江苏版六年级上册科学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 江苏版六年级上册科学教案 你知道怎么设计江苏教版语文六年级上册的教案呢?我为大家整理了江苏教版语文书六年级上册教案，与你共享!江苏教版语文书六年级上册教案【1】爱之链一、教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要扶助的时候，理应赋予无私的扶助。4、联系课文内容，理解结果一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。二、教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要扶助的时候，理应赋予无私的扶助。

2、2、联系课文内容，理解结果一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。三、教具：多媒体课件四、教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、师：同学们，先请大家看老师写个字(板书“爱”)。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事?2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得分外感动。(多媒体出示图片,配乐述说)师：爱是什么?爱是一束淡淡的茉莉，散发着迷人的幽香。大爱无言，那时蔺相如对廉颇悄悄的忍让。至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。3、师：今天，在这浓浓的爱的空气中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事(板书课题)。齐读课题。二、初读课文，

3、检查预习处境。1、师：开启课本，自由朗读课文。要求：(1)专心、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。(2)找出课文中展现了哪几个人物，并斟酌：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。2、学生自由读课文，师巡查指导。3、检查自学处境。(1)、出示词语。a、雪花飘动纷纷扬扬颠簸寒战师：这些词语给你的第一感觉是什么?指点：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。这些词语都展现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。概括找找，从哪些字词能感觉到冷?(天冷，身冷，心冷)抓住这些关键词再次朗读。b、倒闭凄凉师

4、：文中的谁也正面临如此情况呢?c、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面?d、荒芜人烟天经地义潸然泪下师：说说你对它们的理解。(2)、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在方才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你?再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。4、说说课文中展现了哪几个人物?再次欣赏全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。5、议论课文脉络。根据几个故事的主要内容，给课文划分层次：一：18二：911三：12三、作业。1、搜集一些关于爱的主题的名言。2、熟读课文并抄写词语。江苏教版语文书六年级上

5、册教案【2】小草和大树教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备固执的意志和聪明聪慧的人才可能拥有精彩人生。第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的熟悉。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?请大家自由朗读课文，交流理解。二、自读课文：1、读课文，划出世字词，读准字音。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查自学处境1、检查词语：指名读生字，找出世字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴担心孜孜

6、不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。1、默读课文。2、给课文分段，说说段意。一(1节)：概述了简.爱的夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二(2-4)：陈述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭遇着打击与失败。三(5-7)：陈述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重斟酌，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获告成。五、归纳课文主要内容其次课时一、复习课文主要讲了一件什么事?二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?2、熟悉仙人掌花吗?生活在怎样的环境里?(感受到仆人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。)三、学习其次大段读其次自

7、然段1、朗读课文，说说仆人公遇到到了怎样的家庭不幸?2、面对这些不幸，仆人翁是怎样艰苦谋生的?用笔把表现仆人翁艰苦谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。1)抓“洗衣，烧饭、缝修补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会仆人翁为生活而奔波而繁忙的形象，感受仆人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。2)抓“再繁重再劳累，都不愿放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会仆人翁喜欢学习、要强毫升的性格。3)抓“始终没有中断过写作尝试，梦想用笔敲开幸运之门”等细节，体会仆人翁不甘命运驱使，富有梦想的性格。读第三、四自然段，交流：1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：1)遇到诗人嘲

8、讽训诫。2)自费出版诗集，只卖出两本。2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。抓“惴惴担心”等，开展对话交流，想象仆人翁畏缩而又弥漫期盼的心情。3、夏洛蒂热切渴望的结果怎样?抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。4、面对这样孤高的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢?抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的?四、学习第三大段1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的梦想，敲开幸运之门呢?2、朗读结果一个自然段，感受仆人翁经过不懈努力最终取得告成的喜悦。五、回想全文1、交流对课题的理解。(通过题目鲜明比较抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会仆人翁与命运和世

9、俗的偏见，抗争的士气和坚持不懈追求梦想的性格。)2、回想全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂告成的人生启示。江苏教版语文书六年级上册教案【3】船长 教案教学设计高天其次课时一、复习稳定。1.默写生字词。震荡 争执 穿梭 井然有序严肃 履行 灾难 忠于职守2.上节课内容的复述。“遇险自救牺牲”“诺曼底”号与“玛丽”号相撞，即将淹没，船长将生死置之度外指挥乘客与船员井然有序的自救，结果自己却壮烈牺牲的事。二、学习课文。上节课我们通过理解人物的语言的隐含意思，体会到了爱因斯坦的宏伟。今天我们还是通过人物的语言，把语言与特定的语境相结合，感受人物的形象。1.读课文体会。请同学们轻

10、声读课文，把船长所说的话化出来，并结合当时的语言环境，斟酌哈尔威船长是怎样一个人?(学生读、斟酌，教师巡查，了解处境。)2.交流感受。(1)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家宁静，留神听命令!把。务必把60人全部救出。”实际61人场景：“船发生了可怕的震荡。顷刻间，全体的人都奔到甲板上，海水猛烈地涌进船舱。”通过朗读体会处境特别的危急，联系这情景体会船长那终究职守、先人后己的品质。(2)场景：“大家一窝蜂拥了上去，险些儿把，乱得不成开交。”语言描写：简短有力“洛克机械师在哪儿?”“奥克勒大副!”“奥克勒大副，你的枪在吗?”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!”(通过朗读体会当时混乱的场面，处境的危急。更好的体会到船长的平静与严肃，船长的终究本职他的宏伟。)(3)场景：救援工作井然有序，船长依旧坚守岗位。语言：“快救克莱芒!”“动作在快点!”(体会船长终究职守，时刻不忘他人，舍己为人的高尚品质。)三、朗读感受船长的高大