七年级下册英语第九单元Whatdoeshelooklike教学设计

1、新目标英语七年级下册Unit 7 What does he look like?第一课时教学设计 课题新目标英语七年级下册unit 7 what does he look like?第一课时 教材分析本节课的教学核心项目是“描述人的外貌”（describe people），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行和交流，所以

2、在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。学情分析学生在七年级上册已经学过关于“what does he like?”这一特殊疑问句式，并在小学教材中也已经出现了描述人的外貌的词汇，例如：face,hair, ear, eye, tall, short等，学生已经具有了学习本节课知识的认识前提，能自然地与本节课的话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。 教学目标知识与能力目标学会描述人物外貌的词汇：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heav

3、y,build句型：-what does he/she look like? -he/she is tall and has long hair. -what do you look like? -im thin.2.能够抓住人物的主要特征来用英语描述人物的外貌形象。3.能和合作伙伴互相交流，充分交换信息，进行合作学习。二、过程和方法目标1.教会学生运用he/ she is he/ she has来描述人物的外貌。2.教会学生运用what does he/ she look like?这个特殊疑问句的用法。三、情感态度和价值观目标：1.让学生学会友好地描述别人的形象，学会与人交往和相处。2.教

4、育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。教学重点和难点 教学重点：掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。教学难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 step1.warming-upstep2. presentationstep3.pair workstep 4. play a guessing gamestep 5. free talkstep 6.describe and drawstep 7.1a-1bstep 8.mottostep 9.homework step1. warming-up

5、play a game “ polly says”. tell the ss the rules: if polly says touch your eyes/ears/ nose/mouthyou should do it. if it doesnt say that, you cant do it. if you are wrong, you have to sit down. the person who does it correctly is the winner.step2. presentantionshow the photos of some famous people to

6、 introduce hairstyle, height and build. teach the new words and the new sentence pattern.step3.pair workdescribe the photos of some famous people in pairs.step 4. play a guessing gameat first the teacher gives the ss an example. then ask ss to guess their classmates names with the descriptions as qu

7、ickly as possible.step 5. free talktalk about any person who you like.step 6.describe and drawask ss to describe “what do you look like when you are 20 years old and draw a picture of it.step 7. 1a-1bstep 8. mottotell the ss: dont judge people by their appearances!step 9.homework1.remember all of th

8、e new words.2.write a short passage about your favorite teachers look like. step1.warming-upplay the game.step2. learn the new words and sentences.and then use the new words and sentences to describe the classmates.step 3.pair workdescribe the famous people in paris.step 4. play a guessing gamestep5

9、.talk about any person who you like.step 6.describe and drawstep 7.1a-1b1.match the words with the person in the picture.2. listen and fill in blanks in the picture.step 8.学会不以貌取人step 9.homework 1.复习小学已经学过的描述人物外貌的词汇。2.先利用图片展示进行新单词句型的引入，让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流

10、。3.这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。4.这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征，培养学生听、说以及判别能力，同时可活跃课堂气氛。5.这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。6.设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象一下自己20岁风华正茂时的样子，并画出来，让此堂课别开生面，乐趣横生，同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。7.在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。8.此格言的安

11、排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。9.通过以上几步的语言输入练习，让学生在进一步创造性活用所学语言，提高学生的写作能力。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） unit 7 what does he look like? section a 1a-1b重点词汇 学生作品 whos the better group1 group2 group3重点句型 学生学习活动评价设计 采用调查表的方式： 自我评价组员评价教师评价1.掌握本节课的新词汇和句型情况；2.是否能够用所学的词汇和句型来描述人物的外貌；3.是否积极参与到小组活动中； 教学反思 在这堂课的设计上我是从以下几个方面去考虑的，以

12、下是本节课的亮点：第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片却是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。第二：对现实教学资源的合理利用：图片给的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带来更多的乐趣。第三：贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。我让学生自备明星照片讲述，以及用“猜朋友”的办法来描述他人进行思维与口头的训练，同时我让学生们自己设计绘画自己将来的形象，培养了他们的动手能力，并且描述出来，这就让学生手口齐动。第四：发挥多学科知识的联系作用。这一节课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？我想学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下当他们20岁的时候自己长什么样子呢？可是这个活动又怎样实施呢？我想不如让他们一边描述，一边画出自己的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？第五：对学生