铁的重要化合物

1、教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图引 入 课 题展示地壳中各兀素含量分布图提问：人类从什么时候开始使用铁元素的？展示人类使用铁的相关图片观察 聆听 顿悟让学生关 注化学史， 知道学习 铁元素的 必要性1、铁 的 氧 化 物问：铁在使用过程中会怎样呢？答：会被氧化问：铁的氧化物有哪些呢？他们的化学 式、俗称、铁兀素的化合价、色态、水 溶性和用途如何呢？（展示幻灯片：铁的氧化物相关知识表 格）板书：1、铁的氧化物结合学案，阅读 教材（P59）寻 找答案。自主学习， 提图阅读 能力然后小组合作 对比答案培养合作 精神学生流水线回 答问题检查知识 掌握情况， 提高学生 参与度问：请同学们根据所

2、学知识写出铁的氧 化物与盐酸反应的离子方程式。（在同学中迅看，随时指导学生书写）书写离子方程 式（先写化学方 程式再改成离 子方程式）巩固所学 离子方程 式书写取一个同学的书写结果投影，然后带领 全班同学批改边看屏幕，边修 改自己答案指出典型 错误2、铁 的 氢 氧 化 物过渡：铁元素的化合价有 +2和+3价，那 么铁的氢氧化物有几种呢？思考、判断、书 写氢氧化物（2 种）培养学生 利用化合 价书写化 合物能力问：曲面学习了人1（0用3的制备，那么氢 氧化铁和氢氧化亚铁如何制备呢？回忆思考知识相关 联，减少陌 生度【实验3-9】阅读实验【实验3-9】步骤，画实 验简图培养实验 题的阅读 能力演

3、示【实验3-9】中制备Fe（0H）3（一边演示实验一般指导学生观察实验 现象）观察实验现象， 并书写反应的 离子方程式培养观察 实验能力演示【实验3-9】中制备Fe(OH)2(一边演示实验一般指导学生观察实验 现象观察实验现象,并书写反应的 离子方程式培养观察 实验能力记录实验现象么铁的氢氧化物回答问题：1、 不再是Fe(OH)2是 Fe(OH) 32、化合价升高，被氧化3、氧气梯度问题 设置，便于 学生分析 理解小组合作交流， 探讨分析方法深化知识， 培养合作 精神学生代表回答 问题：1、液封2、将配 溶液的水进行 煮沸处理3、胶 头滴管末端伸 到液面以下教学过程【学与问】1、Fe(OH)2

4、和Fe(OH)3都是不溶性碱，那么你能写出他们与酸反应的离子方程式吗？学生书写反应 方程式培养学生 写化学方 程式能力书写实验现象：先生成白色沉淀，后迅 速变成灰绿色，最后变成红褐色沉淀。讲解白色沉淀是要制得的 Fe(OH) 2问：1、红褐色物质还是不是Fe(OH)2?是什么呢？2、Fe(OH)2中的Fe的化合价怎么变化？ 识别氧化还是被还原了呢？3、沉淀Fe(OH)2被什么物质氧化了呢？ 板书：4Fe(OH) 2+O2+2H 2O=4Fe(OH) 3【思考与交流】为了较长时间观察到Fe(OH) 2的白色，可以采取哪些措施呢？(在学生间走动，聆听学生讨论，并适 当指导)受热分解2Fe(OH)3

5、=Fe2O3 +3H2O培养学生 写化学方 程式的能 力【学与问】2、在学习Al(OH)3时，掌握 到不溶于水受热分解成 AI2O3和H2O，判 断Fe(OH)3受热会怎样呢？Fe(OH)2Fe(OH)3制法颜色溶解性稳定性与酸反应板书：2、铁的氢氧化物(小结)快速回答表格中的问题回顾刚学 知识，强化 记忆教 学 过 程3、铁 盐 与 亚 铁 盐3、铁 盐 与 亚 铁【过渡】如果有两瓶溶液一瓶是铁盐溶 液，一瓶是亚铁盐溶液，如何区分呢？【实验3-10】学生带着问题 阅读实验3-10, 画实验简图培养实验 阅读能力演示实验3-10观察实验现象， 并记录培养观察 实验能力FeCl2溶液FeCl3溶

6、液记录现象溶液颜色浅绿色黄色滴 KSCN后无变化变红色【思考】有哪些方法可以用来鉴别FeCl2溶液和FeCh溶液呢？先独立思考、然 后小组讨论培养独立 思考及合 作精神小组代表回答1）用KSCN溶 液2）用NaOH溶 液检查讨论 结果，促进 学生讨论 知识的参 与度板书：3、铁盐与亚铁盐1） Fe3+的检验-滴入KSCN溶液，显红色-滴入NaOH溶液，生成红褐色沉淀记录过渡：那么两种价态的离子能否相互转化呢？【科学探究】（书本 61页）学生带着问题 阅读科学探究， 画实验简图培养实验 阅读能力演示科学探究实验：在盛有2 mL FeCl3溶液的试管中，滴入 几滴KSCN溶液，然后加入少量铁粉，

7、振荡试管，充分反应后，观察并记录实 验现象（提问学生：为什么会出现这种情况 呢？还有Fe3+?说明Fe3+与铁粉反应 吗？生成什么）观察实验现象：先变红，后褪色培养观察 实验能力激烈讨论，得结 论：溶液中的 Fe3+被铁粉还原成 Fe2+练习梯度 提问，推动 学生思考，得出结论演示科学探究实验：1、取上层清液于另一支试管中，再加入几滴氯水，又发生什么变化？观察并 记录现象（提问学生：为什么会出现 这种情况呢？有么有 Fe3+?说明Fe2+ 与氯水反应吗？）溶液重新变回 红色培养观察 实验能力激烈讨论，得结 论：溶液中的 Fe2+被氯水氧化成 Fe3+教会学生 自己族取 知识教 学 过 程盐问：

8、从上面的科学探究实验可以得到什么样的结论？ Fe3+与Fe2+如何相互转 化？2) Fe2+与Fe3+的相互转化口 2+较强氧化剂 才3+re、re“镯a还耐u思考后得出答 案Fe3+遇到还原剂 被还原成Fe2+; Fe2+遇到氧化剂 被氧化成Fe3+培养知识 归纳总结 能力【思考】1、实验室如何保存亚铁盐溶液 呢？要防止亚铁离子怎样？怎么办呢？ 为什么呢？先独立思考、然 后小组讨论培养独立 思考及合 作精神小组代表回答 在溶液中加入铁粉，防止Fe2+ 被氧彳t成Fe3+检查讨论 结果，促进 学生讨论 知识的参 与度【思考】2、如何检测亚铁盐溶液中的亚 铁离了呢？先独立思考、后 小组讨论培养独立 思考及合 作精神小组代表回答： 宥口 加入KSCN溶液，溶 液不显色； 第二步：再加 入氧化性物质 (氯水、双氧水 等)显红色检查讨论 结果，促进 学生讨论 知识的参 与度要 点 小 结1 Fe(OH) 2 转化为 Fe(OH) 34Fe(OH) 2+O 2+2H 2O=4Fe(OH) 3白色灰绿色红褐色2、Fe3+的检验3、Fe2+与Fe3+的相互转化宣2+较强氧化剂-3+r e 一二 re教师给出提纲， 学生