范围型话习题精选作文高效备考

1、 范围型话习题精选作文高效备考范围型话题作文高效备考江苏 秦葆 张晓明A 类型解析版概念阐释范围型话题作文的话题既没有表明什么观点， 也不提供几个事物或现象的比较， 而只是圈定了一个写作的范围， 至于写要表达什么样的观点和态度， 完全可以因人而异， 自由度很大。 这种话题一般由一个 “词”充当。 但因这类话题通常给考生圈定一个写作的范围， 或者说给考生画上了一个无形的圈， 这样就使我们所有的创造性活动都局限于这一个特定的圈子里内， 不可超越。 考生必须根据这个写作范围去确立文章的即主旨。然后再围绕这个主旨去写。经典透视全国高考作文命题沿着 “命题作文材料作文话题作文” 的发展轨迹逐步演变， 其

2、开放程度也呈逐渐递增。 特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。 而在话题作文的命题过程中，范围型话题作文是一种比较热的命题方式，在近几年高考中频频出现。 2001 年全国卷“诚信” ， 2002 年北京卷“规则” ， 2003 年上海卷“杂” 、北京卷“转折” ， 2004 年上海卷 “忙” 、 北京卷 “包容” ， 2005 年江西卷 “脸” 、广东卷 “纪念” ， 2006年辽宁卷 “肩膀” 、 天津卷 “愿景” 、 安徽卷 “读” 、四川卷“问”等。我们认为“范围型话题作文”在很长一段时间内仍将被各种考试所青睐。因此，同学们应予以重视。误区警示范围型话题作文的话题通常只是给出一个写

3、作范围， 没有表明什么观点。这类话题自由度最大，留给考生的思维空间很大，但是，考生在审题时由于对 “话题” 的范围把握不准， 常常在写作中出现许多误区。1、忽视了概念的内涵话题有时是以一个概念的形式出现的， 比如 “诚信” “欣赏” “选择”等。 概念都具有特定的内涵， 似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了 “网络热” 、 “打工热” “炒股热”等例子，显然，这里的“热”是指一种社会现象，但有的同学在作文中将 “热” 理解成 “热情” “热心” ， 甚至写成了 “我为祖国献热血”等。错解内涵，作文之始，就误入歧途。2、忽视提示语的暗示话题作文在开放中又

4、有所限制，这些限制多出现在提示语中。比如这样一则材料：人的一生总要与书打交道， 在与书的接触过程中， 一定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。提示语中包含着丰富的信息， “你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：要写自己的，不能写他人的；要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考， 就可以保证在审题中没有大的失误。 而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历， “我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自

5、有黄金屋” 、 “书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。3、忽视行文过程中的扣题话题作文因为有开放性， 文体选择又比较灵活， 一部分学生就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在开头或结尾“戴帽穿靴式”象征性地点一下话题。比如以“英雄”为话题作文，一个同学写成母亲我心中的英雄 ，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾生硬点题： “母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。” “勤劳、忍耐” 是美好的品性， 但是未必能算得上 “英雄” ，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。再如以“音乐”为话题作文，尽管内容形式有较大的自由度，但所写的文章必须以音乐为轴心， 不能离开这个轴心而

6、另起炉灶。 有学生写成家庭，一首美妙的交响乐 ，大谈家庭生活，只在结尾提上一两句： “音乐，正回响在我的家庭中” 。这种贴金式点题，是我们着力反对的， 它不仅影响作文得分， 还容易养成学生的投机取巧的不良心理。4、忽视判断中的主项或是谓项判断通常由主项和谓项两部分构成。主项是判断的对象， 谓项是表示判断对象具有或是不具有的性质。范围型话题作文是一种“宽题” ，写作中，可以将一个概念细化为一个判断。比如以“生活”为话题作文，可以细化为“生活是一种选择” 、 “生活中要经历失败”等，可有的同学在行文中，抛开了判断的主项“生活” ，片面地谈“选择”或是“勇气” ，比如写成选择需要有眼光，或是写成了类

7、似与“失败是成功之母”之类的文章。这样一来实际上把原话题“生活”变成了“选择”或是“失败” 。再比如以“面对拥有”为话题，许多同学只看主项 “拥有”而忽略了“面对” ，写成怎样追求理想，怎样实现成功等。5、忽视行文中话题的同一有时面对一个话题，刚刚写作时，还是切题的。但是，在行文中，经过层层推演， 离话题则远来越远， 从而使文章前后脱节。 比如， 以“人生之美”为话题，一个学生确定了这样的写作角度， “人生之美在于紧紧把握今天” ，这个视角是符合话题要求的，但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释： “今天最美，把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单”： “今天最美，所有梦想的终点都可以用今天的跋

8、涉去逼近” 。显然，他是由“人生之美”转向了“今天之美” 。再如以“课桌文化”为话题作文，有的同学把课桌文化放到校园中去考察，这本是正确的，但是， 后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化，大谈如何进行校园文化建设，却回不到本题“课桌文化”上去。这种现象在我们的写作实践中屡见不鲜。技法讲解那么，范围型话题作文如何审题呢？首先，要明确话题的内涵和外延。我们要看构成话题词语。这些词语，有的是动词，如 2006年安徽卷“读” 、四川卷“问” ；有的是名词，如 2001 年全国卷“诚信” ， 2002年北京卷“规则” ；有的是形容词，如 2003 年上海卷“杂” ， 2004 年上海卷“忙” 。有的是表抽

9、象的，如 2005 年广东卷“纪念” ；有的是表具体的，如 2005年江西卷“脸” ， 2006年辽宁卷“肩膀” 。还有的是有比喻象征义的，如 2006年辽宁卷“肩膀”等。审读这些词语，是名词的，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到习惯这个话题的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。 习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的， 一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。 是动词的， 我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思， 然后给这个动词添加宾语， 使它的动作性

10、更加明确。如 2006 年安徽卷的“读” ，我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读， 那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语， 如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。 是形容词的， 要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如 2004 年上海卷“忙” ，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。 这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态， 可以是忙得有收获， 也可以是忙得无结果， 是一种忙乱。是具体的，如 2005年江西卷的“脸” ，我们要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义。如可以想到抽象的脸面，可以想

11、到抽象的表面等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。其次，要善于“化大为小” 。比如， 2006年四川卷的“问”这个话题，我们可以将“问”这一大话题切分成若干个小话题来探究一番： “ 问” 是什么？为什么要 “问” ？向谁 “问” ？好 “问” 有什么好处？好 “问” 的人有何表现？不 “问”又有何坏处？有疑就“问”好不好？三思而“问”有必要吗？等等。然后自己可以试着回答这些问题， 从这些回答中选择一两个来写， 从而达到“化大为小”的目的。可以写“问”是成长之父，真理之母；可以写“问”孕育着世间人事、发明创造、哲理规律；也可以写屈原那震撼人心的 “问” 天， 哈姆雷特那句凝结着人生全部疑 “问”

12、 的“生存还是毁灭” 。这样，选其一点，可以有效地避免话题作文中常见的东拉西扯、空谈漫议的毛病。再次，要善于“化小为熟” 。将一个宽泛的大话题切分成若干小话题后， 每个小话题又会有许多不同的角度。这时，我们要善于根据自己的阅历、知识、特长挑选自己熟悉的、擅长的角度来写。比如对热点话题比较热衷的同学，可以写环境状况、西北大开发、反腐倡廉等方面的内容； 对大自然感兴趣的同学可以从自然现象中获得灵感，阐述人生哲理；情感细腻、善于捕捉细节的同学，可以写平凡生活中的点滴感动。第四，要善于“化熟为巧” 。从自己熟悉的角度切入之后， 面临的问题是， 我熟悉的可能就是大家熟悉的，很多人往同一个方向走，难以出新

13、、出彩。这时，我们要在常见的角度上翻新出奇，巧用匠心。拿 2006 年安徽卷作文来说，同样是“读”母爱亲情的，可以用第二人称的方式写母亲的辛劳，赢得情感表达的亲切；同样是对“读”本身加以剖析的，可以用层层推进的方式，由表及里，由浅入深，从而达到认识的力度和深度。 如此巧妙安排， 势必让阅卷老师读出你文章的新颖性和创造性。B 升格导练版实战文题在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说： “家？我没有家。 ”警察指着富翁的别墅说： “那不是你的家吗？” “那是我的房子。 ” 富翁说。卢旺达内战期间，有个叫热拉尔的人。他本来有一个40 口人的

14、大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰辛找到 5 岁的女儿，第一句话就是： “我又有家了。 ”上面两则材料告诉我们 “家是什么” 。 请以 “家” 为话题， 展开联想，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选题目自拟，不少于 800 字。思路点拨审题时，首先要确定“家”的内涵。家是什么？家是难舍的亲情，家是温馨的港湾，家是心灵的避难所，家是生命流注的清泉。对人类来说，地球就是家；对炎黄子孙来说，中国就是家；对一般人来说，吃住生活的处所就是家。家有物质的，家有精神的（叫精神家园） ；家有幸福的，家有不幸的；家又是一本难念的经，一场唱不完的戏。幸福的家庭个个相似，不幸的家庭，各有各的不

15、同。家是永远说不完、道不尽的话题，它承载了人生多少喜怒哀乐。“家” ，可以是“自己的家” ，也可以是“集体之家” ，还可以是“社会大家”“民族大家”“地球之家”然后， 我们可根据自己的生活感悟或选择有动情点的材料成文。 文体建议写成记叙文或叙事散文。例文展示心动于“家”杨霜依（“心动” 一词内涵不明确，感情不鲜明）很小的时候就知道自己有一个家。有我、爸爸和妈妈。我有一间粉红色的小房间，爸爸和妈妈有一张大大的双人床， （ 先有爸爸和妈妈，然后才有 “我” 语序需调整 ） 对了， 还有一只成天睡觉的哈巴狗。（ “哈巴狗”有何作用?在后边没有照应）早上起床有妈妈做的早餐可吃， 晚上还可以和爸爸一起下

16、象棋， 周末我们一家人还一起去爬山野餐呢 ! 累了休息时，爸爸和妈妈就会给我讲许多好玩的事情呢。日本“龙三角” ，巨石阵之谜，银河系，海马是由爸爸 “生” 出来的， 这许多的知识就是爸爸和妈妈告诉我的。 （ 可以再充实一些）小时候的家串起了我的一帘幽梦（ “幽梦”一词不准） 。家告诉我，不管外面的世界有多么危险（ 无依据 ） 、多么精彩，只要回到了家，我就是一个真实的我!（ 语言不合年龄特征）于是，我心动 （表述可以准确些，后面相同 ）于“家” 。大一点了， 爸爸妈妈牵着我的手， 把我送到了一个有许多小朋友的地方，他们的手变成了一双很温柔的老师的手（ 表述不准 ） 。于是，我来到了学校。 （

17、此处可以点出“家” ）学校里，我有许多朋友。如冬日早晨的大雾被阳光穿透， 将温暖带给大地， 我的朋友也像阳光。他们为我指出人生的真谛。告诉我生存的理由。（ 把朋友的意义和价值夸大了，与后面写老师的部分有冲突，不协调）感冒时，那一句句问候如大热天里的一股冷空气；伤心时，那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞； 被欺负时， 那一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖；高兴时，那一个个激动的神情如暗夜中的火炬（这部分写同学的友谊，所选择的角度、内容以及表述都存在还有老师。 “师者，父也，母也。 ”在我纯真的童年，是您为我导航；在我徘徊的花季，是您为我开路。（老师与朋友是学校生活的主要内容，写他们是很好的；但

18、写老师与朋友，顺序不当，应当先写老师，再写朋友；且详略失调，写老师的 TOC o 1-5 h z 这部分太略）于是，我心动于“家” 。“我们都有一个家，名字叫中国”（以歌词领起下文，很好）有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?我想，佛说：前世五百次回眸，才换来今生的会心一笑。 （ 为什么要写“佛说”一句 ?有什么作用?不清楚）但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同学做同窗，今生的老师做师生，而我更想做一个中国人!（ 议论抒情，写对三个“家”的看法）让中华民族的光荣与伤痛和我同在： 让苏轼的华发和我同在； 让秦皇汉武的英魂和我同在：让北国江南和我同在；让飞天神舟和我同在；让中国少

19、年和少年中国与我同在（写中国这个大“家”时，想象丰富，表述还需提升，同时需加强条理性）我想为这个家奉献些什么， 而这个家却一直在为我奉献于是， 我心动于“家” 。（ 仅仅因为别人的奉献而“心动” ，作为高中生，显得思想境界低了一些；可以回避，不写“别人的奉献”而以抒情代替，此部分既写了中国这个“家”，又写了对三个家的看法，内容杂了，可以分为两个部分，一部分写祖国这个“家” ，另一部分抒情议论升华主题 ) 总评 这篇文章先后写了三个“家” ：家庭、学校、国家，抒发了自己对它们的热爱之情；感情真挚自然，立意较高；总体构思好，思路清晰。但文章的不足也比较明显，内容不实，不具体，有些语句不准确，不生动

20、，无文采；创新不够，使文章没有亮点，不能打动人心；而且，文章第三节条理不清， 使得全文结构没有与文章内容很好结合， 还需调整。这篇作文，被判定为二类文， 44 分。升格指导1修改标题。使标题总领文章而且感情、态度鲜明，健康向上， “明明白白我的心” ，使阅卷入一见钟情，阅卷入就会在愉悦之情中对你的文章产生好感。2激情出智慧。真情出精品，文章思想境界较高，若无细节就容易使人觉得“空” ：若能在细节上下功夫，补充典型细节，使文章内容充实，厚度加大，就能使文章情真意切，从而让人觉得真实、可信。3调整语言表达形式。文章全部使用陈述性散句则显句式单一，语句单调， 文采不足； 根据文章内容， 可以适当使用

21、偶句， 以增加文采。4 结构需进一步完善。从总体结构看，文章写了三个“家” ，三部分并列， 这样的结构是不完整的， 应该加一部分， 以统领或总结三部分，使之构成完整的“分一总”结构。根据文章内容可以在文末加一段总结性的抒情议论话语，以总结全文，升华主题，使全文构成合理的总分结构，从而完善文章结构。升格例文 我爱我“家”杨霜依很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我。我家有一套三居室的房子， 爸爸和妈妈有一张大大的双人床， 而我有一间粉红色的小房间。对了，还有一只成天睡觉的哈巴狗。家， 最让人依恋的是爸爸的肩膀、 母亲的怀抱， 爸爸的肩膀坚稳如山，母亲的怀抱温暖似春。 早上起床有妈妈做的早餐

22、可吃， 晚上和爸爸一起游戏：周末我们一家人还常去爬山野餐呢 ! 爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵：巨石阵之谜，尼斯湖怪兽：蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大，海马是由“爸爸”“生”出来的哦，还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴小时候，家是我生活的全部：虽然外面的世界很精彩，但我爱我家，我恋我家；家， 让我放心地躺在她的怀里，让我串起一个个斑斓的星梦。大一点了， 爸爸妈妈牵着我的手， 把我送到了一个有许多小朋友的地方，把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。于是，我来到了学校我的新“家” 。学校里， 有我的老师。 老师， 是舵手， 带着我们在学海航行： 是向导，领着我们在书

23、山长途跋涉。 “师者，父也，母也。 ”老师，是无私的太阳，把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上老师，是你告诉我生存的意义，为我指出人生的真谛。学校里，还有我的许多朋友。我朋友是清风，总会带来清凉，扫除我心中的闷热；是久旱的雨露，滋润我心田上的花朵：是雨天里的一把小伞，是骄阳下的一片绿荫，是长征路上的甘泉在学校里，我们放声地读书，自由地交谈，勇敢地拼搏，骄傲地大笑我爱这个集体，我爱这个“家” 。与我的伙伴一样，我，黄皮肤，黑眼睛，流淌着我们祖先的血“我们都有一个家，名字叫中国” ，让中华民族的光荣、伤痛与我同在；让秦皇汉武的英魂与我同在；让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在；让北国江南与我同在，让

24、长江黄河与我同在；让少年中国与我同在，让中国少年与我同在；让飞天神舟与我同在我们是花儿一样的少年，我们是挺拔的小树，我们是矫健的雏鹰，总有一天，我们会长成参天大树，我们会在蓝天白云下翱翔我心动于“家” ，我爱祖国这个“家” 。几年前有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?我当时说：那要看缘分。现在看来，我是十分有缘的。记得佛曾说：前世五百次回眸，才换来今生的偶然一遇。我想，下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿，肯定再做今生老师的学生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定还是一个黄皮肤、黑头发的中国人!我要大声地说，我爱我“家” ！升格小结1文章借电视剧篇名“我爱我家”为题，先后写了三个“家

25、” ，抒发了对三口之家、班级这个小“家”和祖国这个大“家”的热爱，联想丰富，立意较高；文章情真意切，感情真挚，健康向上。 文章写 “家” ， 贴近学生生活， 用典型的细节和事例把先后三个 “家”的生活写得生动、充实，使文章内容显得真实、自然，毫无矫揉造作之嫌，让读者很容易接受。受到感染。文章由三口之家写到班级这个“家”，再写到祖国这个大“家” ，由小到大，文章层次清晰；使用总分结构，非常合理；在遣词造句上有特色，偶句使用很成功，很自然，使得文章内容虽然不“奇” ，但在个性与“创新”上特点鲜明。有真情实感和有创意是考场作文得高分，增加“亮色”的两个必备条件，修改以后的文章符合这两个条件，可以判为

26、“一类”作文中的中等，可得 55 分。C 佳作展示版【佳作展示】 2006 年广东卷高考作文题广州地区的试题： 一个雕刻家， 正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以“雕刻心中的天使”的为话题，写800字隽永守护广东考生再避世的，也不能忘却这里的喧闹；再苦寂的，也要分享这里的一角秀色。找一处纯粹的心灵静观，去体会心中天使的飞翔，她的羽翼，她的纯美，是用心去雕琢的。心中的天使在黑暗中闪烁着明亮的双眼， 她恐惧世故的社会， 她要纯美，也要永远地活下去

27、，于是她来到了最安全的地方，人们的心中。所有人的心中都有座阁楼，因为纯洁，因为冷峭，因为避世，所以，难以抵达。心中的天使住在那里，不时地为我们撰写灵魂的诗篇。心中的天使不时地被雕琢，雕琢成形嵇康和他的广陵散告诉我们，婉转的琴声飘扬在刑场上，他怀着心灵雕琢的天使让狰狞的死亡由此被击碎。嵇康的天使是勇，是赌，是让生命由宁静而致远的路走向永恒的使者。嵇康雕琢的天使是以生命为代价，撰写的灵魂。司马迁受累于李陵一案，他可以选择生，让所有人都为之难堪的生，是因为他的骨子里有种力量，推动他去雕琢未成形的天使，那是史记经过了千百年沧桑仍不失味的鸿篇巨著。司马迁用他雕琢的天使刺痛了整个历史， 那是什么， 那是天

28、使的羽翼 在撰写 有人说，夜不会消失，他藏在白天的心里。那么人们手中的刻刀也不 会消失，它藏在我们的心里，随时去雕琢心中的天使。无论美丑，那 是心灵之刀的篆刻。那是诗经的一汪清水，在水一方的伊人，心中的天使等待着被雕 琢；那是闪闪发光的楚辞，照亮人们的心房。世上能延绵最久的还是非物质一一思想与精神， 而我们能为自己做的 就是雕琢一位天使，守护唯美的心灵。心灵的花圃上等待我们植满鲜花， 但若缺少了守护，如何让心灵找到一处纯粹的静观呢？就像那些双膝跪地的朝圣者一样，用他们的双膝感受神灵，把毕生的 希望都交给佛祖的虔诚。以虔诚的心雕琢，雕琢一尊心灵的天使，她守护的将是生命与纯美。她的使命将是：守护隽

29、永的心灵。不离不弃的守护是心中的天使。 2006年四川省高考作文题目生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以“问”为话题，写 一片不少于800字的文章。问，与探索同行四川考生大千世界充满了无数未知的领域，形成了一个个诱人的谜团。喜欢探 索的人们往往不服输，总要坚持不懈地调动一切智力、 毅力和体力的 因素，去探索，去征服。 问，始终与探索同行。面对光怪陆离的世 界，面对芸芸众生，我们问天问地，问自己也问他人，以求探索出那 些隐藏在现象背后的真理。我们问天问地，从自然、社会和日常生活 中得到灵感。18世纪中叶，维也纳一个叫盎布鲁格的医生诊治一位 奄奄一息的病人，始终查不出症结所在。病人死后，经

30、过解剖才发现 胸腔内积满了脓水。他问自己，如果以后再遇到这种情况，还这样束 手无策吗？不能！最后，他从用手指敲击酒桶的情景上得到启发， 探索 出了通过叩击胸腔，倾听胸腔音变就可以诊断出胸部疾病的方法。我们问自己问他人，从自己和他人的经验中深入探索，就可以得到真 理。亚里士多德认为，推一个物体，当不再推它时，物体会归于静止。1 000多年后，伽利略对这个似是而非的论断产生了疑问。于是，他 用实验推翻了这个结论，奠定了牛顿第一定律的基础。问，在某种意义上说是一种明确的目标。问，引发了思考；问，又能牵引思考。问，是荒漠中水草丰美的绿洲，始终激励着在荒漠中勇敢穿越的旅人； 问，是暗夜里永远悬在北方的夜

31、空中的璀璨的北极星， 始终为在探索 中无畏的勇士们指明方向。在卢瑟福从阿尔法粒子小散射的实验中证实原子核存在后，发现原子 核的质量数与质子数不符，他产生了疑问。于是，他不断地问古人问 自己，积极思考，坚持实验，终于成功地证实了中子的存在，极大地 推动了原子物理学的发展。这对于一个只知重复实验，不善于提出质 疑并思考的人来说，是不可想象的。如果我们都像卢瑟福的那位学生 那样，只知埋头工作，而不善于发问，不善于思考，成功了不知为什 么成功，失败了也不知为什么失败，好像是在兢兢业业工作，其实这 只是木偶度日。 问，不但能使人类战胜自然，战胜自我，而且还能 使人类占领高科技领域，走向一个又一个成功。哥

32、白尼说过“人的天职在于勇于探索。”而在勇于探索的过程中，我 们必须具有问的精神，好问，勇问，善于问。让我们问天问地，从天 地万物中获得知识；让我们问自己问他人，不断总结经验，不断吸取 营养，不断充实自己。让我们带着问上路，让问与探索同行，不断上 下求索，去获取知识，获得真理。 2006年安徽高考作文题目社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为话题写篇作文，文体不限， 800字以上。读爱心安徽考生爱心也可以读吗？当然可以。认真品读爱心，你会发现：爱心是一股撞开冰闸的春水， 使铁石心肠的人受到震撼。爱心是一

33、座照亮黑夜的灯塔，使迷失航向 的船回到港湾。爱心是一湾汩汩流淌的清泉，使失意烦躁的人感到水 的清冽。爱心是一把撑起在烈日下的伞，使漂泊异乡的人得到亲情的 荫庇。爱心是一场飘洒在春天里的细雨，使孤独落寞的人的心田得到滋润。爱心是一道挂在天边的彩虹，使满目阴霾的人看到人生天空的美丽。那么，爱心到底是什么呢？它是一本书，是由千千万万个故事编成的一本书。读它，会使你感动，让你流泪。当打开爱心这本书时，你会看到一幕幕感人的故事。众所周知的印度洋的海啸， 夺去了几十万人的生命， 让许多人家破人亡。听，失去父母的婴儿在哭泣，失去丈夫的妻子在哭泣，失去儿女的老人在哭泣。他们在渴望，在祈求，在等待 霎时间，全世

34、界人民伸出爱心之手。许多国家纷纷送去救灾物资，并派去医疗队。不同肤色的人争着从自己口袋里掏出滚烫的爱心。是爱心使受灾地区迅速恢复面貌，使人们尽快走出失去亲人的痛苦，重新拥有安适的家园。翻开爱心书本的另一页，映入眼帘的是那场突如其来的SARS。看，香港演艺圈“大哥级”的人物成龙，挺身而出，率先组织义演捐助等慈善活动。再看， “心连心”艺术团来到隔离区，给医护人员和众多患病者演唱，瞧，演员们眼含着泪水唱着一支支歌，人们眼含着泪水听完一支支歌。重病号，不能出门，演员们就把录制好的光碟送到每一位重病者身边。用歌声与爱心帮助他们战胜病魔。书的封底上有这样一张照片，标题是“天使何需翅膀。 ”照片下面有几行

35、小字： 生命的意义在隐秘的收费单和先进的手术台上曾经被失落 和忽视，却在遥远的苗寨，被一位平凡女子的双手找回，没有翅膀，她依然是天使。她就是李春燕，大山里平凡的赤脚医生。她虽然收入很少，却甘愿把爱的种子播撒到苗寨的每一个角落。这是一本读也读不完的爱心之书。既然读是一种品味，读是一种感悟，读是一种享受，那么，我建议人们应该好好读一读这本爱心之书。【综合评价】问， 与探索同行 写得很大气， 纵横驰骋， 大开大阖， 如行云流水。阐述问题深刻透彻，既有典型事例的列举，又不乏理性思考和分析，使事实论据和理性的分析有机结合，水乳交融。所举盎布鲁格、卢瑟福的事例，既典型，又匠心独运。分别从问自己、问别人两个

36、角度证明和强化了中心论点。另外，用拟人修辞作标题，既亮出了自己的主张， 又彰显了文章的主旨。 文章开篇在交代人们探索的原因中巧妙扣题，为第二自然段引中心论点“问，始终与探索同行”作了充分的准备。文章在结构上还采用分论点支撑的方法，不但化难为易，而且使思路清晰， 逻辑严密， 结构严谨。 紧紧抓住话题导语中的重点语句 “问天问地，问古问今” ，使之成为文章的气脉，在文中暗香流动。读爱心采用新奇的修辞，灵活的句式，生动的词语等洗练的语言来构建文章。全文紧扣题意，观点明确，或揭示深刻哲理，或倾诉动人真情，或诠释生命价值， 或弘扬民族精神。阅读时让人感觉它如一首欢快的乐曲，似乎听到那优美的旋律；如一个旋

37、转的舞女，似可看到那轻盈的舞姿；如一条潺潺小溪，似乎触摸到那甘冽的泉水；如一 杯新沏的名茶，似乎闻到那淡淡的清香。隽永守护叙述、抒情、描述过程中处处切合题意。开头结尾均 指出“雕琢心中的天使”就是要“守护、维护隽永纯美的心灵”，首 尾呼应。然后拿嵇康、司马迁、诗经、楚辞来说明观点，并用“双膝跪地的朝圣者”进行类比，文章内容十分充实。文章语言优美， 长短句结合，倒数三段“排比十比喻”的运用，语言优美，意蕴深远， 文采盎然，表达极具感召力。D文题模拟版【模拟文题】请阅读下面材料，按要求作文一个生长在孤儿院的男孩常常悲观而又伤感地对院长说：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而

38、不答。有一天，院长交给出男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头 到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有许多人向他买那块石头，而且 价钱越出越高。回到院里，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他 明天拿到黄金市场上去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的 价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的价钱 较昨天又涨了十倍，由于给多少钱都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，慢慢道： “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境里就会有不同意义。一块

39、不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值， 被说成稀世珍宝， 你不就像这块石头一样吗？只要看重自己，自珍自爱，生命就有意义，有价值。 ”遗憾的是，我们很多人因为看轻了自己，自暴自弃，不思进取，甘于平庸，碌碌无为而一生虚掷。请以“珍惜”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法或信念，也可以编写故事、寓言等。立意自定、文体自定，题目自拟，不少于800 字，不得抄袭。【思路点拨】有人说过， 当你拥有时不懂得珍惜， 当懂得珍惜时却已经失去了珍惜的机会。 这个世上我们可珍惜的东西太多太多，亲情、友情、爱情值得我们珍惜；生命、人生、生活值得我们珍惜；山川、湖泊、大海值得我们珍惜应该珍惜什

40、么？如何珍惜？为什么要珍惜？哪些该珍惜的东西却没有去珍惜？回答这些问题， 可以写记叙文生动地叙述故事的来龙去脉，可以写议论文，论述事情的原委，也可以采用小小说、散文等文学形式来写珍惜。从选材上讲，既可以写材料中提出的问题“珍惜”自己的一切，更应该离开材料将文章的笔触伸向社会生活， 自然资源等更广阔的领域， 比如珍惜信息时代我国与发达国家处于同一起跑线的良好机遇、珍惜人类赖以生存的地球等等。【学生佳作】 珍惜不幸 , 花开不败姜莎莎回首是春， 展望是夏， 命运的车轮无休地转动； 日月经天， 江河行地，牵扯出四季的轮回。在这不断转动、轮回的世界里，生命之花绽放，虽时光短暂，却光艳无比。题记当蝶儿羽

41、化而飞时，那款款的舞姿，好象是在告诉我们：珍惜化蛹的寂寞，忍受黑暗的折磨，生命才会如此美丽！当荆棘鸟让那根最长最尖的刺， 刺穿自己的躯体时， 世界上最优美最动听的歌声响起，好像是在告诉我们：珍惜生命中的痛苦，上帝也为之微笑！当冰封大地，白雪皑皑时， 所有的花儿都逃之夭夭，那暗香浮动的梅花好象在告诉我们：珍惜冬天的严寒，生命也会如此灿烂！寂寞，痛苦，挫折这些都是生命中的常客，如果我们只是为鲜花， 掌声，荣誉而欢呼，而不能正视生命的不幸，生活也将因此而逊 色。一个真正喜爱玫瑰的人，也会理解她的刺；一个真正喜欢莲花的人，也会尊重她所生活的池塘；一个真正热爱春天的人，也会接受她解冻后的泥泞：热爱美好的

42、生活，就要珍惜不幸！站在历史的海岸漫溯： 晋文公流亡十九年， 壮志不改； 刘备扬鞭中原，矢志不渝； 苏东坡沉吟赤壁， 再贬不悔； 王勃失路滕王阁， 穷且益坚；蒲松龄闲居聊斋，笑谈鬼狐他们面对不幸，选择珍惜纵然英雄失路，犹然我自向天，拜谢上天的赐予；纵然戎马战争苦旅多，也要扬威中原，尽扫贼寇；纵然是千里贬谪凄苦多，也有“谁怕，一蓑烟雨任平生”的达观；纵然神童少年不得志，也有“落霞孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美；纵然是金榜终无题名时，也有“有志者事竟成，百二秦关终属楚”的自勉珍惜不幸，帝王将相成其伟业，骚人迁客成其文名。我们行走在这缤纷多彩的世界， 难免会经历暴风骤雨， 有时也会遭遇荆棘坎坷，如

43、果只是抱怨叹息，生命的色彩只能变成灰色。只要我们坦然面对，那么风雨过后是彩虹，坎坷尽头是坦途！珍惜不幸，这是凝聚着成功者血泪的经验！珍惜不幸，这是历史颠簸不破的真理。不幸不应是生命的暗点，恰是生命之花最美丽的时刻！哦，朋友，面对不幸，不要再沉浸在无尽的悲伤中；放飞理想，让年轻的心飞扬！珍惜我们生活中的不幸，生命之花不败！ 点评 在审题上注重了对生活本身的思考和反思，从对自然的观察，生活的感悟入手，提出文章的主旨。在选材上下了一番功夫，材料详实典型，有事例有分析，语言很有很有文才，所以文章显得很有生活性，有说服力。按高考作文评分要求可得58 分（基础 50 分，发展分8 分）珍惜这次流泪薛祖娇“

44、前二十名的同学是”班主任在讲台上大声宣读着名单。当女孩听到自己的名字时， 不觉眼中的泪悄然落下， 顺着面颊缓缓流进嘴里。“哦，这回是甜的” ，女孩默默地对自己说。女孩是一个再平凡不过的高中生，她的成绩也同她一样的平凡。除了语文，其他各科只能用合格来评判。女孩很喜欢诗词、 散文之类， 有时她自己也胡乱地写些随笔什么的，虽然羞于拿出去见人， 但私下里还满意。 她的梦想是将来当个大作家，用自己的笔颂扬人间的真、善、美，鞭笞假、恶、丑，这也可能是女孩更加喜爱语文的原因之一。 她还有一个小小的心愿， 就是想在语文竞赛中给自己争个名次。 学校要举办高一语文竞赛了， 报名的同学很多，女孩也报了名，虽然她并不认为自己十分有入选把握，可她不想退出竞争。几天后，经筛选的参赛人选终于确定下来了，入选人的名单发下来时，女孩才发现自己不在其中，一刹间，心乱如麻。她心里明白， 自己的语文功底并不比入选的同学差， 只是因为未能在上次大考进入前二十名罢了。那天，女孩恍恍惚惚的，课堂笔记写得胡乱不堪。她紧咬嘴唇想忍住委屈的泪，然而嘴唇差不多咬破了，不争气的泪水还是不由自主的滚落而下。那泪水酸酸的，涩涩的，女孩现在回味起来依然苦不堪言。女孩暗暗的下了决心： 一定考入前二十名， 一定要捡回自己的尊严。从那以后， 女孩更加努力： 深夜星星伴她学习， 黎明的月儿陪她读书。就这样，日子如同女孩手中不断翻动的书页，一天天过