《综合实践活动的组织与实施》研究报告

1、?综合理论活动的组织与施行?研究报告内容提要：近几年，我校努力理论新课程标准的理念、坚持以学生的经历与生活为根底，以“理论、开展、创新为主体，以综合性、开放性、研究性的理论活动为主要环节，以研究性活动为主要形式，有方案地开展综合理论活动的实验工作，从课程整合、劳动技术、信息技术、社会理论入手，不断探究、总结、积累经历，从而提升了学校的办学品位，实现了综合理论活动的价值，让师生都得到了真正的开展，让他们在活动中汲取快乐，在收获中安康成长。关键词：综合理论活动、整合、转变、理论、开展20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。面对全新的社会背景

2、，面对信息技术的广泛应用，人们的生活方式和学习方式不得不发生改变，并对每位社会成员提出了新的素质要求。现代社会开展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和负责的生活态度；具有创新意识和才能，擅长发现和探究；具有参与社会理论的才能，擅长和别人共同生活、工作；具有社会责任感和生态伦理意识，可以与周围环境和谐相处，即具有“学会认知、学会做事、学会与别人共同生活、学会生存四种根本素养。其中，“学会认知强调学生在学习中获得理解的手段；“学会做事注重的是学生的理论才能，即可以对自己所处的环境产生影响；“学会共同生活要求学生可以与别人一道参加所有的活动并在这些活动中学会合作和交往；“学会生存是前三种学习成果

3、的主要表现形式，是从生活的角度对学生学习的根本要求。由此看来，根底教育必须关注学生综合理论才能的进步，关心学生终身学习的才能和终身学习的愿望。根据?根底教育课程改革纲要试行?的规定，从小学到中学必须开设综合理论活动课程，至此，综合理论活动正式以“课程的身份进入了中小学校园。然而，与学科课程相比，综合理论活动课程的施行遇到了诸多的阻碍，教学目的难以达成，“指导纲要的精神也无法很好地落实。因此，为了探究综合理论活动课程有效施行的途径，我校自XX年3月开始进展对此项内容的研究，到2021年3月，已走过了整整四年，在这四年的研究过程中，我校对综合理论活动又有了进一步的认识，收获颇多。一、研究意义本课题

4、的研究意义在于通过研究有效地施行途径，改变学生以单纯地承受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于理论的时机，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养理论才能和创新精神，塑造安康向上，适应时代要求的人格。二、研究目的本课题的总目的：努力理论新课程标准的理念、坚持以学生的经历与生活为根底，以“理论、开展、创新为主体，以综合性、开放性、研究性的理论活动为主要环节，以研究性活动为主要形式，有方案地开展综合理论活动的实验工作，促进学生在校内学习和校外生活严密结合，培养学生初步的创新意识和理论才能，全面进步学生素养，为学生终身开展奠

5、定根底。三、研究策略一制度保障1、成立课程施行的指导机构。为保证研究的顺利进展，学校成立了综合理论活动指导小组，组内各成员都有详细的分工和相应的职责要求。指导小组主要负责课程方案的施行，学校施行方案的制订，课程施行情况的宏观调控，并指导活动方案的制定，每周一次的教研活动，并做好活动过程材料的搜集、归档。2、定期开展评比活动。每学期开展优秀活动案例、活动设计、论文、学生活动过程性材料等评比活动，评出一、二、三等奖，并把比赛结果纳入教师的业务档案袋，作为学期“评优，评先的根据之一，并把优秀的作品汇编成册。3、每半月举行一次学生作品展。为了给学生提供更多展示才华的舞台，让学生的个性得到充分的张扬，学

6、校和都建立了作品展示台，学生把自已认为最好的作品交给教师，由教师、学生进展评价，并择优张贴在“学校展示台和“展示台，每半月组织一次全校的“作品展示会，让师生在展示中交流、进步，以更好地实现资源共享。二学习提升学习是开展，是超越自我的必备条件。学习理论资料是课堂教学过程中运用新理论，新方法的重要根据，更是研究的支撑点。1、教师培训是综合理论活动有效施行的关键。学校重视对教师的培训，除组织教师学习?综合理论活动学习材料?等，还为骨干教师提供外出学习参观的时机。通过培训、学习，让教师进一步明确综合理论活动产生的背景、性质、理念、目的、内容、施行、评价等，为综合理论活动顺利施行找到理论支撑。2、创设展

7、示交流学习的时空，为教师学习注入动力源泉。实行“向你推荐一篇好的作品的制度。每次教研前提供一定的时间，由教师介绍学习内容，结合自已的教学理论，谈谈自已的理解，并做反思评价，充分调动教师的参与热情、分享别人的学习成果。让教师在学习、品评、赏析、总结中构建新的知识体系。3、以“课例为载体，拓展学习时空。学校组织教师观看综合理论活动案例光盘，走进学校教师的课堂。要求运用所学理论，结合自已的理论，对个案进展剖析，寻找解决问题的切入点，同时比照课例谈谈“自己的设计，让教师在比拟、反思中提升综合理论活动课程的“操作技能。三课程施行综合理论活动课程是一门新的课程，课无定势，目的更无定势。在课程施行的过程中，

8、我们特别注意与其他相关课程进展整合，并不断探究开发新的课程，到达课程资源高效利用、实验研究巧妙推进、课题成果遍地开花的效果。1、让学生在课程整合中培养兴趣在新课程重理论的思想引领下，我们要求进一步深化所有任课教师的综合理论意识，要求大家以“生活化、“探究化、“活动化的角度来对待所指导的主题。综合理论活动广义的概念指学生在各个学科的学习中进展的理论活动，我校通过组织各学科教师的再学习，分年级把每个学科可以进展拓展应用的知识点罗列出来，再对这些知识点进展整合、重组和提升，我们由此将综合理论活动课程的施行面拓展到各个学科中的延伸性理论活动，如由语文引申的说话与写作的理论，运用数学知识解决生活中的数学

9、问题的理论，用英语与人交流的理论让每一位教师都有参与的时机，让每一个学生都有理论的途径，从而在相关课程中培养每个学生主动参与的兴趣。2、让学生在劳动技术中找到乐趣劳动技术教育是综合理论活动课程的一局部，劳动技术课程重视学生动脑与动手相结合，并实现与信息技术的整合，构建起以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际工程为载体、以探究学习方法为基点的学科新体系。它以学生全面开展为本，以进步技术素养为主要目的，使学生在实际体验和理论探究过程中形成技术才能，注重学生技术意识与技术素养的培养，并以“科学一技术一社会的教育理念引导学生初步认识技术的本质、地位、作用和价值，增强技术意识，为适应将来社会需要和终

10、生开展要求奠定根底。为推进综合理论活动的顺利施行，我校更注重上好劳动技术课，让学生在劳动技术中去理论、去开展、去创造，从而找到乐趣。我校教师在贯彻劳动技术新的教学目的和完成新的教学任务的过程中，形成了新的教学理念：“教学设计必需从学生的实际出发，引导学生在学习的体验、感悟和理论的过程中，实现知识积累、才能开展、态度与价值观形成，从而到达以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美。为了表达“以学生开展为本的教育理念，教师改变了以往单一的承受性教学方式，采取“引导启发讨论探究的教学方式，充分尊重学生的学习自主性，调动学生的学习积极性、创造性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的才能。我校还

11、根据劳技学科的特点，开展多种形式的学科竞赛和学生作品展示与评比活动，培养学生设计和制作的理论才能和创造才能，在劳技教育中浸透科技创新教育，开展他们的创新思维和创造才能，从而让学生在劳动技术中找到乐趣。3、让学生在信息技术中收获快乐小学信息技术是一门根底工具学科，以提升学生的信息素养为根本目的。其任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根底知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。我校的信息技术课外活动根据理论性、自主性、开放性的理念来组织设计活动，根据校园文化建立体系，组织开展专题教育活动，将信息技术活动与学校教育教学活动有机结合。要求信息

12、技术活动要结合教材，亲密联络生活应用，围绕一些专题有效开展竞赛、展示与交流活动，培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的才能。并积极组织开展信息技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加电脑作品比赛、信息学奥赛等活开工程，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化开展，从而让学生在信息技术中收获快乐。4、让学生在社会理论中安康成长小学教育不能完全把学生关在书本中和教室里进展，而要发挥社会的各种教育力量和教育因素的作用。社会理论作为综合理论活动课程的的有机组成局部，是学生进展社会理论性学习、接触社会、认识和理解社会、增强社会理论才能和社会责任感的重要学习活动。我校在每个假期都会根据不同年级学生的特点，并结合本地实际，有目的、有方案、有要求、有特色地安排学生在假期开展社会理论活开工程。在去年寒假，我校开展的