三年级语文赵州桥知识点

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页三年级语文赵州桥知识点三年级语文赵州桥知识点字词：宏伟、巩固、美观、雕刻、缠绕、遥望、双龙戏珠、游动、智慧、才干、遗产、重点句子：河北省赵县的洨河上，有一座世界出名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到如今已经有一千三百多年了。赵州桥非常宏伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，前爪互相抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。三年级语文赵州桥教案学习

2、目的：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、宏伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、巩固、美观、石栏、栏板、精巧、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、珍贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地局部。3、理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：理解赵州桥地宏伟、巩固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。教学准备：理解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。第一课时教学目的：初读课文，能正确地朗读课文，理解课文大意;学习生字，理解词义。教学过程：一、导入：1、我们刚刚

3、认识了中国古代大思想家孔子和老子，理解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑?2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的理解。二、检查预习1.生字词。A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，B分析p 字形构造，注意书写标准。C独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。D区别形近字，口头组词稳固。2.读课文。3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。三、学习第1自然段。赵州桥优质课

4、教案设计1.自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么?2.小组讨论交流。3.小组代表发言，各组代表互相补充。(介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界出名的，板书：世界出名)。4.理解“世界出名”。四、学习第4自然段。1.齐读第4自然段2.出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干：才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财富。赵州桥是祖先留下的珍贵财富，是后人引以为自豪的。五、作业1、抄写本课词语。2、读熟课文。第二课时教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，

5、使学生理解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。教学过程：一、导入这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽阔的桥面，去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。二、品读课文1、请你们自由的大声的朗读课文，读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。2、交流汇报，感悟课文。(一)、品读：宏伟的桥(1)指名朗读第2自然段。(2)细心自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势宏伟的句子。拿起笔，边读边画出来。(3)交流。根据学生答复的情况出示：写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。A指名读。B用自己的话说说写了什么?(是用详细数字写了桥的长度，宽度，用

6、既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常宏伟。C引导学生说出这一句是用详细的数字写了桥的长度、宽度。)板书：宏伟桥长桥宽(4)让我们一起来读读，再次感受赵州桥的宏伟。(齐读)(二)、品读：巩固的桥。(1)赵州桥不但宏伟，而且还是一座的桥?(2)小结学习方法，我们在感受桥气赵州势宏伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，如今，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的巩固吗?(3)生自学。(4)你从那句话中感受到赵州桥的巩固?(生读评价)(5)“这种设计”到底是怎样的设计，请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗?A指名读句子。B说说在设计上的特点。(第一特点，没有桥

7、墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)C朗读(6)让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。A齐读.B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。(创举)把这个词换成另外一个词，试一试，是什么?(创新)C为什么说是“创举”?D练惯用“既又”说话小结：是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座的桥。(三)、品读：美观的桥。(1)我们来到赵州桥，除了感受到他的宏伟、巩固，还让我们感受了他的(2)师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的欣赏。(3

8、)刚刚你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。(4)想一想“这座桥不但巩固，而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)三年级语文赵州桥教学反思赵州桥是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、巩固和美观三个特点，表达了古代劳动人民的智慧和才干。我主要以宏伟、巩固、美观三个特点为主线，重点品读，体会赵州桥的设计特点，最后升华主题，激发学生的爱国之情。在体会宏伟时主要通过重点句子中的重点词语是体会，尤其是几个数字，在学生找出之后，我帮助学生和我们的教室做比拟，用真实的长度来体验赵州桥的宏伟，可以说效果还是不错的，同

9、学们都在赵州桥的长度和宽度上体会到了赵州桥的气势，感受到了赵州桥的宏伟。在介绍巩固时主要是让学生通过赵州桥的设计特点来体会巩固，首先读懂赵州桥的四个小桥洞的设计意图，再读懂这样设计有什么好处，从而明白赵州桥为什么巩固。这个地方的处理显得有些拖沓，尤其是有几个好处这块，假如当时直接出示“既”和“又”也许会让课堂变得更为紧凑。欣赏赵州桥“美观”的教学局部我觉得是这节课比拟缺乏的，开场创设了不错的欣赏环境，通过配乐朗读调动了学生的情绪，但是那些精巧的图案并没有带着学生细细欣赏，也没有通过朗读来体会赵州桥的美观，而是直接让孩子去背诵，这显得有些仓促，应该让孩子也来一次配乐欣赏，再通过图片的感染，让学生更深化的表达赵州桥的。美，然后再背诵，效果也许会好很多，会有更多的同学当堂完成背诵的目的。最后通过这些特点的结合，以及历史的悠久，让学生感受到这桥建造的多么了不起，从而激发了学生的爱国之