商洛丹凤县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》强化练习试题

1、第 页 商洛丹凤县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力强化练习试题 一、单选题1以下各项不属于元认知策略的是（）。A、计划策略B、组织策略C、监视策略D、调节策略 答案：B解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。 2德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础 答案：A解析：德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。 3学记提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（

2、）。A.知行统一原则B.因材施教原则C.德育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素、克服消极因素的原则 答案：D解析：发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。 4中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导 答案：B5教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的领导性 答案：D解析：教学过程是认识的一种特殊形式。四

3、个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。 6简述教师常见的心理冲突。 答案：D解析：(1)负担过重，过分疲劳； (2)现实与理想之间反差巨大；(3)个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾；(4)自我认知出现偏差。教师的自我认知偏差主要表现为两种类型：一是自我扩张型；二是自我否定型。7能够控制和调节自己的行为是性格的( )。 A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征答案：D解析：性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。 8学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面

4、成为了背景。这主要体现了( )。 A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：B解析：知觉的整体性是指当人感知一个熟悉的对象时，可以由该对象的个别属性或部分特征来判断其他特征，从而产生整体性的知觉；知觉的理解性是指在知觉过程中。人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来；知觉的恒常性是指当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变；知觉的选择性是指人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区分出来的特性即是知觉的选择性。结合题干可知，学生把黑白两色字体进行区分。把白色字体作为知觉对象，体现

5、了知觉的选择性。 9同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称为优秀木材。这是( )的表现。 A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉选择性D.知觉恒常性答案：B解析：知觉的理解性是指人在知觉事物时，总是根据已有的知识经验来理解知觉对象，并用语言把它标示出来。题干中植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。 10学习动机的强化理论是由（ ）学习理论家提出来的。 A.格式塔派B.认知派C.联结派D.建构派答案：C解析：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用SR公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动

6、力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。 11以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。 A.苛勒B.斯金纳C.布鲁纳D.奥苏贝尔答案：B解析：斯金纳属于行为主义学派的。 12采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表明测验的( )较高。 A.效度B.信度C.区分度D.相关度答案：B解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度

7、较高。 13显性课程和隐性课程是根据( )不同而划分的 A.课程内容的固有属性B.学生的学习要素C.课程的呈现方式D.课程的任务答案：C解析：根据课程的呈现方式不同，将课程分为显性课程与隐性课程。 14下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制 答案：D解析：“道尔顿制”由关国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。 15在“中学为体，西学为用“的思想指导下，

8、我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 答案：B解析：1902 年，清政府颁布钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904 年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。 16小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移 答案：A解析：顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学

9、习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。小学生先学习了长方形后学习了长方体是顺向迁移，并且是对长方形的认识促进了其对长方体的理解，因此是正迁移。 17学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 答案：D解析：D。记忆的准备性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性和准确性的体现。因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充分体现了记忆的准备性。 18以下各项不属于元认知策略的是（）。 A、计划策略B、组织策略

10、C、监视策略D、调节策略 答案：B解析：认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。 19灵感现象是( )的结果。A、直觉思维B、综合思维C、聚合思维D、分析思维 答案：A解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。20小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心 理辅

11、导方法是（ ）。A 、 行为分析法B 、 合理情绪疗法C 、 系统脱敏法D 、 来访者中心疗法 答案：B解析：解析： 合理情绪疗法认为情绪和行为受制于认知，把认知拉正，情绪和行为的困扰就会在很大程度上得到改善。 21“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （ ） A.遗传B.环境C.教育D.个体活动 答案：B解析：“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的影响。故本题选B. 22中国教育史上（）倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。 A.蔡元培B.杨贤江C.陶行知D.晏阳初 答案：A23小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室

12、进行教育。他满口答应不再犯.可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?( ) A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程.是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的、逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往.统一多方面的教育影响的过程 答案：C解析：【知识点】德育过程的基本规律青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。学生品德过程中的反复是不断深化的过程。这也就要求教师要正确认识和对待这种现象.耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进。 24苏联教育家( )在其著作给教师的一百条建议和把整个心灵献给孩子中阐述了其和谐教

13、育思想。A.凯洛夫B.苏霍姆林斯基C.赞科夫D.布鲁纳 答案：B解析：题干中的两本著作是苏霍姆林斯基的代表作。 25教育的本质属性是( )A.传授知识B.传承文化C.培养人才D.服务社会 答案：C解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 26课外活动的基本组织形式是( )A.群众性活动B.小组活动C.班集体活动D.个人活动 答案：B27张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中一个教育基础相对比较差的班级，你认为张老师首先要做好的工作是( )。A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多

14、样的集体活动D.确定班集体的发展目标 答案：A解析：教师在班集体的组建阶段，首先要做好的便是建立班集体的正常秩序。 28完形顿悟说认为，学习的实质是( )A.形成刺激反应的联结B.有意义学习C.形成新的完形D.主动形成认知结构 答案：C解析：格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激反应的联结，而是形成了新的完形。因此，学习的实质就是形成了新的完形，学习的过程就是顿悟的过程。 29美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这主要体现了教育的( )。 A.经济功能B.文化功能C

15、.人口功能D.政治功能答案：B解析：教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分，在传承和再现文化的过程中，还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。题干所述内容主要体现了教育的文化功能。 二、问答题30简述引发学生学习动机的方法。 解析：(1)创设问题情境，实施启发式教学。 (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。31练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。 解析：错误。练习律、效果律、准备律属于联结说的三个定律。 32学校与社会教育机构联系的基本方式。 解析：1.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系三、简答题33考试是学业成绩检查与评定的唯一方法。 解析：错误。学业成绩的检