五年级上册数学复习计划6篇(五年级第一单元数学知识总结)

1、Word 五年级上册数学复习计划6篇(五年级第一单元数学知识总结) 下面是我收集的五班级上册数学复习方案6篇(五班级第一单元数学学问总结)，供大家赏析。 五班级上册数学复习方案1 一、复习内容： 观看物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。 二、复习目标： 1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，熟悉常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。 2、使同学进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，把握2、3、5的倍数的特征。 3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化。 4、会从不同方向观看物体并画出看到的图形，能用正方体拼搭

2、出相应的图形，提高解决问题的力量。 三、复习重、难点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题，并会求两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。 3、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。 四、复习措施： 1、对本册内容进行系统归类、整理，关心同学形成网状立体学问结构系统，在归纳中，要让同学有序、多角度概括地思索问题，沟通

3、学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型学问进行整合。 2、复习内容要有针对性，对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习学问的掩盖面要广，针对性和系统性要强。 3、老师要主动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重难点和同学学问现状，发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。 4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的同学能学习到不同层次的数学知 识。但绝不搞题海战术，不加重同学负担。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，每天在练习过程中，老师要有针对性让同学

4、尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性。 五、复习课时支配： 1、观看物体1课时 2、因数和倍数1课时 3、长方体和正方体1课时 4、分数的意义和性质1课时 六、复习时要留意的几个问题 1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习方案，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 3、要重视同学乐观主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：同学自己出题目练习，同学自己去整理学问；同学与同学之间去沟通与合作。 4、重视同学力量的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运

5、用所学学问解决生活中的实际问题。 5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。 五班级上册数学复习方案2 一、同学基本状况分析： 五班级同学对上数学课的乐观性不是很高，部份同学上课开小差。常常有34人同学欠作业，作业马虎、懒做，基础学问薄弱。总体来说，部分同学爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能乐观思维，主动参加学习活动。 这对于我的复习有很大的关心。但是，有一部分同学在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力

6、量不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确 性方面，这也是我复习时主攻的重点。 二、复习内容及目标： 复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。 数与代数 1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算； 2.会用小数除法解决一些简洁的实际问题； 3.会求积、商的近似值； 4.能估算除法算式商的也许位置； 5.

7、能正确计算小数四则混合运算； 6.了解循环小数； 7.熟悉倍数与因数； 8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数； 9.进一步理解分数的意义； 10.熟悉真分数、假分数与带分数； 11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的 比较，理解分数的基本性质； 12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。 13.会正确约分与通分。 三、空间与几何 1.能识别轴对称图形； 2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简洁轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能

8、再方格纸上画出简洁图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小； 4.熟悉梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高； 5.理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。 6.能计算简答组合图形的面积，能估量一些简答不规章图形面积的大小； 7.熟悉面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简洁的面积单位换算。 四、统计与概率、综合与实践 1.能正确推断大事发生的等可能性；能设计简洁、公正的嬉戏规章。 2.熟悉和了解“鸡兔同笼”问题，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经受结局问题的过程中，体会

9、和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习爱好。 五、复习重难点： （一）重点 1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。 2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。 3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。 4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。 （二）难点 1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。 2.图形与几何：组合图形的计算和应用。 3.分数：分数的应用。 4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。 六、复习的形式： 1.主要以练习为主线，评讲沟通为中心。

10、 2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面把握学问为宗旨。 七、复习时间支配： 八、复习措施 1.备课时留意进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3课堂上发挥老师的主导作用，发挥同学的主体作用。老师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，

11、留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学争论，让同学去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。 4仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5.重点抓好补差工作。时刻关注这些同学，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学关心他们一

12、起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。 五班级上册数学复习方案3 一、学情分析： 五班级共有同学34人，大部分同学能够比较好地协作老师完成教学任务。但有部分同学的反应要慢一些，学习比较困难，学习基础差，学习习惯不好，因而学习效果不抱负。大部分同学已基本养成了一些比较好的学习习惯，能自觉地做好练习和复习中的预备工作，有肯定的解决数学实际问题的力量，但仍存在一些不良的学习习惯，有小一部分同学要老师和家长的督促才能完成作业，还有个别同学不情愿回答问题，明知道自己不懂也不问，也不能自立完成作业。针对以上状况制订如下复习方案： 二、复习重、难点： （一）复习重点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇

13、数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。 2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。 3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中实物的表面积、 体积的测量和计算。 6、在方格纸上画轴对称图形以及将简洁图形旋转90。 （二）复习难点： 1、在方格纸上将一个简洁图形旋转90。 2、分

14、数的意义和基本性质的实际运用。 3、生活中某些实物的表面积和体积的测量及计算。 4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 5、对统计图中的数据进行合理分析。 三、复习目标： （一）学问目标： 1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，熟悉常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。 2、使同学进一步把握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。 3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 4、进一步理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分

15、数加、减法。 5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸上画轴对称图形及旋转图形，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简洁问题。 （二）力量目标： 1、通过对本册学问的系统归类、整理、综合，进一步提高同学的解题力量，提高解题的正确率。 2、加强对学问点的区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高同学运用学问解决生活中的实际问题的力量。 3、通过复习，进一步加强同学的审题和分析力量，能正确解答各种类型的实际问题。 4、通过复习，提高同学解题的敏捷性以及正确性。 四、复习措施： 1

16、、对本册内容进行系统归类、整理，关心同学形成网状立体学问结构系统，在归纳中，要让同学有序、多角度概括地思索问题，沟通学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型学问进行整合。 2、复习内容要有针对性，对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习学问的掩盖面要广，针对性和系统性要强。 3、老师要主动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，认真领悟编者意图，把握教材的重难点和同学学问现状，发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。 4、加强作业设计，进行分层练习。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性。要

17、留意区分对待不 同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性。 5、加强对学困生的辅导，建立优生与学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。 6、要重视同学乐观主动地参加到复习过程中去。重视同学力量的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运用所学学问解决生活中的实际问题。 五、复习课时支配： 1、长方体和立方体2课时 2、分数加减法1课时 3、分数意义和性质2课时 4、因数和倍数1课时 5、图形的变换、统计、数学广角1课时 6、综合练习2课时 五班级上册数学复习方案4 一、复习目标： 整理本学期以来的学习内容，按学问纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习

18、过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有方案、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 二、基本状况分析 五(1) (2)班现有同学55人。有十几来个同学的智力较好，很简单学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。而学困生较多，这部分同学接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长自立思索问题和解决问题，学习成果不佳。总体来看，大多数同学已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，乐观回答，课后能按时完成作业，准时改错。

19、但也有少数同学惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动准时改错，部分同学家庭作业完成不抱负，老师布置的作业，同学一字不写，家庭作业就是不做，其主要是家长大部分是新居民，工作比较忙，无暇顾及孩子学习。同学在作业上，部分同学较为浮躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位，解决问题列式结果单位括号只写一半等状况。班内还存在自立解决两步、三步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能完整地读完题目，导致不能很好的理解题意。另外还有少部分同学学习状态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复习过程中，应准时了解同学的学习状况，依据同学的年龄特点和认知规律，在教

20、学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。 三、复习内容要点： 1.小数乘法 2.小数除法 3.数对4. 简易方程 5.多边形面积计算 6.可能性 7.数学广角 四、复习方法 1.讲练结合，点线结合。（先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题。） 2.突出重点，突破难点。 3.逐步培育同学的小组合作意识，复习时多采纳小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给同学如何进行小组学习。 4.进行习题练习时规范同学的书写，培育同学仔细认真书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓舞，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。 5.准时反馈，准时订正

21、，使复习的确有效，使大部分同学有较大幅度的提高。 五、复习措施 （一）老师方面： 1.针对本班的学习状况，制定好复习方案，备好、上好每一节复习课。 2.采纳各种手段激发同学的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导同学对已学过的学问进行归类整理。 3.在抓好基础学问的同时，全面培育同学的数学素养，培育同学总结与反思的态度和习惯，提高同学的学习力量。 4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5.注意培优转困工作，关注同学的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）同学方面： 1.要求在态度上主动学习，重视复习，

22、敢于提问，做到不懂就问。 2.要求上课用心听讲，乐观思索、发言，学会倾听别人的发言。 3.要求课后按时、仔细地完成作业，准时进行自我反思。 转困措施 1.对各学困生的不同缘由，对症下药，从态度、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。 2.将课内课外转化相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学关心他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。 3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。 六、复习时间支配： 以下复习支配，只是初步的方案，临时按两周。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施

23、复习进程。 五班级上册数学复习方案5 一、复习指导思想： 通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使同学对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算力量和解答应用题的力量等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。 二、复习重难点： 多边形面积的计算与用方程解应用题。 三、复习内容： 1、小数乘、除法的计算方法，整、小数四则混合运算。 2、方程及用方程解应用题。 3、多边形的面积计算。 4、位置。 5、可能性。 6、数学广角植树问题。 四、复习要求与做法： 1、依据教材的重点和学问间的内在联系，加深同学理解所学学问，提高同学综合运用学问的力量。 2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使同学进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区分。然后着重复习小数乘除法的计算方法，使同学能够根据计算法则比较娴熟地进行小数乘除法运算。留意消失一些推断题，检查同学对所学概念、法则理解得是否正确，培育同学的推断力量。 3、复习整、小数四则混合运算时，先让同学回忆一下混合运算的运算挨次，以及中括号和