清远英德幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化练习试题

1、第 页 清远英德幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力强化练习试题 一、单选题1幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是( )。 A.分句教唱法B.联合教唱法C.整体教唱法D.引导教唱法答案：C解析：教唱新歌的两种方法：整体教唱法和分句教唱法，小班以整体教唱法为主，中、大班的幼儿学唱新歌时，教师可以综合运用两种方法。故选C。 2一般情况下，56岁幼儿经过幼儿园的教育，能够遵守基本的行为规范，如（ ） A.有自主选择的权利，想干嘛就干嘛B.不敢玩别人的玩具C.能够与同伴协商制定游戏和活动的规则D.喜欢向老师“告状” 答案：C解析：具体参看36岁儿童学习发展与指南社会目标中社会适应的目标2“遵守基本的行

2、为规范”。 3问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出冋答，这是儿童（ ）的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维 答案：B解析：形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学龄前儿童利用具体形象来进行思维。 4妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性 B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性答案：C解析：自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。题干中

3、岳岳的回复“我们在这里玩”正是思维自我中心性的体现。 5早期发现营养不良患儿最主要的措施是( )。 A.开展生长发育监测B.开展健康教育C.指导喂养D.开展疾病预防答案：A解析：早期发现营养不良患儿最主要的措施是开展生长发育监测。 6在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是( )。A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察秋天的树C、提供各种树的照片组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树的名画 答案：A解析：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该要求幼儿完全按照范画来画。 7陶行知提出的“六大解放”指向的是（） A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力

4、C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力答案：D解析：陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。 8能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是( )。 A.集体活动B.小组活动C.个别教学D.复式教学答案：B解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。 9儿童以自我为中心出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?（） A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶

5、段D.形式运算阶段答案：B解析：处于前运算阶段(27岁)的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只重状态的特点。认为外界一切事物都是有生命的。一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。比如儿童给母亲送礼物。会选择儿童自己喜欢的东西。 10在我国多数幼儿园中，根据幼儿的（），可分为大、中、小三个班级。 A.发展水平B.入园时间C.年纪或年龄D.综合情况答案：C解析：在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单

6、位。而幼儿园的班级，在我国的幼儿教育实践中已形成了基本的划分方式。大多数的幼儿园中都将班级划分为大、中、小三个年级，这主要是根据幼儿的年龄为依据进行的划分，其中小班儿童34岁，中班儿童45岁，大班儿童56岁。但是，还有一些地区受人口分布、教育资源等因素的制约，采用的是混龄班形式的学前教育。但是大多数的幼儿园仍然是采取年龄分班的形式。所以，本题正确答案选C。 二、解析题11围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。 解析：玩水游戏(大班) (一)活动目标 (1)尝试用多种方法、多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成

7、功的乐趣； (2)发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。 (二)活动准备 (1)四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐； (2)幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒、有洞的盆、瓶、桶、没盖没底的矿泉水瓶、白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥； (3)辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。 (三)活动过程 1提出问题，幼儿第一次探索 (1)导入活动，提问引发幼儿思考师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试它们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?

8、幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类) (2)集体验证，发现问题 师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水? 2提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导 (1)提出问题 师：为什么这边的桶、盆不能装水呢? 幼：(你一言我一语)桶上有洞、会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了 师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定它们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。 (2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助A小朋友拿着小箩筐

9、：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C小朋友拿透明胶带在补桶上的洞；D小朋友找E小朋友帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；等等。 (3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F小朋友说：“漏斗下面漏水，我拿东西堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包”G小朋友高高举起箩筐里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H小朋友说：“有洞的盒子

10、可以用泡沫贴住洞口”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。 3用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐 (1)提出要求，讨论要注意的事情 “刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面：” (2)幼儿自由结伴做运水游戏 三、问答题12阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。解析：教

11、师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素，在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：让环境蕴含目标;让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：诱导幼儿进入活动;帮助幼儿展开活动;指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;帮助幼儿结束活动。(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以及教育目标、客观条件的变

12、化而不断变化。因此，教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。 13如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪? 解析：(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪； (2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界； (3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法； (4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。 14简述制约幼儿身心发展的因素。 解析：(1)遗传素质；(2)环境；(3)幼儿教育。 15设计一个大班谈话活动，包括活动目标、活动准备和活动过程三个方面，其活动名称(即话题)自定。 解析：我家的房子 活动目标： (1)

13、能够较为准确地描述家外四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。 (2)能专注地倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。 (3)学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。 活动准备： (1)教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。 (2)教室准备一张自己家的图片；若干各式各样房屋的图片。 (3)收集图片的小册子一个。 活动过程： (1)活动导入(图片展示) 教师：“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。(将关于老师家的图片进行展示) “看，这是一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。

14、(2)活动展开 教师示范讲述 A教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。 B“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让我们一起来看看吧!”引导幼儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。 C在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的顺序。 幼儿自由讲述 A教师：“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己家的房子。”(注意：要认真倾听别的小朋友的讲话；不能随便离开自己的座位) B幼儿交谈完毕后，教师组织请个别幼儿为大家一起讲述自己家的样子。 (3)活动延伸 “老师刚刚听了小朋友们的介绍，觉得我们每个人家里的房子都是非常漂亮的，但老师还知道有很多不同地方的房子都是不一样的，让我们一起来看看吧!”(出示各式不同地方或国家房屋的图片)。 “看了这么多漂亮的房子，不知道小朋友们都喜欢什么样子的房子呢?请和自己的同伴说一说：我喜欢的房子是 ”。 (4)活动结束 “大家都说了自己喜欢的房子，那让我们用笔把它们画下来吧!” 活动结束后将图片和幼儿的画整理成册。 16请简要对幼儿教育的概念进行论述。 解析：幼儿教育主要指的是对36岁幼儿所实施的