2022年人教版音乐八上《沂蒙山小调》word教案

1、名师精编 优秀教案沂 蒙 山 小 调教 学 设 计教材版本：人教版音乐八年级上册第四单元 授课人：袁天友 课时支配：一课时 教学目标 ： 1、学问与技能 能仔细观赏音乐,感受歌曲的风格特点,体会歌曲的特点,明白 歌曲中的表现手法, 有感情地、自然、伸展地演唱歌曲沂蒙山小调,能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动； 2、过程与方法 通过观赏、学唱、表演唱等多种方式,引导同学感知音乐、体验 音乐心情,参加歌曲演唱和艺术创编活动,突出同学主体作用,培育 同学自主学习的才能； 3、情感态度与价值观增强学通过体验音乐之美, 让同学在讲情画意中感受歌曲风格,习民族音乐爱好,培育同学宠爱民歌、宠爱家乡

2、的思想感情；教学重点： 演唱歌曲沂蒙山小调名师精编 优秀教案教学难点： 歌曲创作 “鱼咬尾 ” 手法,艺术创编活动 教学方法： 情形法、体验法、示范法、练习法、探究法 教学过程：一、激趣导入 课前播放歌曲沂蒙山小调,同学们好！你们猜一猜刚才播放 的是哪个地方的歌曲？（沂蒙山）沂蒙山在哪个省份？（山东）山东 的沂蒙山是个风景秀丽的好地方, 大家想不想领会一下那儿的自然风 光？好,就让我们一起走进沂蒙山；（课件：视频）你们觉得沂蒙山美吗？对, 沂蒙山不仅景色美丽, 而且民风淳朴,特殊是那儿的歌更美！ 今日,老师就带给大家一首特别好听的山东民 歌沂蒙山小调（课件：音乐）二、介绍背景 从大家的表情中,

3、老师感觉到你们都被这精妙的歌声吸引了； 沂 蒙山小调无论是从旋律仍是从歌词来说,都堪称经典；那么,有谁 明白它的创作背景吗？老师也查了一些资料,和大家一起沟通；（课 件：文字）（请一名同学读一读）三、学唱歌曲 1、发声练习；我们先现在让我们来学唱这首歌； 为了把歌曲唱得更悦耳一点,来开开嗓子,做做发声练习； 请同学们站起来好吗？留意： 身体要直,重心要稳, 气息下沉, 口腔打开, 面部自然, 精神饱满；（略作停顿）很好,跟老师一起来练！（师生活动） 2、学唱曲谱；名师精编优秀教案大家觉得嗓子打开了吗？好, 我们带着练声的感觉去唱一唱这首 歌的曲谱,跟着老师一句一句来！（师生活动）我们再用 “啦

4、”音把曲谱模唱一遍,唱的同时,请手拿小乐器的同 学用伴奏乐器击拍,没有乐器的同学用手击拍,一拍一下；（师范唱 一句）大家跟琴 1、2、3、起； 3、分析曲谱特色；（师边刚才我们唱了几遍曲谱, 不知道大家发觉它的规律没有？唱边板书几个小节 25323 53212- 25235 ,用重音提示,然后请生 回答；）对,你很善于发觉；像这样上一句的终止音与下一句的起音相同,这种手法在音乐中叫做 “鱼咬尾 ”,类似于 “顶真” 的修辞手法,比如大 家学过的木兰诗中有 “归来见天子,天子坐明堂 ”；“出门看伙伴,伙伴皆惊忙； ” 4、做“鱼咬尾 ” 的嬉戏：成语接龙 老师是游在最前面的那条鱼, 女同学是紧跟

5、着老师的鱼, 男同学 就是紧跟着女同学的第三条鱼, 留意后面的鱼肯定要准时咬住前面鱼 的尾巴哦； 5、填词练唱；大家对曲谱已经熟识多了, 我们现在把歌词填进去, 先跟琴唱第 一段；（师弹过门,并向同学说明）“哎”,拖 同学们,这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词名师精编 优秀教案腔）我们把它唱得更突出一点, 更能表现山东民歌纯朴、 淳厚、强悍、粗犷的特点；（师以第一段为例示范）好,下面老师给大家两分钟时间,把其次、三、四段歌词自由地 唱一遍,留意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性； 6、演唱技巧提升；我们跟琴把沂蒙山小调完整地唱一遍；（齐唱）大家的演唱让老师很中意,但我们更想听听我们

6、班小歌手们的单独演唱；大家看,今日是个多么难得的呈现自己的机会啊！不仅有同学,仍有好多评委、老师,谁能英勇地站起来,亮一亮你的歌喉,挑选你最宠爱、最拿手 的一段歌词,为大家献唱一段沂蒙山小调？（请一位同学唱,准时评判,先由生评,师再小结；）这位同学声音嘹亮,人也很大方；不过,老师总觉得他在演唱的 时候仍缺少一点什么 （略作停顿,等生回答）对,感情！你们看,这么美的风景,青山绿水,风吹草地、牛羊成群,多么 清爽,多么闲适！假如身临其境,你的心情肯定是开心、舒服的；那 让我们带着这样的心情,面带微笑,再把歌曲唱一遍好吗？（齐唱）同学们,大家肯定很宠爱看电视上的一些歌舞表演吧？无论是歌 手仍是唱歌家, 他们在演唱时往往都伴有丰富的表情和适当的肢体语 言；这样能更好地抒发自己对音乐的感悟,同时也更能感染观众；那 么,现在我们也不妨站起来,加上一些肢体语言,来纵情表达你对这 首歌的懂得吧！（师示范,生活动）名师精编 优秀教案四、拓展延长我是小小填词家（歌词创编）你们那种仔细劲儿真让老师兴奋！唱得特别好！ 老师有一个大胆的想法,我们用沂蒙山小调的曲谱,把歌词改一改,自己填词,来赞扬一下我们漂亮的家乡,也过一把当“作词家 ”的瘾；分组表演；每个小组的表现都特别杰出, 老师一时真仍评判不出高低； 其实,只要你们敢想敢唱,你们就