《Scratch 画城堡》教学设计-优质教案

1、基本信息学科信息电子邮箱年级五教科书版本及早节Seratch画城堡单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称画城堡1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单兀（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）本课主要是让学生学会如何学会新建和调用积木块，在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法，并通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学

2、科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）重点：通过调用积木块画出组合图形。难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）课时安排：1课时教与学活动规划：组合图形进行分拆逐个的制作逐个的调试。第1课时教学设计（其他课时同）课题画城堡课型新授课章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析本课主要是让学生学会如何学会新建和调用积木块，在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方

3、法，并通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）五年级学生已基本掌握Seratch简单图形的画法。本课中通过激发学生兴趣，和任务驱动的方式引导学生观察、讨论、尝试画出美丽的组合图形。在学习中重点是通过调用积木块画出组合图形。学习本课时可能碰到的困难主要是确定组合图形各部件的开始位置和方向。3.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分

4、条表述）学会新建积木块。学会调用积木块。在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。4通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。4.学习重点难点重点：通过调用积木块画出组合图形。难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）本课中的评价部分，重点通过引导学生从简单图

5、形到组合图形的组合，并不断通过尝试、讨论的方式在小组内进行互相评价，教师适度给予激励和指导，从而让学生获得成功的满足感。6学习适动设计TOC o 1-5 h ziii教师活动学生活动卜丄II环节一：（根据课堂教与学的程序安排）IIIIii;IIII教师活动1学生活动1II游戏：给你几种基本图形（三角形、长方形、正方IIIIIIII形），个数不限，能组合成什么图案？I电脑、冰箱、汽车IIIIIIII老师课前在Seratch里也利用这几种图形进行了创作，|IIIiiiI想看看吗？IIIIIi出示城堡图形。I这是一张城堡图，它是由哪些基本图形组成？II这个图形由三种基本图形（三角形、长方形、正丨II

6、IIIIII方形）组成，这样由多种基本图形组成的图形称为组IIiiiI合图形。今天我们就以这个城堡图为例，学习在I学生观察，思考后回答。I|Seratch里画组合图形IIIIIIiii|_出示课题：画城堡1iiI活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出Ii现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在iIII活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）IiiI导入新课环节，主要从学生熟悉的简单图形开始，让学生观察如何组合，从而降低学生理解难I度。更符合小学生的认知特点一。环节二:小组观察、讨论画图步骤。任务1：

7、定义各基本图形模块小组汇报。我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次学生根据学件自学。用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地学生尝试新建积木块。i把这些基本图形画出来?学生演示:在Seratch里我们可以把画基本图形的积木组合II1.选择，单击i起来，形成积木块。讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？別诩刼才，在，噺建积木冲输入名称“小三角形”，单击确定。2-2.搭建画三角形命令。i活动意图说明IiI通过让学生观察、讨论、尝试等方法，让学生使用搭积木的的模块画出基本图形，并在这个基I础上，尝试使用各种模块进行搭建。学的活动3教的活动3任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的二角学

8、生尝试新建积木块单个城堡。形和长方形组成，有更简便的方法吗?当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两，新建成一个新的积木块。走教b师演示堡rl、小三角形HL-1任务3：调用积木块，画出城堡图。同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了,学生尝试。现在能用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡吗？赶小组讨论如何合理调用积木块。紧去试试吧!师巡视辅导。演示学生出现的问题，师生共同研究，解决问题。任务4：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什学生创作。么内容？把它定义成积木块，再画出来。个性化地装学生轮流欣赏作品，投票选出最美城堡。饰你的城堡吧!当选者展示作品，讲解思路。今天，我们通过画城堡学习了Serat

9、ch里一种新的设计程序的方法，通过使用积木块，把复杂的组合图形分解成一个个基本图形，大大简化了我们的程序。学生来说一说。这样一种化繁为简的模块化思维除了能优化我们编程的过程，还能帮我们简化生活中的哪些问题？活动意图说明本节通过三个任务让学生来尝试如何合理调用积木块来拼出组合图形，并发挥学生的想象力进行创作，评价阶段通过让学生评选的方式选出最美的图案。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）画城堡简单图形组合美丽图形8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习

10、巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）本课通过4个任务从简到难，层层递进，让学生顺利完成了各项任务。过程中又进行了分层作业的方式，使得每个学生都获得成就感。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）极域电子教室软件，Seratch2.0,PPT课件演示法，讲授法，任务驱动法，小组合作法10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）画城堡，简单地说，就是绘画组合图形。对于每个角度，每条线条的长度都