音乐读书心得范文1：《音乐教学》读书心得

1、本文整理于网络，仅供阅读参考音乐读书心得范文1:音乐教学读书心得音乐读书心得范文1:音乐教学读书心得苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力， 经常激发学生快乐的愿望。”读了音乐教学这本书，使我提高 了音乐教学能力。这本书系统的讲述了在音乐教学过程中，教育者创设良好的 音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全 方位地参与音乐实践活动，在师生互动中寻找快乐。在音乐教学 中，不亲身参与到音乐活动之中的学生，是不可能获得审美愉悦 的体验的。这本书还让我认识到教师的备课就显得尤为重要，要 求选择立意美、情景美、音韵美、曲调美、配器美、伴奏美的歌 曲或乐曲进行教

2、学。美的音乐就像磁石牢牢抓住了学生的心，让 其感受到审美的愉悦。我们要善于发现和挖掘音乐教材的什么因素，将自己的音乐 审美体验积极地融入对教材的分析、处理中，形成强烈而浓郁的 音乐审美动力和审美渴望，学生必然也会受到同化而主动去体验 审美。音乐教学为我们提供了理论知识和实践教学相结合的指 导方向。让我们用音乐这把金钥匙打开学生想象的闸门，给他们 提供一个自由的创作空间，让他们张开想象的翅膀，尽情施展自 己的才华。音乐读书心得范文2:小学音乐教学策略读书心得日，我细读了郑莉老师编着的小学音乐教学策略一书,对教学策略研究的意义、价值与发展趋势有了更深的理解。所谓教学策 略即在特定的教学任务中,为了

3、提高教学的效率和效果,在一定的 教学观念、理念和原则的指导下,根据教学条件的特点,对教学任 务的诸要素进行的系统谋划,以及根据谋划在执行过程中所采用 的具体措施。在现代音乐教学中，就是音乐教师在现代教学理念的 指导下,为了达到教学目的,完成教学任务,将所涉及的教学活动 进行适度的调节与有效的控制 ,使学生能够保持比较高的学习热 情，积极思考,主动学习,以达到较理想的学习效果。小学音乐教学策略这本书从以下几个方面进行了论述：小学音乐教学策略概述，“感受与鉴赏”领域的教学策略，“表现”领域的教学策略，“创造”领域的教学策略，“音乐与相关文化” 领域的教学策略，小学音乐教学方式实施策略，现代音乐教育

4、技 术应用策略，小学音乐课堂突发事件应对政策这八大章节。其中 给我影响最深的是现代教育技术应用策略。随着当今社会信息化，网络化，数字化的飞速发展，科学技 术作为时代进步的火车头，积极推动着整个社会，经济文化的全 面发展，它的发展为新时代的音乐教育注入了新鲜的血液，成为 其前进的有效动力。随着音乐课程标准在全国的进步实施， 现代教育技术在音乐教育中的作用与地位也越来越明显，成为音 乐教师进行教学的有力帮手。信息技术的引入，使得歌曲教唱的形式变得丰富起来。传统 的音乐教唱，多是教师教唱与学生跟唱相结合，教学中仅仅用抽 象的语言符号来引导学生理解歌曲所表达的情感，学生往往难以 接受，理解起来也相对较

5、为困难，演唱时往往是机械的重复而缺 乏感情。通过多媒体描绘歌曲所表现的景象，帮助学生在理解基 础上学唱，则更容易学会、唱好。如在教唱歌曲苹果丰收之 前，通过课件播放朝鲜族人民衣着华丽的民族服饰，载歌载舞的 丰收景象，让学生置身于有声、有色、有情、有景的热闹氛围之 中，通过仿佛自己也成为了幸福的朝鲜儿童了，在这种情感的感 染下开始学唱就能更加准确的把握歌曲的内涵。因此，只有借助 信息技术把音乐同学生的生活、情感融为一体，真正触动学生的 感情世界，才能够更为有效地完成歌曲的教唱。抽象的乐理往往对于小学生而言学习起来比较枯燥，难度较 大，学生对于有关的名词、概念理解起来也比较困难，再要进一 步学习更

6、深层次的节奏、速度、高低音就显得力不从心了，信息 技术的引入解决了这一难题。使用多媒体课件可以将抽象转化为 具象，如在学习节奏时，可以一边播放不同节奏的歌曲片段，一 边呈现与之节奏对应的乐谱，通过同步动画的演示，可以让学生 轻松掌握各个节奏的不同特征，学生学习乐理的兴趣也得到了提 高。这本着作使我充分认识到教学策略在日常教学过程中，对学 生学习效果的重要作用。教学是一个系统的过程，教学的各个环 节、各个元素之间相互影响、相互制约，作为教师只有充分考虑 各环节元素之间的关系，采取恰当的策略，充分发挥各因素的作 用，协调各类关系，才能使教学效果达到最优化，我将在后续的 教学过程中努力实践所学得到的

7、教学策略理论，认真思考、积极 总结，为进一步提高教学的效果和效率不断努力。音乐读书心得范文3:中小学音乐教育读书心得我有幸阅读了中小学音乐教育这本杂志，整本书既有理论深度， 又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有 积极的指导作用。通过阅读中小学音乐教育,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教 学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素 质则其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行 动因素”。兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。 在音乐课堂教学中，把握好兴趣和

8、参与这一对学生的姐妹，其实 质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。一、激发孩子们的学习兴趣，注重引导参与。一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系。生动 有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣， 也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和 旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不 懈地学习。在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、 游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到 新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状 态，这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣。二、培养兴趣，调动参与从目前音乐教学现状

9、看，大多数老师都已注意课堂上培养学 生的自主能力。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处 与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习 时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的 节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号， 歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会” O这 样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难 逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂 气氛很不活跃，甚至没有兴趣，建议教师在教学中尝试引导学生 提高发现问题、解决问题的能力。三、及时评价，积极参与音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习 的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心 比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤 奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的 学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教 师应及时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信 心，促进了后进生的参与意识。在教师的帮助下，使学生们在不