2022年人音版小学一年级第2册音乐教案

1、目 录第一课：春天倾听 1 、手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲2、歌曲小燕子表演 1 、歌曲布谷2、歌曲小雨沙沙编创与活动其次课：放牧倾听 1 、歌曲牧童到那里去了2、合唱曲牧童表演 1 、歌曲牧童2、歌曲放牛歌编创与活动第三课：手拉手倾听 1 、歌曲让我们手拉手2、民间打击乐鸭子拌嘴表演 1 、歌曲一对好伴侣2、歌曲数鸭子编创与活动第四课：长鼻子倾听 1 、管弦乐小象2、管弦乐大象表演 1 、歌曲小象2、歌曲两只小象编创与活动第五课：跳起舞倾听 1 、木琴独奏曲我是人民小骑兵2、器乐曲挤奶舞表演 1 、歌曲草原就是我的家2、歌曲小松树编创于活动第六课：咯咯哒倾听1 、管弦乐公鸡母鸡2、童声合唱我的小鸡

2、表演 1 、歌曲母鸡叫咯咯2 、歌曲下蛋啰编创与活动第七课：大海的歌倾听 1 、歌曲大海摇篮2 、管弦乐海上风暴表演 1 、歌曲海2 、歌曲云编创与活动第八课：幸福生活倾听 1 、弹拨乐合奏欢快的罗嗦2 、歌曲阳光下的孩子表演 1 、歌曲彝家娃娃真幸福2 、歌曲乃哟乃编创于与活动第九课：巧巧手倾听 1 、歌曲我有一双万能的手2 、管弦乐铁匠波尔卡表演 1 、歌曲粉刷匠2 、歌曲理发师编创与活动第十课：汪汪与咪咪倾听 1 、管弦乐小狗圆舞曲2 、管弦乐跳圆舞曲的小猫表演 1 、歌曲猫咪别调皮2 、歌曲谁在叫编创与活动一年级音乐教学方案（二 00 四学年其次学期）一、本册教材分析：（一）、从训练理

3、念上,强调 以同学进展为本 ；（二）、音乐训练要面对全体同学,也应当留意同学的个性进展；（三）、教材编写的思路是：以审美为中心 ,以（音乐）文化为主线,以（音乐）学科为基点,加强实践与制造,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终；（四）、本册教材内容共有十课（春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪等）,每课内容包含倾听、表演、编创与活动；全册共有倾听歌（乐）曲 21 首、表演歌曲 20 首；二、同学学问才能习惯态度分析：一年级同学尚未接触到详细的音乐学问部分,大多数是在玩中学歌、听音乐,同学的学习习惯及态度较好；三、教学目的任务：1 、在

4、音乐教学中表达以人为本,以同学为中心的教学理念；2 、在各种音乐活动中留意实践才能及创新才能的培育；四、教学内容和基本要求1、唱歌（1 ）学习正确的唱歌姿态,自然的发声,养成良好的唱歌习惯；（2 ）学唱歌曲,背唱 4-6 首；（3 ）勉励同学独立、自信、有表情地唱歌；能随老师的要求整齐地开头和终止；2、唱游（1 ）随着音乐有表情地进行律动、仿照动作和即兴动作；（2 ）学做音乐玩耍,学习歌表演、集体舞等；留意音乐与动作的协作；3、观赏（1 ）观赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲；（2 ）逐步养成观赏音乐的良好习惯；（3 ）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐心情；（4 ）倾听音乐说出 2-4 首曲名；4、器乐

5、（1 ）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法；（2 ）留意与唱歌、观赏、律动、音乐玩耍、歌表演、集体舞等有机结合；五、教材重点难点：1 、让同学有感情的演唱歌曲,并渗透德育；2 、培育同学听音乐的才能；六、主要措施：1 、电子备课2 、在上课时多使用电脑及其他电教仪器3 、常常使用课件教学七、教学进度支配：第一周 听：杜鹃圆舞曲 小燕子其次周 表演：布谷 小雨沙沙第三周 听：牧童到哪里去了 牧童第四周 表演：牧童 放牛歌第五周 听：让我们手拉手 鸭子拌嘴第六周 表演：一对好伴侣 数鸭子第七周 听：小象 大象第八周 表演：小象 两只小象第九周 听：我是人民小骑兵 挤奶舞第十周 表演：草原就是我的家

6、小松树第十一周 听：公鸡母鸡 我的小鸡第十二周 表演：母鸡叫咯咯 下蛋了第十三周 听：大海摇篮 海上风暴第十四周 表演：海 云第十五周 听：欢快的罗嗦 阳光下的孩子第十六周 表演：彝家娃娃真幸福 乃吆乃第十七周 听：我有一双万能的手 铁匠波尔卡第十八周 表演：粉刷匠 理发师第十九周 听：小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫第一课春天第一课时教材分析：杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲；在曲调和节奏上具有具 有挪威民间舞曲的风格；全曲采纳三拍子圆舞曲体裁,C 大调,中板；由三个小圆舞曲组成；歌曲布谷是一首德国儿童歌曲,3/4 拍,大调式,歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头,其二

7、分音符 与四分音符交替的节奏,显得特别淡定,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以 开心、美丽的感受；歌词以孩子般的童心,唱歌了英勇报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来布满欢快 的欢快之情；教学内容：一、倾听杜鹃圆舞曲二、演唱并表演布谷教学目标：一、勉励同学在音乐活动中大胆表现,增强同学的合作意识,能与同伴共同共享音乐的欢快；二、在音乐实践活动中,建立公平、和谐的师生关系,启示同学的音乐思维,激发同学的音乐创意,呈现 自己的艺术才能；三、 寂静倾听杜鹃圆舞曲,使同学熟识作品的旋律后绽开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于 春天到来的音乐；四、勉励同学积极参与音乐活动,能用开

8、心、美丽的声音唱歌布谷,唱歌美丽的春天；教学重难点：感受三拍子乐曲的特点,引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲；教学过程：一、听春天 完整倾听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：1、你宠爱这首乐曲吗？2、你在乐曲中似乎听到了什么声音？你能告知大家吗？ 乐曲以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律描画了一幅生气盎然的春天的景象,动听的仿照杜鹃的叫 声和轻松的三拍子节奏,形成了温顺、迷人的气氛； 二、找春天 师：春天,杜鹃欢快地唱歌,告知我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你仍能从哪里 找到春天？生： 三、唱春天 1、初听歌曲布谷师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了,瞧：它们在森林里叫着

9、、唱着,多么兴奋啊！让 我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）2、随音乐表演 请同学们仿照布谷鸟在森林里自由欢快地翱翔3、随着音乐用 lu 哼唱歌曲 4、有感情地朗读歌词,师用钢琴轻声伴奏 5、跟音乐演唱布谷,可以加上自己即兴创编的动作；四、 画春天 1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲,一起表演了布谷,一起感受了浓浓的春意；此时此刻在你的眼 前似乎显现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、呈现同学作品,老师和同学共同点评； 同学在倾听音乐的同时,发挥自己的想象才能,创作一幅春天意境图,让同学充分感受春天的美好,全身 心投入到音乐中,呈现同学的艺术才能,仍可以合作沟通,相互评判 五、小结第一

10、课春天其次课时教材分析 : 小燕子是故事影片护士日记中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们喜 爱的歌曲,多年传唱不衰；歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,其次个乐段是第一个乐段的变化重复；歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化；歌曲几次显现了附点音符,都奇妙地结合了语言的节奏、韵 律,仍有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密；歌词以一颗童心描画了小女孩与小燕子伴侣般 的亲热交谈,唱起来朗朗上口,娓娓悦耳；特别作者在处理其次段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡 的新变化、新面貌一一告知小燕子,力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致；歌曲以小女孩为主

11、人 公,动情地唱歌了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的宏大成就；一方面也反映了人与自然和 睦相处的美好感觉；小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式；旋律采纳了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密协作下,生动地描画了小雨沙沙的声音；拟人化的歌词天真而又稚 气,布满了儿童乐趣；歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观 察事物；启发孩子宠爱生活,宠爱大自然；歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们宠爱的好歌；可启示同学入情入境地表演；教学内容：一、倾听小燕子二、表演小雨沙沙教学目标：一、 通过倾听歌 乐曲,感受音乐所表现

12、的春天；二、能编创动作表现歌 乐曲；精确地唱歌；三、通过演唱小雨沙沙,引导同学细心地观看事物,启发同学宠爱大自然；教学重难点：感受音乐表现的心情,创编动作表现歌曲 教学过程：一、听音乐进教室,律动；二、师生问好；三、导入新课：1、师生谈话：上节课我们倾听了杜鹃圆舞曲,学习了歌曲布谷谁知道它们是什么拍子的？2、听杜鹃圆舞曲,做律动；3、表演歌曲布谷个别演唱,齐唱；四、新授：1 、倾听小燕子（放录音）（1 ）完整倾听歌曲小燕子；感受歌曲节拍和旋律；老师提示：歌中唱出了哪些内容.你想和小燕子说什么. （2 ）.听歌曲小燕子分小组编创动作；（3 ）.随着复听歌曲的录音,分组表演；2 、表演歌曲小雨沙沙

13、（1 ）完整地倾听范唱歌曲,使同学对唱曲有初步的感受；老师提示：留意听,是谁在说话,使同学集中精力听歌曲；（2 ）再听范唱；提示：雨能发出什么样的声音.可指导同学仿照小雨的声音,歌曲中怎样说的.视同学能力可将同学的创作组合成两个部；（3 ）尽快用听唱法学会歌曲；再试着将 沙沙沙 轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境；（ 4 ）分小组编创动作,边唱边表演；（ 5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨 B、单腿跪步蹲,种子 双手手腕相靠,掌心相对,托在下巴处,作种子发芽状； 小雨 两脚做小碎步,双手在身前有节奏地上下摇摆,眼看 种子 ,围着 种子 走一圈；五、编创与活动1. 这是课本供应的一组多层次节奏

14、练习,是协作歌曲小雨沙沙及教材主题春天支配的；2. 老师可启示同学对风、雨的感受,提示同学留意观看生活,观看大自然,积存自己的生活常识；3. 依据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听；4. 分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩；六、小结其次课放牧第一课时教材分析：牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/4 、3/4拍变换拍子,七声商调式；全曲由两部分构成；歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切；第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多,旋律显得自由、伸展；四乐句均以强拍弱位起音：前两

15、乐句开头即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商,以表达性的口吻描画了山坡、青草、山花、笛声,回忆了牧童往日的开心生活；牧童是一首山歌风的江苏民歌；4/4 拍,五声羽调式；歌曲的节奏抒展,旋律美丽抒情；歌词以童心 描画出蓝天、白云、绿水、青草,勾画出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童闲适放牧的开心心情；歌曲 的第三段至终止全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词,奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的 情感得以充分地抒发,给人一种完善的审美感受；教学目标：一、通过听牧童哪里去了、唱牧童感受牧童的生活,训练同学宠爱生活,懂得牧

16、童生活的变化；二、通过学唱歌曲牧童,让同学体会歌曲的闲适、欢快心情,并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲；教学内容：一、 倾听牧童哪里去了二、表演牧童教学重难点：一、训练同学宠爱生活,感受牧童的生活变化二、精确有感情地演唱牧童教学过程：一、律动：倾听牧童哪里去了仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二、倾听牧童哪里去了教学基本要求1. 听歌曲前,同学们猜一猜牧童到哪里去了；2. 老师完整地播放歌曲录音,同学初听；歌中唱出了的牧童到哪里去了 .为什么 .渗透珍爱学习时间的训练；3. 同学可依据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲；三、表演牧童教学基本要求1. 启示同学看插图,听录音范唱,初步感受

17、歌曲；2. 听着范唱录音,用手指着图形谱 羊 轻轻地跟唱；提示同学第三段歌词分别在哪里 .终止句在哪里 . 3. 能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌曲；4. 编创与活动 老师指导同学分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法；提示：怎样敲击出长音 .怎样敲击出短音 .答案可有多种,对积极探究的同学赐予充分的确定,如有问题,提出建议,如：这样是否更好 . 三角铁及演奏方法简介 三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、悦耳、透 明、洪亮；不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的 颜色；常用于军乐队和管乐队；演奏时,将三

18、角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击；四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲心情；2、听琴唱歌熟识旋律和歌词；3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；五、课堂评判活动：六、老师小结,下课；其次课放牧其次课时教材分析：放牛歌是一首民歌风的创作歌曲；2/4 拍,五声徵调式,一段体结构；歌曲轻盈活泼,很有朝气；有 趣的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来仍很丰满；骑着牛儿津津有味把家回的情形,活生生地显现在人们面前；放 在唱歌中,我们似乎感到小牧童吹着小笛、牛歌不仅易唱,好玩味,而且用音节约,音域也只有六度,实在是相宜低年龄同学演唱的好儿歌；合唱

19、曲牧童是一首斯洛伐克民歌；2/4拍, C 大调；四乐句的一段体结构；第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增加了愤怒；其次乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采纳了严格的模进手法,旋律移高了五度；第三乐句是歌曲的高潮,显现了全曲最高音 mi ,抒发了牧童内心涌动的欢快情感；第 四乐句节奏做适当变化,旋律线逐步下降,歌曲的心情也慢慢寂静下来；其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式,其次声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律,由于声部的 加入,使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、轻盈,最终有力地终止在主音 do 上,为歌曲增加了明朗的 颜色；牧童像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的宠爱,这

20、种发自内心的情感被大多数人 所接受,成为人们宠爱的外国歌曲之一 教学目标：一、 通过听牧童到哪里去了放牛歌感受牧童的生活,训练同学宠爱生活,懂得牧童生活的变化；二、在音乐实践活动中熟识双响筒,探究双响筒的敲击方法,把握其演奏姿态；三、能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏；教学内容：一、倾听牧童二、表演放牛歌并为歌曲伴奏 教学重难点：能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏；教学过程：一 律动 : 倾听小燕子,感受音乐所表现的春天；二 倾听牧童教学基本要求 1. 完整地倾听歌曲牧童的录音；2. 提示歌中唱出了哪些内容 .复听歌曲；3. 随着歌曲录音轻小扣击双响筒；编创与活动1. 熟识双响

21、筒；提示：为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗 . 2. 探究；分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同 .能敲出什么样的声音 . 3. 分小组用双响筒敲击出节奏,老师记录下来, 大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,仍可以变换连 接方式敲击,为每一次敲击,取一个好玩的名字,如：火车开了、小马跑了等等；4. 双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器 也是儿童节奏乐器的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒及木柄组成；演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出高低两种声音；使同学懂得双响筒一侧发音低,一侧发 音高；三、表演放牛歌教学基本要求1. 提示同学留意听觉与视觉相结合,即：看着

22、课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、开心；2. 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲；3. 提示同学,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏；4. 编创与活动：4. 编创动作表演放牛歌；1. 用自己学过的乐器,为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏；2. 提示同学分组进行锣、鼓、镲的节奏编创；使用同学编创的节奏,加以调整、使用,以调动同学编创的积极性；四、复习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲心情；2、听琴唱歌熟识旋律和歌词；3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演；五、课堂评判活动：六、老师小结,下课；第三课手拉手第一课时教材分析：一对好伴侣 是一首采纳民间音调写成的创作

23、歌曲；歌曲为 3/4拍后改成 2/4拍,徽调式, 一段体结构；歌颂小伴侣之间的真挚朴实的友情；歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简洁易懂,并深化了农村生活；作为农 村的孩子,家禽类的动物并不生疏,贴近了同学的生活；我们要用贴近儿童心理的教学内容,新奇多变的 教学形式, 带领同学走进音乐天地；同时,让同学深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的欢快之情；让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4 拍,大调式；歌曲以昂扬的音调,轻盈的旋律,富有特点的节奏构成；第一部分乐句间附点音符和休止符的运用,形成 了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑,具有张力和跳动感；歌词借喻浪花、大雁,唱歌了团结能战胜困难,唱歌了团

24、结就是力气；其次部分旋律在高音区起唱,音调激扬、宽广、富有号召力和时代气息,与第一部分形成对比；唱歌了新 一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国；歌曲以其热忱的旋律,号召小伙伴手拉手、团 结一样共同奋斗；教学目标：一、通过倾听让我们手拉手、唱一对好伴侣感受生活中的乐趣和同学之间的友情；二、能完整、精确、有感情地演唱歌曲；教学内容：一、歌曲一对好伴侣二、倾听让我们手拉手三、编创与活动：教学重难点：一、通过倾听和演唱歌曲,感受生活中的乐趣和同学间的友情二、完整、精确、有感情地演唱歌曲 教学过程：一、 组织教学（出示简笔画如干幅：鲜花手拉手、浪花手拉手、高山手拉手等）问： 看到了什么？

25、二、倾听童声合唱让我们手拉手1、 完整倾听全曲 你仍听到谁在手拉手？听了这首歌曲,心情怎么样？ 2、 复听随音乐跟师一起律动 同桌拉手 3、 请一个男同学、一个女同学来领舞,再次表演； 他们表演得好吗？- 使用歌曲的尾声夸奖他们：哩喽喽,哩楼,真是一对好伴侣；4、 请全体同学用歌声夸奖自己；（节奏的变化难点可用律动帮忙）二、 学唱歌曲一对好伴侣1、谈话导入：拉拉手,我们就是好伴侣！瞧！这也来了一对好伴侣,知道他们来自哪儿吗？- 出示挂图2、完整倾听歌曲两遍问： 他们在干什么呢？ 你仍听到了什么声音？ 3、分角色唱请同学唱衬词（ ga mou ）的演唱；（二遍）师弹琴唱歌词部分5、 师生交换合作

26、内容（两遍）6、 随琴完整练唱、订正错误7、 再次播放录音,随师律动表演8、分小组竞赛唱、并相互评判；四、创编歌词活动1、 谈话：这一对好伴侣的家中仍养着许多动物,你猜猜有哪些呢？2、 师示范创编后的歌曲（2 到 3 首）ji ji ji mei mei mei 例： 小伢伢,小妞妞,我放小鸡,你放羊,3、 表演创编后的歌曲4、 同桌（或前后四人一小组）创编活动5、 请出个别小组进行呈现五、小结 我们一对对好伴侣放了鸭,放了牛,也放了 ,让我们一起手拉手,唱着歌回家去； - 听歌曲一对好伴侣出教室第三课手拉手其次课时教材分析：数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4 拍,六声宫调式,歌曲说唱

27、结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣；歌词描写了小伴侣看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情形,反映了富有了的农夫的幸福生活；鸭子拌嘴是由作曲家安志顺依据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲；作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐五调坐乐全套o 中吕粉蝶儿的开场锣鼓和打瓜社 演奏的鸭子拌嘴,并以新的带有情节性的构思,充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动的描画 了鸭子拌嘴的情形；教学目标：一、 通过听鸭子拌嘴,唱数鸭子,感受生活中的乐趣；二、能完整精确、有感情地延长本课歌曲 三、能结合倾听歌（乐）曲,制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；四、能精确地

28、读出两声部带词的节奏 教学内容：一、 倾听民乐合奏鸭子拌嘴二、学唱、表演数鸭子教学重难点：能结合倾听歌曲,制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活 教学过程：一、 组织教学 师仿照鸭子的动作带同学进入教室 问： 老师学的是谁啊？二、学唱数鸭子1、 导入：幻灯片放画片（师念白）2、 师范唱歌曲 问： 老师在干什么 - 数鸭子 3、 同学听范唱 门前大桥下 二四六七八 师： 这么多鸭子,老师一个人数不过来,请一位小伴侣帮我数 4、 学唱歌曲（随录音）师： 你们能帮我数吗？ 5、 二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲du - du - du du du - （反复）ga - ga - ga ga ga

29、- gaga gaga gaga gaga gaga gaga ga ga- 6、 歌表演数鸭子三、 学习四分音符1、练习四分休止符师： 今日的曲谱中显现了一位新伴侣,（出示0）你知道它表示什么意思吗？ 练习： x o x o x o x- 2、数一数歌曲中有几个 0（并区分 0）3、演唱歌曲并拍击四分休止符四：倾听鸭子拌嘴1、 师表达鸭子拌嘴的故事导入2、 初听鸭子拌嘴 哪些表现小鸭叫？哪些音乐中听到老鸭叫？ （听到举手示意） 你从音乐中知道鸭子们在干什么呢？ 3、 依据同学回答的鸭子活动情形,选择相配套的打击乐器；4、 复听音乐,用打击乐器创编小鸭的故事,（师带领）可提示加入人声；五、小结

30、六、听音乐数鸭子出教室；第四课长鼻子第一课时教材分析：管弦乐小象是美国亨利 o 曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲；乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩 耍玩耍的情形； 乐曲第一显现的是小象蹒跚行进的主题；接着弦乐齐奏主题,表现了小象可爱温顺的性格,接着似乎显现了象妈妈的呼唤；然后,木管乐器再现了第一部分主题,乐曲统一完整,似乎小象开心地回 到了象妈妈身边；歌曲小象是一首日本儿童歌曲,3/4拍,结构是由一个问答句构成的一段体；歌曲的旋律抒情而优美,节奏协作歌词的语气重音,词曲结合紧密；唱起来流畅上口；歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲

31、,唱歌了小象爱*真挚情感教学目标：一、倾听小象音乐,感受音乐心情；二、能够精确地拍击二、三声部的节奏培育合作意识；三、能够用有感情的声音表现歌曲 教学内容：一、倾听小象二、表演小象教学重难点：懂得音乐表现与事物形状的关系 教学过程：一、 律动：倾听杜鹃圆舞曲仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二、倾听小象教学基本要求1. 完整地初听前, 老师可提示同学是否知道有关大象的事物,脚印；吃什么、 住在哪 .提示同学用手指指点小象的提示：你感到乐曲是轻盈的 .仍是美丽抒情的 .小象叫了几次 . 2. 复听时,随着乐曲表演、仿照小象的叫声；留意要求同学合着音乐和节拍；三、表演小象教学基本要求 1. 完

32、整地倾听歌曲演唱,边听边用手指按课本上的图示划动,体会旋律的起伏；2. 用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词,可用其它小动物,找出它们的特点编唱,看哪一组编唱得好；3. 采纳对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演；4. 请几名同学自愿用打击乐为同学的唱歌及表演伴奏；四、编创与活动1. 本课的编创与活动是从扩展同学的学问面设计的；老师可指导同学仔细看图,说出都是什么象；第一幅猛犸象,其次幅亚洲象,第三幅非洲象；从亚洲小伴侣喂大象吃草和非洲小伴侣为大象清洗及大象运输 货物,小象演马戏等画面,为人们呈现了人与动物的亲热关系；2. 提示：为什么说大象是人类的伴侣,用谈话法的方式回答老师的问题,也可边听边说边表演；

33、五、课堂评判活动：六、老师小结,下课；第四课长鼻子其次课时教材分析：两只小象是一首三拍子的创作歌曲；五声宫调式,一段体结构；歌曲X X XX| X X X0 |的典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化；亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象；歌词用儿童的 语言描述了一对好伴侣用长鼻子相互问好,一同在河边玩耍的友好的情形；似乎在告知小同学们要团结友 爱,做讲文明懂礼貌的好孩子；大象是法国作曲家圣- 桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首；动物狂欢节,又称动物园狂想曲；这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲；这部乐曲常采纳两架钢琴和小型管弦乐 队的形式演奏；在这部新奇奇妙的组曲中,作者

34、以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特点,惟妙 惟肖地描画出动物们滑稽的动作和可爱的情态；大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断；圣- 桑改为低音提琴演奏,表现大象繁重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿；乐曲 采纳降 E 大调, 3/8 拍；结构为带再现的单三部曲式；为突出；教学目标：一、倾听大象与小象音乐感受不同音乐心情；二、通过听、说、演感受表现大象的音乐,从而懂得疼惜动物；三、能够用有感情的声音表现歌曲 教学内容：一、倾听大象二、表演两只小象教学重难点：一、通过听、说、演感受表现大象的音乐；二、懂得音乐表现与事物形状的关系 教学过程：一、律动：倾听大象,感受音乐所表现

35、的心情；二、倾听大象教学基本要求1. 完整初听前,提示同学：大象的音乐是缓慢繁重的 懂得音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系；2. 复听音乐做动作；.仍是轻欢快泼的 .为什么音乐缓慢繁重；让同学提示：大象有哪些习性 .它怎样走路 .大象的音乐与小象的音乐有什么不同.使同学在对比的感受中,加深印象；三、表演两只小象教学基本要求1. 完整倾听歌曲演唱；采纳听唱法教学； 演唱歌曲时要留意提示同学歌曲的每小节第一拍要唱得强；歌中的衬字 呀不要唱得又重又长,要使演唱给人以亲切、美丽的感受；2. 歌曲学会后,为小组创编动作,要让同学听着演唱录音编创动作,一方面通过听觉加深印象,一方面用动作帮忙记忆歌词；

36、3. 有感情地边唱边表演；请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏；四、编创与活动1. 这是一条三声部复习巩固二分、四分、 八分音符的节奏练习,老师可引导同学看画面编讲短小故事以引起同学的爱好；提示：大象怎样走 .两只小象各是怎样走 . 2. 拍节奏时可将同学分成三组,边读边拍,然后象 * 节奏分别和两只小象的节奏组合,最终三组节奏组合起来；使同学在实践中加深对多声部的熟识；五、课堂评判活动：六、老师小结,下课；第五课跳起舞第一课时教材分析：草原就是我的家 是一首原汁原味的内蒙古短调民歌；这首旋律流传已久, 填词许多, 早年为红旗歌 ,流传在我国北方地区,反映了当时土地改

37、革时期的革命斗争生活；为 2/4 拍,六声羽调式,一段体结构；歌曲的旋律明朗豪爽,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简洁、易唱,表现了小小年 纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情；木琴独奏曲我是人民小骑兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏；结构为复三部曲式；音乐为2/4拍,节奏明快,时而伸展,时而密集收拢,全曲采纳乐节重复、音型级进、模进、变奏,旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行,速度和力度的变化对比,以及颤音的运 用等手法,表现了小骑兵挎枪骑马奔腾在广阔草原上的欢腾场面；音乐所描画的小骑兵形象鲜明、栩栩如 生；乐曲深受广大小听众的宠爱,是

38、一首趣味性强的好作品；器乐曲挤奶舞是采纳一首轻盈的蒙古族民歌写成,2/4 拍,羽调式,乐曲描画了孩子们学做小小挤奶 员,开心劳碌着挤奶的情形；同学边听乐曲边学做挤奶舞；这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见； 硬肩 、 笑肩 和挤奶 等动作组成；教学内容：一、学唱歌曲草原就是我的家二、观赏并表演我是人民小骑兵教学目标：1、学习用伸展的音色演唱草原就是我的家,感受草原的美及蒙古人民对草原的宠爱；2、观赏舞蹈小骑兵、倾听并表演我是人民小骑兵,能听辨音乐力度的变化,感爱到小骑兵英勇的 精神；3、表演草原就是我的家,明白蒙古舞蹈,并能用简洁的动作表现；教学重点、难点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美！

39、教学过程：一、观赏并表演我是人民骑兵1、观赏舞蹈我是人民小骑兵师： 今日呀,我们要去一个特别美丽的地方游玩,那里的人民热忱好客,能歌善舞,你们想去吗？（想）老师先不告知你们究竟去哪？让我们先来观赏一段那里的小伴侣跳的舞蹈,猜猜他的家在哪？ 2、用动作、声音仿照骑马并听辨音乐力度的变化；（1 ）师： 看完后你有什么感受呢？（骑马,特别英勇）谁能用声音来学学骑马呢？ 刚才这位小伴侣是从很远的地方来的,那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近, 越来越响） 你能学一学吗？ 那我们的小骑兵要走了离我们越来越远了应当怎么表现呢？ （由近及远,越来越轻） 小骑兵从遥远的地方来,一路上会遇到哪些事呢？你能用声音来

40、仿照一下吗？ 倾听我是草原小骑兵其次部分自由加入各种伴奏；3、学习创编各种骑马动作,表演我是人民小骑兵体会小骑兵的英勇；下面我们就骑上马到美丽的大草原上,老师可不太会骑马,谁能来教教我呢？（勉励同学创编多种骑马方式表演） 小伴侣们表演的都不错,那你觉得假如我们去大草原的话要留意什么呢 （英勇的小骑兵们要想马骑的好,就要有特别灵敏的耳朵要时刻留意草原上的天气变化,可别让风吹倒了；仍要有团结友爱的精神；别踩疼了小草等等）那就让我们骑上马一起到美丽的大草原上去吧！ 二、学唱歌曲草原就是我的家师： 草原上的景色真美啊,你看蓝蓝天空飞彩霞,骑上我的小红马,挥动鞭儿唱起歌,草原就是我的家；你听,草原上的小

41、伴侣们在载歌载舞欢迎我们呢！ 1、倾听草原就是我的家（看图谱,熟识歌词） 你觉得草原上的歌声怎么样？（美丽,抒情,伸展）2、师范唱,朗诵歌词,生节拍律动 草原上的歌这么美,老师也来唱一唱,你们能为老师助兴吗？ 3、自由创编律动 让我们跟着他们的歌声跳起来吧！ 4、跟琴学唱歌曲 跳的真不错,让我们一起来唱唱这首歌 （跟琴唱两遍,重点句6 6 练习；）5、听录音边唱歌曲边自由律动6、歌表演三、编创与活动四、小结第五课跳起舞其次课时教材分析：器乐曲挤奶舞是采纳一首轻盈的蒙古族民歌写成,2/4 拍,羽调式,乐曲描画了孩子们学做小小挤奶 员,开心劳碌着挤奶的情形；同学边听乐曲边学做挤奶舞；这个舞蹈主要由

42、蒙古族舞蹈中常见； 硬肩 、 笑肩 和挤奶 等动作组成；歌曲小松树小松树是一首悦耳的内蒙古民歌；2/4拍,徵调式,复乐段结构；松树是一种常绿乔木,种类许多,有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等,其叶子为针形；松木成材好,不易虫蛀,用途广泛；小松 树这首歌以赞扬小松树为题,从拟人的角度,赞扬小松树 绿茵茵 ,真美丽 , 像小兄弟一样 , 幸福 的在微笑 ,比如小伴侣像小松树一样强壮成长,表达了蒙古族人民宠爱小松树挺立、坚强的品行,英勇地 与风沙搏斗的精神；歌曲起伏的旋律美丽抒情,唱歌性强,音域不宽,仅有八度,相宜低年级同学演唱；教学目标：一、 通过歌曲的演唱和倾听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点

43、,进一步体验和感受音乐,从而培育同学感受美、鉴赏美和制造美的才能；二、启示同学想象,结合歌乐曲编创简洁动作,能边唱边表演,边听边表演；教学内容：一、倾听挤奶舞二、表演小松树教学重难点：一、有感情地演唱歌曲并表演；二、听辨出音高；教学过程：一、 组织教学 表演草原就是我的家二、学唱小松树1、通过听录音的范唱和老师的范唱、让同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；2、轻声有感情地随着音乐读歌词；3、听着老师的琴声,轻声地填词,老师留意发觉问题,订正演唱中的错误；4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏；5、听范唱,分小组自编动作表演；6、勉励同学发挥各自的想像力,编创自己特殊的动作表演；7、有感情地演唱歌

44、曲；三、倾听并表演挤奶舞师： 小伴侣们表演得真不错,热忱好客的蒙古妈妈看到我们可兴奋了握着小伴侣的手说： 塔赛奴、塔赛 奴 仍拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来款待我们；让我们一起听着音乐品尝美味的食 品吧！ 1、生边品尝奶茶边观赏挤奶舞音乐听老师简介 这个奶茶呀是蒙古人民款待客人的必备饮料,是用砖茶熬成紫红色后在加 如鲜奶做成的,养分丰富,既解渴用开胃仍可提神呢！ 2、表演挤奶舞 哎,蒙古小骑兵去哪了？哦,原先他看到小伴侣这么宠爱吃这些食品他正 拿着桶给我们去挤奶了,我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈,到挤奶场）你觉得挤奶该留意什么？ （1 ）单膝跪（ 2）卷袖（ 3）创编挤奶

45、动作 师生一起表演 挤奶舞 四、 明白蒙古人民宠爱的活动； 在美丽的蒙古大草原上,仍有各种各样的盛大聚会,比如说每年 7-8 月举办的那达慕大会；那里呢会进行一些蒙古人民宠爱的消遣活动,比如射箭、骑马、摔跤等等；射箭：蒙古族古老的竞赛项目,有骑在立刻射和不骑马射两种；仿照射箭 摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮 五、课堂小结第六课咯咯哒第一课时教材分析：管弦乐公鸡母鸡选自法国作曲家圣-桑 1886年所作的管弦乐组曲动物狂欢节；这部组曲由13 首带有标题的小曲及终曲组成,公鸡母鸡第一由钢琴和小提琴采纳以同音反复组成的音调和顿音,仿照 母鸡咯咯的啼叫声,似乎刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴仿照公鸡的啼叫

46、声；公鸡和母鸡的叫声交错 在一起,乐曲乐趣盎然；下蛋啰是一首 2/4 拍、民歌风的创作歌曲；歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的满意样子；歌曲中大母 鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有乐趣；歌曲的音域只有五度,极适于低年级同学演唱和表演；教学目标：公鸡、母鸡的善爱之情；一、通过倾听公鸡母鸡辨论公鸡母鸡的叫声,并能随乐曲表现和表演对 二、通过听、唱、说、演和玩耍感受表现母鸡下蛋的音乐下蛋啰,从而表现出对小动物的宠爱之 情；三、熟识响板,并通过探究的学习式的学习把握其演奏方法,并能用响板为歌曲下蛋啰伴奏；四、通过本课的学习渗透环保训练培育小伴侣从小懂得爱绿护绿；教学内容：一、 倾听公鸡母鸡二、 演唱并表

47、演下蛋啰三、 创编活动 教学重点：歌曲下蛋啰教学难点：一、歌曲下蛋啰的衬词：gegege da gegege da 十六分音符,音又短又快要留意指导同学读清楚精确；二、用响板为衬词伴奏 教学过程：一、组织教学：师：小伴侣们今日老师要带你们去参观养鸡场,不过养鸡场可远啦,在农村, 你们的小火车开来了吗？生：开来了；师：那么开上你们的小火车动身吧！生：在火车开啦的音乐中开火车进教室；二、倾听公鸡母鸡1、 创设情境,激趣导入：师：养鸡场到啦,小伴侣们请坐,你们看谁来欢迎你们了；生：公鸡和母鸡 师：公鸡、母鸡除了来欢迎你们外,仍唱着歌迫不及待地想告知你们一个喜事,想听听吗？生：想！2、 师放录音,生倾

48、听 边听边问：师：小伴侣仔细听,比比谁的耳朵灵,乐曲开头是谁的声音？生：母鸡 师：接着呢？生：公鸡 师：最终呢？生：公鸡和母鸡 听后回答：师：公鸡母鸡迫不及待地想告知你们一件什么事？师：母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？生：有,母鸡声音短有快,公鸡又长又高；师：假如老师让你们用点和线来表示母鸡和公鸡的声音,你们会如何选择呢？生：母鸡用点,公鸡用线；师：你们觉得公鸡和母鸡谁更满意？生：公鸡很兴奋,母鸡很满意；师：小伴侣能仿照一下这只满意又神气的母鸡唱歌吗？生：能！（个别仿照后齐仿照）XXXX X XXXX X 师：不够满意,再快一些；生：（快拍）；师：再快一些；生：（心情高涨特别满意地拍,就好象刚下

49、蛋的母鸡在向人们报喜；）听音乐表演：师：下面请小伴侣跟着音乐公鸡母鸡自编动作表演神气的母鸡和津津有味的公鸡是如何给人们报 喜的；生：（女同学学母鸡,男同学学公鸡,最终公鸡母鸡一起唱歌跳舞；）三、学习歌曲下蛋啰：1、激趣导入：师：小伴侣们你们表演的真好,养鸡场的主人托我嘉奖你们一份礼物,想要吗？请小伴侣们闭上眼睛,数数五声礼物就出咯；现在你们面前了；开头数吧；生：闭上眼数；师：出示一蓝鸡蛋；生：哇一蓝鸡蛋 吔；师：对,这是养鸡场母鸡刚才下的蛋,不过咯；养鸡场的主人要老师问小伴侣们知道母鸡怎样下蛋的吗？他仍给小伴侣带来一首歌题目叫下蛋啰让小伴侣们去歌中找答案,谁找的最快就嘉奖他鸡蛋,小 伴侣们想听

50、这首歌吗？生：想；2、倾听范唱明白歌曲内容 师：母鸡是怎样下蛋的？它在哪里下蛋？下蛋时脸上的表情怎样？生： （指名回答）师：下完蛋后呢心情怎样？仍唱起了歌,你们会唱吗？大家拍手一块唱唱；生：齐唱 gegege da gegege da 师：再满意一些；生：再拍手唱；3、 朗读歌词：节奏朗读 师：养鸡场的主人仍说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小伴侣；那么我们赶快把歌曲学会；老师说过学唱一首歌第一步是做什么？生：记住歌词；师：对,请小伴侣们跟着歌曲拍手把歌词读一遍；生：拍手读；分角色表演朗读歌词 师：加上动作来读歌词就会记得更牢了,老师来帮你们好吗？你们当母鸡老师读其它的歌词；师生：师生分

51、角色读 师：下面你们读其它歌词老师学母鸡；师生：分角色读 4、 用跟唱法学唱歌曲 师放音乐,生学唱师：师：小伴侣,下面老师想请你们跟着音乐自己学会歌曲,你们行吗？生：行；检查学习情形 师：会唱的小伴侣站起来,唱给老师听一听好吗？生：唱；重点指导第一句 师：的确唱的不错,学得很快,不过老师觉得你们第一句有一些小毛病；小伴侣请看大屏,第一句每 隔两小节都有一个空格,表示什么？生：停；师：对要停下来休息一下再唱,来跟着老师的琴试一试；生：试；师：唱得不错；指导母鸡叫的乐句 师：仍有这一句母鸡叫的乐句,跟不上节奏,母鸡为什么叫？生：下蛋了很兴奋；要唱得很满意很神气；师：同时由于迫不及待要告知大家所以速

52、度要快；师：对,所以要怎么唱？生：来跟着先听一遍再唱；师：仍要留意 gegege 的音要清楚精确,不能模糊两个 ge 只唱一个；完整地把歌曲再唱一遍,生唱；5、 用打击乐器为歌曲伴奏 介绍响板 指导演奏方法 选择一种演奏方法为歌曲伴奏 分组竞赛,哪一组为歌曲伴奏得最好,赏小乐手星；四、玩耍 1、导入 师：小伴侣累了吧,下面我们来轻松玩一个音乐玩耍好吗？生：好！2、 讲解玩耍方法 师：玩耍叫母鸡下蛋,看草地上面有四个草窝,请四个小伴侣来扮演母鸡下蛋,其他小伴侣当评 委,拍手唱歌,唱到母鸡叫的地方停下来,母鸡就从草窝里站起来向人们报喜,第一名的小伴侣将得到一个养鸡场主人送的鸡蛋；3、玩耍开头 五、

53、拓展 1、明白鸡蛋是如何变成小鸡的,为下节课做预备；师：小伴侣们鸡蛋会变成什么？生：小鸡；师：怎么变的？要经过多长时间才能变成呢？（二十多天）2、听着我的小鸡的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室；第六课咯咯哒其次课时教材分析：歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼好玩的德国民歌,2/4 拍,由带再现的两段体构成；歌曲的节奏规整,旋 律奇妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、好玩；歌词译配也很有特点；生动地描画出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑 的兴奋样子；歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得同学宠爱的外国民歌；童声合唱我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有深厚的生

54、活气息和儿童乐趣；这首歌的曲式不规 范,类似带再现的三段体,和声大调式；旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧 密,首尾呼应；歌中小鸡 吱吱 的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起,活灵活现地刻画出一只只小鸡惹 人宠爱的画面；歌中各种力度记号的支配恰到好处,合唱、独唱奇妙地交替运用,不仅从一个侧面为儿童 呈现出阿塞拜疆的人情风貌,同时也纵情抒发了他们对自己饲养的小鸡的疼惜之情；教学目标：一、通过倾听、表演,表现出对小动物的宠爱之情；二、熟识铃鼓,并通过探究式的学习把握其演奏方法；三、能够自编动作参与表演；教学内容：一、倾听我的小鸡二、表演母鸡叫咯咯教学重难点：感受歌曲活泼、轻盈的

55、心情并用自编动作表现歌曲 教学过程：一、律动：倾听公鸡母鸡仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情；二、倾听我的小鸡1. 完整地倾听乐曲两次,辨论公鸡、母鸡的叫声,乐曲开头是公鸡叫仍是母鸡叫 . 2. 听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声；3. 听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演；三、铃鼓及演奏方法简介 铃鼓是一种颜色性很强的膜鸣乐器,音量较大；铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面,鼓 框上有如干空格,每格装有一对金属制的小钹,空出一格做为手持的部位；也有的铃鼓不蒙鼓皮；演奏时,左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击,有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏；铃鼓多用于舞蹈伴

56、奏,仍常常用来增强节奏或完成某种特别的音乐成效；四、编创与活动 1. 熟识铃鼓,并在老师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿态；2. 把演奏铃鼓的方法留给同学分小组争论,怎样奏出短音 .怎样奏出长音 . 3. 试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏；想一想哪首歌曲合适 五、表演母鸡叫咯咯教学基本要求 1. 整地倾听歌曲；.选一首让大家唱,并由几个同学用铃鼓伴奏；提示：母鸡为什么叫咯咯,帮忙同学懂得歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图；2. 听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲；3. 边唱边用动作表现歌曲；六、编创与活动1. 熟识响板,由老师示范学习演奏响板的正确姿态；2. 分小组争论响板的演奏方法,沟通演奏方法；3

57、. 选择一种演奏方法,为歌曲伴奏；七、课堂评判活动,老师小结；第七课大海的歌第一课时教材分析：海是一首日本儿童歌曲；是一首海的抒情诗、海的赞歌；歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构；歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的 波涛,浪与波交融起伏、跌宕；这五个音的旋律布满了吟唱性,纯朴无华；由于节奏的疏松,旋律显得宽 广,有着海的气概,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描画了月光初上碧浪相逐远去的海 面；这首短歌诗画一般的意境,让人遐想 大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲；2/4 拍,宫调式,带再现的单二部曲式；较有规律的节奏 似寂

58、静的大海般摇荡,配以抒情的旋律、诗一般的歌词,唱歌了少年儿童心中美丽的大海；第一部分,童 年的回忆；很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用,似大海轻柔翻动的浪花,委婉的音调流连地歌 唱曾经赐予人们童年欢快和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩；其次部分,情感的抒发；衬词 啊 在高音区起句,由于显现新的因素,旋律明朗、兴奋,更为抒展,使人 感到大海的宽敞,与前段的美丽形成对比,唱歌了大海是历史的见证；陪伴人们走过今日,走向明天；随 后旋律又变化再现了前段的音调,与前段呼应看,形成全曲的统一,唱歌出更加美好的催人向上、奋进的音调,最终在终止句的全曲最高音上渐弱终止；教学目标：一、学问目标：明白海的学问二

59、、才能目标：培育同学制造性的制造声响的才能 三、情感目标：训练同学要有宽大的胸怀 教学内容：一、倾听大海摇篮二、表演海教材重难点：一、抒情的演唱三拍子歌曲海二、自主的利用生活中的用品制造声响 教具学具：录音机、课本、琴、乐器 教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、音阶练唱 二、观赏大海摇篮1 、完整地倾听歌曲；提示：歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样 . 2 、复听歌曲；边听边用笔画线条,表示自己听到的感受；3 、将歌曲、乐曲相比较,用简练的话说一说有什么不同 .（分组争论）三、创编与活动声音A 以大海为主题,让同学利用身边的各种物品；如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、仿照声 音、打

60、击乐等各种方法制造声响,使同学的制造综合在一起,形成生动的大海；B 分小组进行：先命题是早晨的大海,仍是暴风雨中的大海,每个人可先做一种声音,其他人逐步加进 来,后加入的同学要留意大家的表现中缺少什么样的声响,尝试加入的成效,不抱负可更换；四、新歌教学海1. 完整地倾听歌曲的范唱录音；提示：歌曲描画了怎样的海 . 你见到的大海是什么样子 . （听后分组争论回答）2、再听录音 生跟师用手拍节拍；3、有感情地读歌词；4、听老师范唱 轻声跟唱,用手臂表现歌曲的起伏,感受歌曲描画的大海；5、订正同学唱歌的错误 注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确；）6、随着老师像唱词一样唱歌谱 同学试一小节一