认识信息理解信息决定作出反应决定反应方式反应方式说话、手势、图片、写字组织信息发送信息检验并纠正沟通的步骤听到/看到信息 一、沟通油漆：言语房顶：理解能力、手势砖块：听力、模仿能力

2、、轮流互动、游戏能力 地基：注意力一、沟通沟通所需的各项技能（ 沟通房子）注意力：对周围的人或事集中精力的能力。听力：能够仔细聆听声音和别人谈话声的能力。模仿与轮流：能模仿他人的动作、声音或说话，并在游戏中互动的能力。游戏能力：孩子通过游戏来发展他对周围世界的认知的能力。理解能力：可以理解人、情景和语言的能力。手势：使用身体运动、手势及面部表情来传递信息的能力。言语：发出声音、形成单词继而组成句子的能力。地基砖块房顶油漆一、沟通二、注意力 定义及重要性注意力的分类注意力的品质早期识别.各年龄阶段注意力的发 展三、游戏能力如何发展儿童的注意力及游戏能力大纲二、注意力（一）定义及重要性定义：对周围

3、的人或事集中精力的能力。重要性：沟通的基础；学习任何新技能的基础。二、注意力（二）注意力的分类无意注意无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。引起无意注意主要靠刺激因素本身。有意注意有意注意是有预定目的，需要意志努力的注意。有意后注意有意后注意是事前有预定目的，但不需要意志努力的注意。二、注意力（三）注意力的品质注意力的广度：指在一瞬间（一般指100ms以内）能清楚地把握对象的数量。注意力的稳定性：指注意力在保持一定水平的基础上，于一定活动上所能持续的时间。注意力的分配：指在同一时间内个体把注意指向不同的对象。注意力的转移：注意转移是指有意识地根据任务的需要，主动地把注意从一个对象转移

4、 到另一个对象上。二、注意力年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁注意力在妈妈/照顾 者说话时，望 向对方。孩子望向新的 声音或事物。孩子可以参加 简单的任务， 并不被新的声 音或事物分散 注意力。孩子可以长时 间参与一个更 困难的任务。 如：搭积木、 假想游戏。孩子正在做一 件事时，能听 到别人说的话 并作出回应。（四）早期识别二、注意力（五）各年龄段注意力的发展阶段年龄训练原则与重点第一阶段0-6个月鼓励孩子对人、情景表现更多的兴趣。第二阶段6-12个月第三阶段1-1.5岁鼓励孩子关注发生在他周围的事。第四阶段1.5-3岁第五阶段3-5岁鼓励孩子长时间集中注意力在更复杂

5、的活动上。二、注意力（五）各年龄段注意力的发展阶段年龄训练内容举例第一阶段0-6个月抱近孩子，对 他微笑并说话。对他说话并唱 歌。躲猫猫游戏。悬挂玩具在摇床 上。第二阶段6-12个月向孩子解释眼 前路过的其他 人。向孩子说明你 正在做的活动帮助孩子注意。 一个滚动的球给孩子输入不同。的面部表情及情 绪。第三阶段1-1.5岁为孩子指出声 音的方向。和孩子一起做 游戏并讲解。用日常用具做 假想性游戏。让孩子找藏在身 后的玩具。第四阶段1.5-3岁一起搭积木。一起做拿-放 活动。一起跳舞，唱 儿歌。要求孩子拿物品第五阶段3-5岁给孩子讲故事。让孩子从一定 区域内找东西让孩子模仿有。 节奏的敲打。做团

6、体游戏。鼓励孩子人、情景 表现更多的兴趣。鼓励孩子关注发生 在他周围的事。鼓励孩子长时间集 中注意力在更复杂 的活动上。二、注意力（五）各年龄段注意力的发展举例 06个月 612个月 11.5 岁 1.53 岁 35 岁一、沟通二、注意力三、游戏能力定义及重要性早期识别各年龄阶段游戏能力的发展游戏类型和孩子做游戏的原则举例如何发展儿童的注意力及游戏能力大纲三、游戏能力重要性：沟通的必不可少的能力；通过游戏学习到沟通所需的其他技能。（一）定义及重要性定义：孩子借助环境中的人和事，以一种有想象力、创造力 和令人愉快的方法学习的能力。三、游戏能力（二）早期识别年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1

7、.5-3岁3-5岁游戏能力孩子对人或事 感兴趣。孩子开始视线 接触。孩子想要探究/玩耍物品。 孩子寻找被藏 起来的物品。孩子喜欢简 单的假象性 游戏。如：把勺子放在碗 里，假装自己在吃 饭。孩子能够完 成搭积木游 戏。模仿一些简 单的家庭活 动。 孩子理解游戏 的规则并遵循。 孩子能和其他 小朋友一起完 假象性游戏。三、游戏能力（三）各年龄段游戏能力的发展阶段年龄训练原则与重点第一阶段0-6个月简单的游戏；只需要一个同伴，使用简单的物品。 第二阶段6-12个月第三阶段1-1.5岁复杂的游戏；锻炼想象力游戏能力。 第四阶段1.5-3岁第五阶段3-5岁阶段年龄训练内容举例第一阶段0-6个月挠痒痒、

8、吹气。让孩子触摸你 的五官。悬挂玩具在 摇床上。躲猫猫游戏。第二阶段6-12个月手指游戏，如 划圈。身体游戏，如 挠痒、举高。让孩子握住 物品，并介 绍。让孩子触摸不同 质感的物品。第三阶段1-1.5岁用线拉玩具。把玩具藏在盒 子里。敲打游戏。互相传球。第四阶段1.5-3岁一起堆积木。用手指穿上木 偶玩具做游戏。玩水。堆沙土。第五阶段3-5岁通过触摸让孩 子猜是什么玩 具。跨障碍行走游 戏。用橡皮泥和 孩子做不同 的动物。拿放游戏。教孩子简单的游戏， 只需要一个同伴， 使用简单的物品。教孩子更复杂的游 戏，锻炼想象力游 戏能力。三、游戏能力（三）各年龄段游戏能力的发展探索性游戏运动性游戏操作性

9、游戏社交性游戏假想性游戏解决问题和思考的游戏三、游戏能力（四）游戏类型3W1HWhat:定义什么是？Why:重要性为什么很重要？ How:原则怎样坚持原则？ Which:举例有哪些？三、游戏能力（四）游戏类型探索性游戏3W1HWhat:定义什么是探索性游戏？Why:重要性为什么探索性游戏很重要？ How:原则怎样坚持探索性游戏原则？ Which:举例探索性游戏有哪些？三、游戏能力（四）游戏类型探索性游戏What:定义：探索性游戏是实验和发现新事物的游戏。Why:重要性：探索是孩子发育的基础；帮助孩子发现新事物，并对周围的世界有更深更广的认识；帮助孩子发展技能并学习新技能。How:原则：跟随孩子

10、的兴趣；通过你对事物表现的兴趣及行为，像孩子展示如何探索。三、游戏能力（四）游戏类型探索性游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁探索性 游戏用咬、拍、打 摇晃等方式来探 索，在手上研究拿开脸上的布、拿放物品。让孩子找被藏起来的玩具。把玩具放进容 器里。视线跟随一个 滚动的球。打开容器，查有兴趣地探 索周围的物品。熟记回家的小心地拿放易 碎物品。捉迷藏游戏。把物品放在一 起敲打。看里面的玩具。路。 和大孩子一起 游戏。三、游戏能力（四）游戏类型运动性游戏What:定义：运动性游戏是在运动中使用身体各个部分的游戏。Why:重要性：运动是孩子发育的基础；锻炼孩

11、子的操作能力，有利于孩子获得自尊和独立；通过操作，孩子可以认识事物的大小、重量、形状等属性。How:原则：设置情景来激励孩子运动；和孩子做消耗体力的身体游戏，感受运动的乐趣。三、游戏能力（四）游戏类型运动性游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁运动性 游戏仰卧位时，用 力踢。洗澡时，用手 拍水。独立地站或走伸手抓、拿、 把玩东西。用绳子拉着玩 具走。小心地跑。打闹。踢球、扔球， 并维持稳定。在箱子上/下双脚并跳。抛接球。用双手双脚爬/里/外爬。运动活跃。三、游戏能力（四）游戏类型操作性游戏What:定义：操作性游戏是控制并熟练手-眼协调能力的游戏。Why

12、:重要性：是孩子发育的一项重要技能；帮助孩子在探索事物时，更主动；给孩子提供了解自己身体并控制身体运动的机会。How:原则：跟随孩子的兴趣，向孩子展示操作；鼓励孩子多做尝试。三、游戏能力（四）游戏类型操作性游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁把玩具从一只拼搭积木，盖 房子。自己用筷子/ 勺子吃饭。操作性 游戏握住玩具，伸 手拿玩具。摸妈妈的脸， 拉头发。手传递到另一只手。用棍子敲打玩 具。自己开瓶子。穿脱衣服。紧握住笔/棍穿鞋带。画画。解纽扣、系纽手指对捏东西子。扣。三、游戏能力（四）游戏类型社交性游戏What:定义：社交性游戏是两人或多人之间的互动游

13、戏。Why:重要性：对孩子的沟通的发展必不可少；为孩子提供机会和时间和发展沟通技能；和别人轮流互动的社交体验，有助于孩子日后发展人际关系。How:原则：积极回应孩子的互动；为孩子创造与他人认识并互动的机会。三、游戏能力（四）游戏类型社交性游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁社交性 游戏看妈妈的脸， 摸脸。身体接触与互 动。躲猫猫。按要求把玩具 递给妈妈。积极回应妈妈 的声音，喜欢互 动。前后滚动球。模仿成人的动 作和声音。和成人做轮流 互动的游戏。和同龄孩子建 立友谊。可以配合其 他孩子一起玩 游戏。分享东西。在集体里可以 很好地游戏，比 如捉迷藏、球

14、类 运动。开始简单的规 则游戏，可以轮 流等待。三、游戏能力（四）游戏类型假想性游戏What:定义：假想性游戏是孩子通过自己的想象力，用一些物品来代表和象征其他物品 进行游戏/互动的能力。Why:重要性：发展沟通技能最重要的游戏类型之一；扩宽孩子的非实践经验，激发孩子的创造力；帮助孩子明白周围情景，为日后生活中的情景做准备。How:原则：鼓励孩子观察，像孩子解释如何做假想性游戏；在孩子做假象性游戏时，帮助并对他解释如何进一步发展该游戏。三、游戏能力（四）游戏类型假想性游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁用挥手表示 “再见”。能将筷子和碗 联系在一起。假

15、装吃饭的游假装做饭的 游戏。做一连串的 假象性游戏，、如：做饭、喂娃娃吃饭、帮 娃娃洗澡等。看图片，讲故假想性 游戏对待所有的玩 具都用相同的方 式，如敲打、咬把杯子放进嘴戏。模仿成人的活 动，比如洗衣服事。听故事。里。做饭、扫地等。富予想象力的画画。三、游戏能力（四）游戏类型解决问题和思考游戏What:定义：解决问题的游戏是孩子必须经过思考并设法完成某事的游戏。Why:重要性：解决问题，发展思考，这种能力对于成长必不可少；提高孩子自己解决问题的能力；How:原则：在孩子的能力之内，将某件事做成功，鼓励孩子不断尝试；给孩子时间独立尝试事物，并解决自己的问题。三、游戏能力（四）游戏类型解决问题和

16、思考的游戏Which:举例年龄0-6个月6-12个月1-1.5岁1.5-3岁3-5岁让成人帮忙拿 东西。寻找被藏起来。的玩具。把两个相同物将一个东西与品的图片匹配在解决问题 和思考的 游戏发出声音来回 应别人。用声音和动作 吸引大人的注意一个类似的东西匹配。爬上凳子去拿 东西。将物品进行分类。尝试修理坏 了的玩具。一起。匹配形状和颜 色。简单的拼图游戏。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则你准备了什么游戏？为什么？你需要所有的玩具吗？你有没有向家长解释你在做什么，为什么这样做？游戏的时候，孩子是否被打扰？三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 选择和孩子的发育

17、水平相近的活动。如果他的游戏水平不能完成某个活动，需要相应地改变该活动。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 方法要灵活。当孩子对某个活动感兴趣时，应跟随孩子的兴趣，不能强迫孩子 做你为他选择的活动。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 及时、积极的表扬和鼓励。游戏不是孩子成功或失败的测试，及时的肯定，让孩子觉得他所 做的非常重要。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 保持冷静，不被打扰。和孩子一起游戏时，首先要保证自己不被外界干扰。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 鼓励孩子参加多种游戏活动。不要只做一种或一类游戏活动。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 确定孩子游戏时，处于好的精神状态

18、。精神状态良好，坐姿舒适，身体活动自由。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 通过面部表情、动作、语言等，表现你喜欢和孩子 玩游戏。发自真心的快乐，和孩子愉快游戏。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 合理安排每个游戏活动的时长。当孩子对一个活动失去兴趣时，转移至另一个活动。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 游戏活动需要重复、循序渐进。游戏技能的发展需要在重复的基础上，稳定当前游戏水平，再一 步步向更高的游戏水平发展。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则 为孩子做示范。在为孩子介绍一个新游戏时，首先为孩子做个示范，再让孩子积 极尝试。三、游戏能力（五）和孩子做游戏的原则给孩子自己独自玩游戏的机会。孩子独自玩游戏也非常重要，他能在游戏中体验并发现新事物。三、游戏能力（六）举例思考？怎么创造并解读游戏？沟通技能注