中班第一学期科学教学计划1(600字)

1、1 （ 600 字）中班科学第一学期教学计划一、情况分析中班大部分孩子是从小班升上来的，随着孩子年龄的增长，大部分幼儿萌发了对自然观察的兴趣， 并且观察能力有了一定的提高， 本学期我将以培养幼儿观察自然的兴趣， 激发他们对周围事物和现象的探究心和求知欲为主， 并提高他们的动手操作能力。二、教学目标和内容、 帮助幼儿获取有关环境中有生命物质、 无生命物质及其与人类的关系中具体经验了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。、 帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系， 观察简单的理化现象获取感性经验、初步了解常见科技产品的在生活中的运用。、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力

2、。、帮助幼儿学会按照指定的标准对物体进行简单分类。、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。、引导幼儿能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。、指导幼儿学习使用常见的科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。、 发展幼儿的好奇心， 引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、 自然物和人造物。、培养幼儿关心爱护动植物和周围环境的情感和行为。三、教学方法与措施、通过有目标有计划的集体教学对幼儿实施自然科学教育。、 为幼儿提供一个宽松的环境， 提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发幼儿的好奇心和兴趣。、 重视生活中的科学教育， 将科学教育渗透于一日生活的全部教育之中。 如通

3、过远足，参观游览散步采集等等活动。、将科学教育与数学教育相结合。、在科学活动同时发展幼儿的语言能力。、充分利用自然角对幼儿进行科学教育。第二篇：六年级科学第一学期教学计划 2500 字六年级科学第一学期教学计划一、新课标对本年段的要求科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。能通过观察、实验、制作等活动进行探究。会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应

4、该是可以重复验证的。能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感态度与价值观保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。知道科学已经能解释世界上的许多奥秘， 但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。（ 三）科学

5、知识学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律， 认识人类与地球环境的相互作用， 懂得地球是人类惟一家园的道理。二、教材内容的简单分析本册共分五个单元，共22 课。第一单元 丰富多彩的生命世界本单元从学生

6、生活中最为熟悉的生命入手，引导学生综合运用观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，在探究某些（类）植物、动物的形态、习性、生殖等方面的基础上，认识更多的植物和动物以及微生物，帮助学生从结构和系统的角度学习和感受生命世界的丰富多彩。第二单元 无处不在的能量帮助学生体会在自然界和人类社会中存在着多种形式的能量，生物与能量的关系，能量之间可以相互转化、相互影响，从而构成一个相对稳定的系统。 第三单元 宝贵的能源本单元以能源为线索， 通过分析能量的来源体现“结构与系统”这一组概念，培养学生的技术设计、技术实践、技术创新能力，再次感受科学与社会、生活、技术、环境之间的密切关系。第四单元 太

7、阳家族围绕太阳系的组成、常见星座、月球及月相变化等问题，引导学什么通过讨论、 建立科学模型、 应用概念等学习宇宙系统的构成及其关系， 激发学生探索太阳系的兴趣，关注太阳系的开发，培养学生建模能力、识图能力、空间能力、空间想象能力以及抽象思维和大胆想象能力。第五单元 海洋资源从系统的角度帮助学生了解海洋资源的丰富， 引导学生保护和利用海洋资源。三、教学目标科学探究、 培养学生科学的思维方法， 努力发展学生解决问题的能力， 使学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。、 了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程

8、， 从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。情感态度与价值观、 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆细心、 注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。、 培养学生的合作和

9、交流的意识， 敢于争辩的胆识， 同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。科学知识、 通过丰富多彩的生命世界的认识， 将所学知识运用到实际生活中， 解决生活中遇到的问题。、 结合当地实际提出保护生物资源的方案， 设计制作一些能量转化装置、 解决生活中的能量、能源问题；大胆想象，关注科技发展。、 应用所学知识和技能解决生活中的问题， 设计有关太阳系的开发、 海洋资源与利用等方案，进一步理解可持续性发展的战略。四、学生基本情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处： 上学期由于活动材料限制的原因， 有一部分教学内容只是匆忙的走过场， 有些探究活动甚至根本就没有开展， 导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。 还有， 学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课堂时间。五、教学具体措施：、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。、 用激励的评价语言激发他们的兴趣， 用展示效果的活动彰显他们的能力 （四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比实验）