中学生校园内使用手机的十大危害

1、中学生校园内使用手机的十大危害随着信息化时代的到来，手机逐渐成为学生的新宠，现在学校内使用手机越演越烈，要想管理好学生使用手机的问题，学校与家长必须形成合力，了解使用手机的利于弊，共同管理好学生带手机的情况。学生带手机严重的影响学校的管理和学生的学习及生活。一、使用手机的危害1、频繁用机，损身又害心。手机主要是通过无线电波实现其功能的。手机传送的电波，或多或少地要被人体吸收，从而可能改变人体组织。科学家对手机的辐射千忧万虑，明确指出，频繁而长时间地使用手机，对人体的健康带来一定的影响。这种影响主要表现在使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，

2、手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。2、考试作弊，冲击考风学风。在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重影响。3、黄色泛滥，不利成人成才。手机上网、QCffl天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害学生。 黄色信息、黄色网站等对涉世不深的学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响学生健康地成长与发展。个别学生就是因为受不健康的内容的影响，情绪波动很大，注意力不集中，学业成绩直线下降。有的学生违纪违法，最后走上犯罪的

3、道路。4、破坏校纪，影响教与学。学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。 学生的手机一般来讲都是随身携带。在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到五、六条短信，不能安心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。老师厌恶，爱学习的同学极其反感。5、亲情疏远，教育虚无飘渺。目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳” ，其目的是想栓着学生的心。家长的一片好心，学生并不理解。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行管理，这样减少了对学生直接

4、地面对面地教育机会，减少了家长与老师直接地交流与沟通。家庭教育实际上由实变虚，由直接到间接，由亲近到疏远。家庭教育不到位，出现了漏洞。个别学生可以随心所欲，任意撒谎，学生养成了极坏的品格。对学生教育浮于表面，虚无飘渺。6、乱交朋友，情感纠纷不断。校内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手机。为了减少老师的监控，同学的猜疑，与异性同学交往，都是通过手机。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后

5、果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。7、配带手机，学生安全无保障。一些学生在回家路上玩手机，不注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故。有的学生在路上玩手机，给一些不法分子造成了可乘之机，他们见机起意，专门针对学生，学生往往被骗、被打、被抢。寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。不管怎样，配带手机都会直接影响学生正常的学习、生活，安全得不到保障。个别学生还利用手机纠集同学和社会闲散人员打架，严重违法违纪。8、手机消费，加重家庭负担。中学生配带手机十分普遍，玩手机达到了疯狂的地步，打电话、发短信那是经常的事。经济条件差一点的学生，为了给同学

6、、朋友打电话、发生短信，节衣缩食。条件好的学生手机费用极其高昂，少的每月一两百元，多的高达数百元。某校有一女生在校寄宿，家长给她配手机不到一个星期， 连续五天晚上11 点以后和一位男生电话聊天， 一聊就是一个多小时，至使整个寝室里的同学十分反感与恼火。中学生使用手机是一种新的消费，也是一种不健康的消费，大大增加了家庭经济负担，不利于学生良好行为习惯的形成与培养。许多不符合中学生身份的思潮通过手机蜂拥而入，手机黄、赌、毒，也增加学生家长心理负担。9、 炫耀攀比， 助长享乐思想 。 课余时间比手机好坏， 助长学生的攀比之风， 出现享乐思想。 在 中学生中，配带手机已司空见惯。有手机的学生到处炫耀，

7、相互攀比，看谁的手机档次高。有的家 长给学生配备的手机非常高档，高达数千元，使老师都望尘莫及。没有手机的学生羡慕有手机的学 生，总是找出若干理由，要求家长为之配备手机。条件较差的家长因此十分为难，学生可望而不可 及。学生心中既矛盾又痛苦，认为社会很不公平。把心里的不快和怨恨向社会发泄，于是，这些学 生便产生了怨恨和报复心理，轻则厌学、违纪，重则违法犯罪。10、分散注意力，学业成绩直线下降。调查发现，配有手机的学生，大多数在上课有玩手机的 习惯。上课学生之间相互发短信，有很多学生上课经常收到短信。短信内容带有挑逗性，有的是黄 色的，学生看后心里难以平静，情绪波动很大。学生很难集中精力听讲、学习。

8、手机成为中学生男 女生交往过密的帮凶，严重影响学业。二、处理办法：学校的态度：坚决反对学生在学校内带手机、使用手机。一经发现，手机没收，统一由学校保 管，毕业后持手机返还条领取。承诺书为了不影响孩子的身心健康和学校的正常教学秩序，本着共同教育子女成长成才的宗旨，本人承诺遵守学校关于禁止中学生携带和使用手机、mp3等电子产品的规定，不再让子女携带和使用手机、mp3等电子产品上学。学生签名：年月日家长签名：年月日家庭教育的方法中学生家庭教育作为学校教育的基础， 而家长则是家庭教育里头的重要角色， 因此家庭教育在孩子健康成长中有着不可替代的作用。做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6 种方法：思想引导

9、法。 中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强 ; 同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，叫响“ 学生不学习不算尽责任， 学习学不好， 不算好学生” 的口号。 引导教育不可一味关在家中讲道理。 要善于搞好“ 结合 ” 、 “ 渗透 ” ，把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去，针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点，见缝插针地进行引导，有的放矢做工作。目标鼓励法。 学习中目标鼓励，就是根据“ 水涨

10、船高 ” 的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到; 既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“ 添油 ” 、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中 . 家长可制作成绩 览表，利用学校和家长联系本，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，

11、家长要及时进行补课，或找人帮助。形象感召法。 教育实践证明： “ 喊破嗓子，不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，既要坚持高标准严要求，又要通过努力可以达到 ; 既要有年度目标，又有月、周短期目标。在明确整体目标同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断“ 添油 ” 、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩一览表，利用学校和家长联系本，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上， 使孩子、 家长一目了然。 对完不成指标的科目， 家长要及时进行补课， 或找人帮助。 教育实践很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校

12、、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此 . 只要家长强化 “ 为国教子 ” 的意识 . 努力工作学习，不断提高自身素质，为孩子做出样子，就一定能够带出你所理想的孩子来。谈心疏导法。 熟话说 “ 知子莫如父” 。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到 “ 三勤 ” ，即勤了解孩子在学习中的思想反映; 勤观察孩子在学习中的精神状态 ; 勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。 对因阶段性身体素质差， 学习跟不上的， 要多鼓励少指责， 帮助其 “ 赶队 ” ; 对因对学习科目不感兴趣产生厌

13、烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣; 对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气; 对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导， 热情帮助化解。 另外， 家长在与孩子谈心时， 不但要告诉孩子“ 怎样做 ” ， 而且要让孩子明白为什么 “ 这样做 ” ，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。、奖惩激励法。 在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机（ 家用 ） 、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“ 学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样” 的现象，创造好学上进的光