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文档简介
1、.:.;课程教学大纲【课程称号】心情与行为妨碍英文emotional disorder【课程代码】【顺应专业】特殊教育专业【授课对象】普通本科【课程简介】心情与行为妨碍是特殊教育专业的一门选修课程。本课程涉及心情与行为妨碍儿童常见行为异常与心情妨碍的病症、缘由、治疗方法和家庭教育指点等内容。了解心情与行为妨碍儿童的知识和从事相关特殊教育任务奠定良好的根底。【教学目的】经过本课程的学习,使学生了解和掌握心情与行为的根本概念和实际,以及心情与行为妨碍儿童身心开展的根本规律和教育特点有初步了解;培育从事心情与行为妨碍儿童相关任务的感情和事业心。【参考学时】学时【参考书目】James M. Kauff
2、man等著. 情緒及行為障礙學生教育M.台湾:心思,.李雪荣 编著.儿童心情与行为妨碍M. 上海:上海科学技术,.刘智胜主编. 儿童心思行为妨碍 M.北京:人民卫生,.王如明主编. 儿童心思行为妨碍的诊断与治疗M.济南:山东科学技术,.【教学内容】第一单元 心情与行为妨碍概述心情与行为妨碍的概念 心情与行为妨碍流行病学资料 心情与行为妨碍的相关实际根本要求:了解心情与行为妨碍的概念,掌握其流行病资料。了解心情与行为妨碍的研讨现状。重点、难点:教学重点:心情与行为妨碍的概念及流行病资料。教学难点:心情与行为妨碍概念的了解。教学方法提示:课堂教学为主,引见心情与行为妨碍的根本知识。参考学时:学时实
3、际讲授学时 第二单元 焦虑妨碍 焦虑妨碍的概念 焦虑妨碍的分类焦虑的鉴别与诊断 焦虑妨碍的实际解释 焦虑妨碍的成因 焦虑妨碍的治疗根本要求:掌握焦虑妨碍的分类及相应的治疗。了解焦虑妨碍的成因及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:焦虑的分类与治疗。教学难点:焦虑妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时 第三单元抑郁妨碍 抑郁妨碍的概念 抑郁妨碍的鉴别与诊断抑郁妨碍的实际解释抑郁妨碍的成因 抑郁妨碍的治疗根本要求:掌握抑郁妨碍的诊断与治疗。了解抑郁妨碍的成因
4、及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:抑郁妨碍的诊断与治疗。教学难点:抑郁妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时第四单元强迫妨碍强迫妨碍的概念强迫妨碍的鉴别与诊断强迫妨碍的实际解释强迫妨碍的成因强迫妨碍的治疗根本要求:掌握强迫妨碍的诊断与治疗。了解强迫妨碍的成因及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:强迫妨碍的诊断与治疗。教学难点:强迫妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案
5、的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时第五单元 躯体方式妨碍 躯体方式妨碍的概念 躯体方式妨碍的分类躯体方式的鉴别与诊断 躯体方式妨碍的实际解释 躯体方式妨碍的成因 躯体方式妨碍的治疗根本要求:掌握躯体方式妨碍的分类及相应的治疗。了解躯体方式妨碍的成因及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:躯体方式妨碍的分类与治疗。教学难点:躯体方式妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时第六单元品行妨碍品行妨碍的概念品行妨碍的鉴别与诊断品行妨碍的
6、实际解释品行妨碍的成因品行妨碍的治疗根本要求:掌握品行妨碍的诊断与治疗。了解品行妨碍的成因及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:品行妨碍的诊断与治疗。教学难点:品行妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时第七单元恐惧妨碍恐惧妨碍的概念 恐惧妨碍的分类恐惧妨碍的鉴别与诊断恐惧妨碍的实际解释恐惧妨碍的成因恐惧妨碍的治疗根本要求:掌握恐惧妨碍的分类诊断与治疗。了解恐惧妨碍的成因及相应的实际解释。重点、难点:教学重点:恐惧妨碍的诊断与治疗。教学难点:恐惧妨碍的实际解释。教学方法提示:课堂讲述与个案分析相结合,使学生将学习实际知识与详细个案联络起来,运用多媒体展现一些个案的相关图片与视频资料。参考学时:学时实际讲授学时,讨论教学学时 【考核要求】本课程是一门选修课程,实际性较强,并需求一定的教育学、心思学根底,考核重点是调查学生对心情行为的根本知识和根本技艺的掌握。详细考核要求分为以下几个层次:掌握:要求学生可以全面了解和较好掌握所学内容,并可以用其分析、并解答相关问题。了解:要求学生可以较好了解并根
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