部编六年级语文上册分层作业设计10《宇宙生命之谜》课课练及答案

1、六年级上册语文分层作业设计10宇宙生命之谜基础必做题：1.形近字组词。 陨（ ） 燥（ ）幅（ ）班（ ）御（ ） 损（ ） 躁（ ）辐（ ）斑（ ）卸（ ）2.按顺序排列词语。（1）地球 宇宙 太阳系 银河系 （2）树 植物 果树 苹果树 3.缩句。（1）地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。（2）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。 （4）意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。 提升选做题（5选3）4.按要求写句子。（1）火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） （2）太阳系中唯一

2、还可能存在生命的星球是火星。（缩句） （3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 5.在句子中的括号里填上合适的关联词语。（1）现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（ ），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。（2）以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）由于植物的生长和枯萎造成的，（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（ ）造成了颜色明暗的变化。6.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。（1）系：系统，有连属关系的 联结；拴 牵挂太阳系只是银河系中一个极小的部分。（

3、 ）（2）尚：尊崇；注重 风气习惯 还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）（3）至：到 最好的 极；最人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）生命的存在至少应有三个条件。（ ）7.将意思相反的词用线段连起来。是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗8.写出下列句子使用的说明方法。（1）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（ ）（2）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给

4、火星拍摄了大量的照片。（ ）9.给下列句子选择合适的说明方法。 引资料 列数字 打比方 作比较（1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。（ ）（2）1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道。（ ）（3）在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。（ ）拓展挑战题（3选2）10.课内阅读。哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在-50150之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,

5、也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。本段用先 后 的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件,请用小标题的形式写出来. （1） （2） （3） （4） 11.课外阅读（一）未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际

6、尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间

7、内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。（选自古生物王国）（1）写出下列词语的反义词。密切（ ） 复杂（ ） 沸腾（ ） （2） 生命的构成元素有 、 、 、 、 、 等，它们来自于“ ”后元素的演化。（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是 。（4）用自己的话概括短文的主要内容。 12.课外阅读（二） 宇宙是什么梁 建为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈（ku gu）的数（sh shu）据，下面着重从恒星系这一范畴（chu zhu）去打开探索生命起源的大门。我认为，整个宇宙的物质运

8、动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。总星系犹如一个无形的大磁铁，并建立不同层次的磁控网，各负其职、各司其责、互不干扰，不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间。我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成，每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体。例如太阳系的太阳，就是这个星系的主体就是这个星系能推动和控制系内物质运动的“动力源”。这个动力源本身具有大量的能燃烧的有机物质，这些有机物质在燃烧中发出光和热，实现能量的输出。恒星系主体的能量越大，光和热扩散（sn sn）的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小。光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱。由于

9、这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时，每个主体都具有自转的特性。所以，每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络。这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离。主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动。同时，还会受到宇宙大磁场的影响。（选自宇宙生命探索 人类起源之谜）（1）在文中括号里选择恰当的注音，用“”标出来。（2）短文主要是从 这一范畴去打开探索生命起源的大门。（3）下列说法不正确的一项是（ ）A. 整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。B.“总星系犹如一个无形的大磁铁”是一个比喻句。C.太阳系的主体是太阳。D.不同层次的

10、磁控网之间是相互关联、相互影响的。（4）恒星系主体和磁控网的关系是怎样的？ 参考答案1.陨石 损坏 干燥 暴躁 幅度 辐射 班长 斑点 防御 卸车2.（1）宇宙 银河系 太阳系 地球（2）植物 树 果树 苹果树3.（1）地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。（2）人类尚未找到星球。（3）科学家进行分析。（4）“运河”是斑点。4.（1）火星上难道会有生命存在吗？（2）星球是火星。（3）虽然人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。5.（1）但是（2）不是 而是 才（1） （2） （3） 7.是否 生死 存亡 近远 低高 昼夜 纵横 明暗 干湿 稀稠8.（1）列数字 （2）举例子9.1. 2. 3.10.总 分 （1）适合生物生存的温度 （2）必要的水分 （3）适当成分的大气 （4）足够的光和热11.（1）疏远 简单 冷却 （2）碳 氢