文昌幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 文昌幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。A.与家长沟通，交流感情B.教孩子礼貌待人C.了解孩子的身心状况D.提醒孩子尽早进入学习状态 答案：C解析：幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是及时向家长了解幼儿的身心状况。并做好个别幼儿的药品交接工作。 2教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将8杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：B解析：前运算阶段的

2、儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性。儿童观察事物时往往只能注意表面的、显著的特征，倾向于注意事物的静止状态。 3儿童语音形成的现实条件是( )。A.环境B.遗传素质C.语音模仿D.语音强化 答案：A解析：A【解析】环境是儿童语音形成的现实条件。 4当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（ ）。A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像 答案：A解析：幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视

3、他们在创作中的情感体验与态度倾向。 5下列对于多动症的说法，不正确的是（ ） A.由多种原因引起的一组综合征B.某种神经递质的缺陷可诱发该病C.神经髓鞘发育落后可诱发该病D.营养不良可诱发该病 答案：D解析：多动症是由多种原因引起的一组综合征。先天原因(某种神经递质的缺陷、神经髓鞘发育落后)、后天某些原因造成的脑损伤以及不良的教育都有可能诱发和促使症状的出现和发展。 62岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这反映了幼儿（ ）。A.情绪的发展 B.动作的发展C.自我意识的发展 D.认知的发展 答案：C解析：23岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会

4、或不太会，但这种意愿很强烈，是自我意识发展的表现。故选C。专家点拨：该题考查幼儿早期（13岁）的特征，主要有：喜欢模仿大人说话、开始想象、出现游戏的萌芽、独立性的出现、自我意识出现。 丨 7幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。这是幼儿动作发展中的( ) A.从上至下规律B.由近及远规律C.由粗到细规律D.由头至尾规律答案：B解析：题干遵循幼儿动作发展的近远规律。 834岁幼儿与同伴发生冲突时( ) A.能在他人帮助下和平解决B.能听从成人的劝解C.能自己协商解决D.无需他人介入解决答案：B解析：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“人际交

5、往”中目标2“能与同伴友好相处”的内容。 9（），教育部颁发了幼儿园教育指导纲要(试行)，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。 A.1989年6月B.1996年6月C.2001年7月D.2001年9月答案：C解析：本题是对幼儿园教育指导纲要(试行)颁布的时间的考查。教育部正式颁布幼儿园教育指导纲要(试行)的时间是2001年7月，所以本题C选项是正确答案。同时对A、B选项也应该有一个认识，1989年我国颁布的一个幼儿园法律规章是幼儿园管理条例，并于1990年正式施行，而1996年正式施行的一个幼儿园法律规章是幼儿园工作规程，而且幼儿园管理条例是由国务院颁布的，幼儿园工作规程同幼儿园教育指导

6、纲要(试行)一样是教育部颁布的。考生须对此知识有所了解。 10以下对幼儿园教育评价的基本理念的叙述中，错误的一项是（）。 A.评价内容多元化B.评价的目标应是促进幼儿发展C.应使评价经常化D.以量化评价为主，适度结合质性评价答案：D解析：幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。D项叙述错误。 二、解析题11请设计一份中班科学教育活动计划空气的秘密。要求：写出(1)活动目标;(2)活动准备;(3)活动过程;(4)活动延伸。附：空气的背景资料空气是无色无味看不见摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等解析：空气的秘密(中班

7、)(一)活动目标(1)让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识;(2)鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题;(3)培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。(二)活动准备(1)大水盆每组一个;(2)吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。(三)活动过程1.引题教师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么。(幼儿回答：什么也没有)教师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿回答并感知)2.引导如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

8、3.游戏：找空气(1)教师：空气看不见摸不着，就像一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。(2)教师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。(3)幼儿游戏。(4)交流发现，教师小结：“到处都有空气。”4.分组探索(1)教师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?教师为小朋友们准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?(2)幼儿按意愿自由分成两组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和教师。A.：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戏：不吹自灭泡泡出来了不湿的手帕

9、B.：提供毛线、吸管、气球游戏：气球火箭(3)幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由教师记录。(4)幼儿交换游戏。鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。(四)活动延伸幼儿交流发现，教师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。假如没有了空气，我们会怎么样呢?请小朋友们想一想。 三、问答题12简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。 解析：(1)情绪对学前儿童的心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。 (2)情绪对学前儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑

10、制、延缓作用。(3)儿童的情绪情感日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性特征。(4)情绪的外部表现表情是沟通交流的工具之一，其作用不亚于语言。(5)情绪影响幼儿的身心健康。 13试述情绪对幼儿交往发展的作用。 解析：情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种作用。婴儿最初的情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。儿童对环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。成人对新生

11、儿的了解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，则通过言语活动和表情动作一起来表达情绪。情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为突出。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。 14简述幼儿中

12、暑时应如何处理。 解析：夏季天气过于炎热，或日光长时间照射幼儿头部，可致幼儿中暑，出现头晕、 耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷等症状。处理办法如下：第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。第三，给病儿口服仁丹、十滴水。第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。15周末的下午，评选小红花的活动开始了。幼儿个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、琳琳、亮亮教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花!”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得小红花?!”接着

13、问大家：“你们说滔滔能得小红花吗?”“不能!”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了!”老师不再理他，他失望极了。评选活动结束了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑倒在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说：“别哭了，小红花不值钱，奶奶带你到街上买去。”说着就拉着孩子走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱咐和劝解已经来不及了。如果材料中的教师是你，你会做怎样的反思和改进。解析：小红花是幼儿的骄傲和挚爱，教师通过小红花评比，旨在调动幼儿活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价幼儿的过程中，为追求理想

14、的效果，用统一的标准来要求每一个幼儿，这对滔滔这种顽皮的幼儿来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励，但一次又一次的失望，使他从无奈地向老师求情到失望至极地大哭。心疼孙子的奶奶只好用“买小红花”来安慰滔滔。 教师评价的关注点应放在幼儿的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较。让滔滔这样的孩子，在“不打人”等条件下也能得到小红花，获得满足与成功。如果我是这位老师，我会主动找滔滔奶奶，先向她道歉，检讨自己在评价孩子时的失误。对滔滔观察不够。然后和她一起研究教育孩子的方法，争取得到家庭的支持和合作。最后告诉奶奶，小红花是用来激励孩子进步的，不可用买来的代替。 16简述呼吸系统的特点及保健要点。 解析：(1)呼吸系统特点 呼吸频率：胸腔狭窄，肺活量小，但代谢旺盛，机体需氧量大，所以呼吸频率较快。 声带：声带不够坚韧，若经常喊叫和扯嗓唱歌，易损伤声带。 鼻咽部：鼻咽部易侵入细菌，注意擤鼻涕的力量和方法，避免中耳炎。 喉腔：喉腔较狭长，黏膜柔嫩，富有血管和淋巴组织，因此一旦发病，容易导致喉梗