莆田涵江区小学教师预测试题及答案

1、第 页 莆田涵江区小学教师预测试题及答案一、单选题1小学儿童思维发展逐步过渡到以（ ）为主要形式。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 答案：C解析：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。 2我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。A.班级教育活动 B.思想品德课C.全校思想政治教育活动 D.班会和校会 答案：B解析：我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。 3生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。 A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等

2、 答案：D4柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。 A.“好孩子”定向水平；权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C.原则定向水平；良心定向水平D.惩罚和服从定向；利己主义定向 答案：D解析：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致（好孩子定向）；维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定向）。后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则（原则与良心定向）。 5根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。 A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段 答案：C解析：根

3、据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 6根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ）。A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移 D. 一般迁移与具体迁移 答案：D解析：迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。 7校园文化的核心( )A.学生亚文化B.学校的物质文化C.学校的组织和制度文化D.学校的精神和观念文化 答案：D解析：校园文化包括三个层次:物质文化、精神文化、组织制度文化，其中精神文化指的是校风、校训、人际关系等，是校园文化的核心。 8每年9月10日被定为“教师节”始于( )。A.1985年B.1989年C.1993年D

4、.1995年 答案：A9掌握若干概念之间关系的学习称为( )。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习 答案：C10由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为( ) 。A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应 答案：B解析：人从亮处进到暗处，起初看不清物体，经过一段时间， 视觉敏感度才逐渐提高，恢复了暗处的视力称为暗适应。反之，从暗处进到强光下，起初感到耀眼光亮，不能视物，须待片刻，才能恢复视觉，称为明适应。 二、判断题11遵守规章制度是每个学生的基本义务和职责。（ ） 答案：对解析：遵守

5、规章制度是对每个学生的基本要求，是每个学生必须履行的基本义务和职责。 12班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。（） 答案：对13概括是理解科学知识的起点。 （） 答案：错解析：直观是学生由不知到知的开端，是理解知的起点。 14非制度化教育就是全面否定学校教育。 答案：错解析：非制度化教育并不是全面否定学校教育 15就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。 答案：错解析：就个体心理的一般发展而言，感知觉成熟在先，然后是思维成 熟，最后是情感成熟。 三、填空题16过度学习达到_时，记忆效果最好。 答案

6、：150%|17布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是( ) 答案：解析：评价 18清政府下决心推行现代小学开始 于_（ ）年。 答案：1898,19汉武帝采纳 了_（ ）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。 答案：董仲舒,20布鲁纳认为，学习包 括（ ）、（ ）和（ ）三个过程。 答案：获得,转化,评价,212010年教育部颁布_，提出了我国未来十年教育改革和发展的蓝图。 答案：教育规划纲要,解析：教育规划纲要 22学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有_。 答案：解析：规律性 23讲授法以教师讲、学生听作

7、为基本活动方式，具体可细分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,24_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。 答案：终身,解析：终身 25个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同 的 _及矛盾，这就是身心发展的阶段性。 答案：总体特征 ,四、问答题26班级授课制的优越性有哪些? 解析：（1）有利于教学获得巨大的效率。（2）有利于教师主导作用的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学。（3）有利于发挥学生集体的教育作用。 27生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面? 解析：(1) 生产力发展水平决定着教育的规模和速度。(2) 生

8、产力发展水平制约若教育结构的变化。(3) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4) 教育相对独立于生产力的发展水平。 五、解答题28小学德育目标的具体内容包括什么? 解析：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我教育能力。 29怎样运用记忆规律促进知识保持？ 解析：围绕以下5条展开论述：1.深度加工材料；2.有效运用记忆术；3.进行组块化编码；4.适当过度学习；5.合理进行复习。 30工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正 常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近

9、没有专门为残疾儿童开设的特 殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普 通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施， 学校不宜接受残疾儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。 请从法律角度说明学校的做法是否合适。 解析：1.根据教育法规，学生是指在依法成立或国家法律认可的任何的学校及其他教育机构接受教育并 按照有关规定具有或获得学籍的公民学生的权利：学习权、资助权、评价权、申诉权；学生的义务：守 法、守规、学习、尊师。2.该校拒绝李某的儿子来校学习的做法是有违教育法律的，侵犯了李某儿子的学习权。 31文化发展对教育存在哪些主要影响？ 解析：文化发展对教育存在以下几个方面的影响：（1)从形式上看，文化对教 育的制约作用具有间接性、隐蔽性。文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来 实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，对教育活动的影响是潜在的、间接的。（2)从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上， 也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教学方法和教学组织形式中，具有广泛性。 (3)从影响的方式和途径来看，既有社会意识、社会舆论的影响，也有个人深层心理结构的 影响。这