青春飞扬优秀教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 青春飞扬优秀教案 青春飞扬优秀教案2个 教学分析 【教学目标】 青春含义的理解； 青春的意义。 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 通过生活实例, 学生体验拥有青春的喜悦，在体验中感悟青春的意义。 【重点难点】 教学重点：青春的意义 教学难点：青春含义的理解 教学过程 一、导入新课 （多媒体显示） 有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔 想一想： 你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠结、理想、莽撞、可惜、美好、士气 教师总结：有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性；有人说，青春是

2、无悔这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。 二、 新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 （多媒体表示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、梦想、信念这些词语具有更加的意义。 想一想： 你对青春有什么渴望？ 提示：飞行、理想飞扬、浪漫爱情、激荡情感 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的梦想，规划青春路径，斟酌自己如何走过青春之路。 目标导学二：遨游的气力 （多媒体显示） 活动二：开展想象 假使想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，理应拥有怎样的羽翼才能独立遨游? 提示：根据自己的想法写在自己愿望 教师陈述：大家写了好多词语，譬如自信、自尊、自强等。我们现在

3、看看能不能是我们开展翅膀飞行于蓝天。 （多媒体显示） 有些人从小就失去了自信，往往有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么进步。”久而久之，他就会自己认可了，碰见小失败就会自我抚慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份喜悦，多了几分凄怆。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去变更，终究他的努力，造就了告成，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一向陪伴着他。 活动三：你选择谁 你会向他们谁学习？说说理由。 提示：生活中，我们由于有自信才能士气，才能坚持，创造奇迹。 教师陈述： 青春为什么需要自

4、信？ 自信让我们弥漫激情。有了自信，我们才能怀有坚强的信仰和梦想，开头宏伟而荣誉的事业。自信的人有士气交往与表达，有信仰尝试与坚持，能够呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机遇与创造可能。 （多媒体显示） 轮椅姑娘李玉川 11岁时弥漫阳光与喜悦的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都务必坚持下去。”李玉川报告记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，由于那是她的理想。 由于身体的起因，李玉川没法每日去学校，几乎靠自学，但她的劳绩一向优秀。十多年来，她先后辗

5、转北京、江西、山西等地治疗。其间，一向有好多热心人士扶助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。 没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院。2022年，中央美术学院给了她一份名贵的入选通知书。2022年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。 斟酌：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？ 提示：从李玉川小时候兴趣，遇到事故到高度截至，没有放弃理想，抑制各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。 教师陈述：通过李玉

6、川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2) 青春为什么需要自强？ 教师陈述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断抑制自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠固执的意志，进取的精神和耐久的坚持。让我们的青春放光辉取得告成。 （多媒体出示材料） 我们的进步，表现在时时、四处、事事: l 主动学习，积极斟酌； l 与同学有效沟通，顺畅表达； l 学会调理自己的心绪； (3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己巩固自信的方法，并在生活中尝试。 提示：扶助挚友解决困难； 把生活中不开心的事记录下来；做自己开

7、心的事等等。 教师陈述：自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们抑制惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，大胆尝试，不断进步，才能体验告成带来的自信。 （多媒体显示材料） 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智那么国智，少年强那么国强，少年进步那么国进步，少年胜于欧洲那么国胜于欧洲，少年雄于地球那么国雄于地球。梁启超 （4）斟酌：你对这段话的理解。 教师陈述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承受历史重任，肩负起祖国的梦想。 归纳：对于青春期的我们，有好多理想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热心，自强的青春态度，会给我们遨游

8、的翅膀，助力青春成长。 三、课堂总结 本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的理想。激荡的青春活力，自信的青春热心，自强的青春态度，会给我们遨游的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光辉。 板书设计 成长的渴望 青春飞扬 遨游的气力 教学反思 1.利用分组抽题的方式，议论所抽题目加深对学识理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。 2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组议论，由于是抽题议论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不留神听课。以后要留神调整使用这种方法。 3.自信、

9、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。 青春飞扬教案1 【核心素养】理性精神 【教材分析】 本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。本框“运用你的阅历”活动，以 “什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活阅历，表达对青春的理解。这就为进一步探索青春做好认知铺垫。通过问题设置能够引导学生正确对付青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握举行深入斟酌，从而顺势导出下文。并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会抑制青春期的烦扰，调控好自己的心理冲动”。“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验

10、行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生确定后果，学会对自己的行为负责”。 【学情分析】 青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的气力在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得气力、胜任感和成就感，渴望有更多的机遇来证明自己。但是，现实生活和外部环境不成能完全得志他们独立性和成人感的进展需求，当愿望得不到得志时，他们很轻易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者展现攻击行为。他们处在半童稚半成熟的冲突状态。作为教导者，假设我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和

11、价值，斟酌自己的青春应如何度过，鼓舞学生在青春中不断的察觉自己、证明自己。 【课程标准】 本课所依据的课程标准的相应片面是“成长中的我”中的“熟悉自我”和“自尊自强”。“熟悉自我”中概括对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会抑制青春期的烦扰，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中概括对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生确定后果，学会对自己的行为负责”“能够辨识是非善恶，学会在对比繁杂的社会生活中作出正确选择”。 【教学目标】 1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，熟悉青春的意义，引导学生斟酌想与做、梦想与现实的关系

12、，感受青春的气力。 2、通过阅读青春万岁，探究遨游的羽翼培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。 3、通过探究自信者的风采与进步使人自信，体会青春的美好，感受青春的难得，珍惜青春、善待青春。感受青春的魅力，激发青春的热心，树立自信自强的青春态度。 【教学重难点】 重点：青春飞扬需要哪些才能或品质。 难点：巩固自信的热心，树立自强的青春态度。 【教学方法】 探究、议论法 【教学过程】 通过斟酌导入： 在这梦开头的地方 播种幸福 聪慧和梦想 喜悦的校园 青春的课堂 世界在我心间宽广 在这桃李馥郁的地方 放飞心中最美的理想 学识的海洋 青春在远航 梦就是我

13、前进的船桨 青春飞扬 充沛发愤的气力 我心迷醉 为梦滴落汗水的馥郁 大器天成 写下动人的乐章 大胆追赶心中的理想 在这桃李馥郁的地方 放飞心中最美的理想 从歌词中，你体会到了什么？ 从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有理想的，面对青春和理想，我们理应积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情和大胆去追赶并实现自己的理想。 任务1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，熟悉青春的意义，引导学生斟酌想与做、梦想与现实的关系，感受青春的气力。 探究活动一 运用你的阅历 什么是青春？有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔 你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解

14、？请标示出来。 你还会用哪些词语描述青春？ 与同学交流，对比各自对青春的理解有何不同。 参考答案 (1)我认为理想、激情、美好、成长、士气等词语都能表达对青春的理解。 (2)奔放、憧憬、朝阳、热心、花招年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。 (3) 青春是易逝的，我们要把握青春，开拓进取； 青春是美好的，拥有青春是幸福的。青春赋予我们激情，我们要热心地拥抱生活；青春赋予我们气力，我们要执着地拼搏追求。 青春弥漫激情，也伴随着困惑、烦扰、迷茫与莽撞。 成长的渴望 在青春的词典里，独立、自由、梦想、信念这些词语具有重要的意义。年少气盛，青春的气力在身体里生发，令我们对未来更加憧憬

15、。我们渴望拥有衰弱的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望遨游，“指示江山，激扬文字”。 探究活动二 你有过类似下面的想法吗？你还想去做那些事情？ 1、经常加入公益活动； 2、每个月读一本名著； 3、培养一项运动技能； 4、利用假期走一趟海上丝绸之路； 5、创造一所居家型养老院； 6、 有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学议论。 任务2、通过阅读青春万岁，探究遨游的羽翼培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。 阅读感悟 青春万岁序诗(节选) 王蒙 全体的日子，全体的日子都来吧， 让我编织

16、你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里春游，初雪的早晨行军， 还有强烈的讨论，跃动的、和暖的心 是转瞬过去了的日子，也是弥漫遐想的日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有气力，有燃烧的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好诧异， 从来都兴高采烈，从来不冷漠， 眼泪，欢乐，深思，全是第一次。 成长的渴望 青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的梦想，规划青春路径，斟酌自己如何走过青春之路。青春的探索不会中断。 探究活

17、动三 站在青春的起点，我们怀揣美好的理想。斟酌着该如何拥有遨游的气力。 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，理应拥有怎样的羽翼才能独立遨游？把你想到的词语写上去。 参考答案 乐观、奇怪、专注、自主、固执、担当、执着、探索。 任务3、通过探究自信者的风采与进步使人自信，体会青春的美好，感受青春的难得，珍惜青春、善待青春。感受青春的魅力，激发青春的热心，树立自信自强的青春态度。 遨游的气力 1.青春的探索需要自信 自信让我们弥漫激情。有了自信，我们才能怀着坚强的信仰和梦想，开头宏伟而荣誉的事业。自信的人有士气交往与表达，有信仰尝试与坚持，能够呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机遇与创造可能。

18、探究活动四 自信者的风采 根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。 参考答案 自信者在言谈、举止、性格、为人处世方面的特点：活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、宽容豁达、诚信精心、幽默诙谐、奇怪专注、英勇决断。 遨游的气力 2. 自信可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们抑制惰性、抗拒诱惑、战胜自我的努力。相信自己，大胆尝试，不断进步，才能体验告成带来的自信。 探究活动五 我们的进步，表现在时时、四处、事事： 主动学习，积极斟酌； 与同学有效沟通，顺畅表达； 学会调理自己的心绪； 1、制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。 2、反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己巩固自信的方法，并在生活中尝试。 参考答案 时间方面 一个月前 一个月后 学习方面 不能按时完成作业 能按时完成作业等 交往方面 不敢和同学交往，总是感到孤独 热心开朗，乐于助人，受到同学们的接待 处理问题方面 遇事急躁，易冲动 遇