2022年信息传递改变着我们的生活教案

1、信息传递转变着我们的生活教材分析：这个单元是以“ 走进信息世界” 为主题的综合性学习材料；这个综合性学习单元是继 五年级上册“ 漫游汉字王国” 以后的又一次集课内外于一体的综合性学习,主要是让同学 明白信息在我们生活的存在及其价值,明白古今的主要信息传递方式,有初步的收集信息 和处理信息的才能,能自主策划学习活动并开展活动；本次综合性学习由于要涉及现代运算机网络,所以本单元学习仍要结合同学的生活实 际；有些孩子因受家庭条件限制,对于现代的媒体接触不是很多,所以老师在引导同学认 识现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条件来开展教案,必要的时候可让孩子们 在运算机室进行；与一般的单元学习相比,

2、综合性学习的探究任务较重,往往需要多个同学共同承担才 能在有限的时间里完成整个方案,所以仍要引导同学要有明确的任务分解,同时要将这些 任务进行明确分工；教案目标：1明白从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响； 2学习并把握调查、记录、分析信息的方法； 3明白现代信息传递的主要方式,能正确利用媒体,学会合理地挑选有益信息,并能积 极地发表自己的看法；教案重点 : 明白信息传递的方式,并能依据现代生活合理有效地利用信息；教案难点 :学会合理地挑选信息,并就现代生活中如何猎取有益的信息发表自己的看法；课前预备 : 1课前布置课文预习； 2搜集有关信息传递转变我们生活的例子

3、； 3布置同学阅读科学转变人类生活的 100 个瞬时教具预备 : 课件一个 教案时间： 7 课时（其中一课时进行调查,一课时同学撰写辩论稿）教案过程第一课时 一、学习目标：浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案；二、活动过程：（一）明确主题,激发爱好 1.老师和同学共同回忆上学期进行过的“ 漫游汉字王国” 综合性学习的经受；（1）回 忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事；（2）谈谈开展综合性学习要留意的有关事项；2.明确本次学习主题；老师：今日,我们又要开展一次新的综合性学习 走进信息世界；（板书课题）（ 1）老师：你对“ 信息世界” 有哪些明白

4、呢？（指名同学沟通）（ 2）在本次综合性学习中,你期望能开展哪些活动？（老师要认真倾听,并能尽量依据 同学的需求支配活动；）（二）浏览教材,初谈感受 1.师：下面请大家自由浏览整组教材,对感爱好的地方可以读得认真一些,明白一1 / 6 下本次综合性学习的内容；2.沟通浏览后的感受；（1）浏览了本单元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑问？（三）分组争论,制定方案 自由阅读,把你认为有价值的地方作上记号；2.沟通：阅读了这些材料,你有哪些收成呢？3.自由组合成 3 到 5 人的学习小组；（老师可适当进行一下调整）4.分组争论并制定本次综合性学习活动方案；（1）分组争论：在本次综合性学习中你想

5、开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？（2）组内成员基本达成共识后,完成活动方案表；大致如下： _组“ 走进信息世界” 活动方案 成员： _ 活动时间活动内容活动地点活动形式活动分工成果展现（四）沟通方案,完善方案1.分组沟通活动方案；2.依据各组沟通的方案,逐组引导其他组的同学提出问题；3.依据各组沟通的内容,结合同学们的提问,各组修改方案；4.公布活动方案,可以把完善后的方案进行张贴；其次课时一、学习目标：阅读阅读材料 1-4,能挑选阅读材料中的信息,明白古今信息传递方式的变化以及现 代信息传递的特点；二、学习过程（一）谈话激趣,明确任务 播放录象：奥运火炬传递的实况；（2 分钟左右）（1）

6、师：看了这一段录象后,你从中猎取了哪些信息？（2）同学沟通；（3）师：从刚才的录象中我们猎取了很多的信息；那么,在现代生活中,我们猎取信 息的方式到底有哪些,与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要明白的内容；（二）阅读材料,感受变化 1.创设情境：古时候,张三经过发愤学习,最终中了头名状元,他要 把这个喜讯告知家里人,他该怎么办呢？2.同学争论：预设： A 、驿差（补充回忆张籍写的秋思）B、飞鸽传书等；3.补充阅读古人传递信息的故事（1）过渡：在古代的时候,人们信息传递的方式有很多,大家可以阅读古人传递信 息的故事进行明白；（2）默读阅读材料,摸索：2 / 6 材料中提到的古代的信息传递方式

7、有哪几种？分别有什么不足？A、争论沟通第一个问题的时候,随机板书：烽火传信人力传信瓶子传信B、争论沟通问题二：体会古代信息传递的局限性；如,信息传递不准时,信息传递对象不精确,传递的信息有误等；4.体会现代信息传递的特点；（1）假如张三在现代社会,他可以用什么方式把这个喜讯告知给家人呢？（2）争论沟通；（3）引导同学阅读材料 传递速度快；2.3.4, 摸索：现代的因特网传递信息有什么特点？如：运算机把全世界连成一家,“ 天际如比邻” 已经不再是理想；可利用各种多媒体功能,如教唱歌、录音、发电子邮件等；不受地域阻隔,便利又准时；5.明白从古到今的信息传递方式的变化；并尝试填写表格信息传递方式种类

8、特 点你的发觉古 代 近 代 现 代 当 代争论沟通,体会从古到今信息传递方式的变化；（三）联系生活,明白现状 说说在生活中你所明白到的仍有哪些信息传递的方式？想想这些信息传递方式对我们 的生活有什么帮忙？举例说一说；（四）作业：利用现代信息传递的方式,查找你所感爱好的内容,如哥伦布的故事,贝 尔的故事等；第三课时 一、学习目标：1.进一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响；2.熟悉沉迷于网络的危害 ,能正确把握自己；二、学习过程（一）阅读材料,感受影响 1.默读 1-4 阅读材料,联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和转变着我们的生 活；2.争论沟通；（勉励同学从多角度去

9、感受信息对人们生活的影响；）（1）信息传递错误导致了一个国家的灭亡；（2）信息的准时传递“ 大大增强了军队的信心；”（3）信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,仍可以传递多媒 体信息；（4）信息传递方式的变化使很多原先不行能的事变成可能；（二）重点阅读,深化体会 1.重点阅读网上呼救,摸索：苏珊是在怎样的情形下呼救的？桑恩又是怎样施救 的？3 / 6 2.同学沟通；（从中捕获文中的有关信息,理清桑恩救援的整个过程；）3.猜想：假如没有网络,结果会怎么样？4.谈感受：这一次跨过大西洋的不行能的救援行动,带给你怎样的启示？5.老师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断转变,这一切

10、如今 都已经成为可能；这其实都应当感谢现代科学技术！（三）结合实际,深化感受 1.老师；在平常生活中,信息传递对我们的生活产生了很多作用,有积极的一面,有时 也有肯定的负面影响；你能结合自己的经受来谈谈吗？2.沟通信息对人们生活产生积极作用的例子；如：发邮件,网上购物,QQ 谈天,运算机便利查找资料,远程训练等；（在同学沟通中,老师随机展现电脑制作的多媒体作品,让同学感受信息传递的进 步；）3.沟通信息对人们生活产生负面作用的例子；网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害；长时间沉迷于网络而影响学习、身体,甚至造成自杀；QQ 谈天让人沉迷于虚幻的世界中,扰乱人们正常的生活； 4.引导同学阅读把

11、握自己A、想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？B、课堂争论：怎么懂得“ 网络能造就人才,也能诱使很多对事物辨别才能差的人走 向无底深潭；”C、小结：网络中的信息良莠不齐,假如有效地利用就能获得胜利,但相反,假如被 不良信息捕获就会影响你正常的生活,重就甚至发生悲剧；所以,面对网络我们该怎样“ 把握自己” 呢？D、同学争论后老师再作简洁小结；（四）作业布置 1.结合信息技术课,让同学自己动手操作,如在电脑上作画,收发邮件、贺卡等,亲 身体验多媒体电脑和网络的奇妙,感受现代信息传输的便利快捷；2. 以小组为单位,设计调查表,并绽开调查,完成调查表；表：家庭成员信息调查表家庭成员获得的信息获得的信

12、息的渠道爸爸妈妈我第四课时 一、学习目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析；二、学习过程：4 / 6 （一）回忆调查过程老师：你是怎么开展调查的？引导同学留意同学间不同的调查方式,如：有的用访谈法,有的家长填写,同学汇总等；（二）沟通调查结果1.以小组为单位,相互沟通调查结果；2.举荐组内“ 最感爱好的信息” ；3.沟通；（三）分析调查结果1.老师引导同学分析调查结果,如：家庭信息调查记录表家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道爸爸 奥运圣火传递至宁波 网络太原市公安局开通了公安局局长热线；网络四川大地震有关情形 电视妈妈 四川大地震死亡人数 广播天气预报：明天有雨 短信8

13、5 岁的老太太长出了新牙 报刊我 映秀肥猪在废墟下被埋 49 天 报刊中国国家队参与世界杯赛决赛阶段竞赛名单公布 报刊马刺险胜小牛迎来最终战 电视调查后的分析：（1）通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息；（2）从家中每个人明白到的信息,可以看出每个人的爱好爱好不同；如爸爸喜爱明白国家大事,妈妈比较关怀与生活有关的信息,我爱好比较广泛,特殊喜爱体育；但这段时间四川大地震都是我们全家关注的内容；（3）我们家的信息来源广泛,主要来自广播、电视,报纸和网络；2.引导同学对自己调查的结果进行分析；（ 1）尝试写好书面“ 调查结果分析” ；（2）小组内沟通“ 调查结果分析” ；

14、3.综合分析小组内同学的调查表；4.全班沟通调查分析结果,明白人们猎取信息的主要渠道；5.争论：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？（可引导同学多角度去摸索；）（四）作业：结合自己实际谈谈网络的优劣,并预备辩论内容；（详细辩论题目见下）第五课时一、学习目标：能有条理、清晰地阐述自己的观点,能用事实来论证自己的观点；二、学习过程：（一）明确任务,挑选立场5 / 6 1.老师：今日我们要举办一场辩论会,辩论会有它的规章,第一要确定 辩论的双方,即正方和反方；所以一开头,我们要依据辩论的题目挑选好自己的立场；2.出示辨题：（1）正方：学校生看电视好处多；反方：学校生应少看电视；（2）正方：网络好处多多；反方：网络害处大；（3）正方：上网谈天好处多；反方：上网谈天害处大；（4）同学挑选辩题和立场,组成三组对阵；（二）小组争论,辩前预备1.先把持同一观点的同学组成一个辩论组,然后各组争论人员分工；2.组内开展争论；主要争论：（ 1）主题观点的陈述；（2）支