2022年人教版英语初一下册期末教案：UnitWhydoyoulikepandas？SectionBaSelfCheck

1、Unit5 SectionB （ 3a-Self Check）教案 教情分析 1.1 Teaching objectives- 教学目标 1.1.1 Language targets 语言目标 1.1.1.1 Key Words and Chunks 1.1.1.1.1 For applying: be from., years old For comprehending: Becky, Blackwood Zoo, Beijing Zoo Sentence Structures 1 She is from Africa. 2 Isnt shebeautiful.3 Why doyoulike

2、lions.Because theyrebigandbeautiful.4 I dont liketigersbecause theyrereally scary. 5 She lives in Blackwood Zoo. Grammar Focus 1 Isnt she beautiful.（否定词开头的一般疑问句,通常不表示否定意义,而是相当于一个感 叹句,有较强的感情颜色；） 2）I dont like tigers because theyre really scary.（这是一句包含了 because 引导的缘由状语从句复合 because 引导的从句, 句 表示缘由,通常置于主句

3、之后；在回答 Why 引导的特殊疑问句时,常 Because 用 开头,后面接一个句子,实际上是一个省略了主句的复合句,由于主句表达的信 息在 Why 引导的特殊疑问句中已经有了；） 3 She lives in Blackwood Zoo. live 是一个不及物动词,不能直接跟名词,它后面常跟表示地点的介词短语或副 词,表示 “住在 .”；） Ability goals 才能目标 引导同学全面浏览性复习,总结归纳全部学过的动物名称,描述性形容词以及 ki nd of, very 等表示程度的副 词； 1 / 6 第 1 页,共 6 页引导同学归纳 what, where 等疑问词引导的特殊

4、疑问句及其回答方式,用于谈论对动物的喜好,陈 述 why 和 理由以及动物产地； 培养同学发散思维,通过写作练习帮忙同学建构话题表达的框架体系； 培养同学在朗读句子时意群和停顿的意识,能用正确的语音语调朗读文章； Emotional goals 情感目标 鼓励同学敢于用所学词汇和句型表达自己的观点,并乐于接受不同观点 的存在； 鼓励同学多明白有关动物的学问,并积极向人们宣扬疼惜动物； 1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点 精确使用目标语言进行写作表达； 引导同学在写作时有谋篇布局的框架意识； 2.0 Student analysis

5、 学情分析 2.1 Fundamental State 基本情形 同学通过本单元的学习,同学基本把握了本单元目标句型和单元话题词汇, 能灵敏运用相关语言进行话题重组,表达具体语境下的情境对话；通过本单元语 篇的学习和网上资源的搜寻整理,同学明白了大象这种濒危动物在泰国的位置, 大象的聪慧才智和一些生活习性,以及大象的生存状况和造成大象数目急剧下降 的缘由,激起了同学疼惜大象进而疼惜野生动物的意识；这些学问和情感上的铺 垫对本节课的写作都具有积极的作用； 2.2 Knowledge Reserve 学问储备 本课时是一个复习与写作的课时,同学对于单元主题下的语篇懂得及语言结 构表达有了充分的积存

6、学习,为本课时写作活动的顺当开展做好了基础的预备工 作；同学对动物名称,描述性形容词,动物产地等词汇和句型基本上能娴熟把握 ,但是如何把这些词汇和句型组合成一篇能表达确定主题和思想感情的文段,仍 需老师进行必要的点拨和指导； 2.3 Class data 本班实际 本班同学学习目的明确,能够在小组活动中相互帮忙,积极与他人合作,乐 于用英语进行表达,并且能够倾听他人,对他人的成果进行客观的评判；通过围 2 / 6 第 2 页,共 6 页绕单元话题内容的学习,同学们比较娴熟地把握了 what, where 和 why 引导的特殊疑问句及答语来表达对动物的喜好和理由以及动物产地 等,老师应当适当引

7、导同学归纳总结,内化学问,帮忙同学建立写作时的谋篇布 局意识； 3.0 Teaching methods 教法建 议 3.1 Self-directed learning method 自主学习 法； 3.2 Discussion method 争辩法； 3.3 Exercise method 练习 法 教学帮忙 blackboard and chalk, computer, projector 5.0 Teaching procedures 教学进程 Reviewing and Summarizing 复习与总结 A guessing game. Get one student Studen

8、t A to come to the front and give him/her a note writing the name of an animal for example: panda. The other Ss try to guess what animal it is. They may ask threeYes or Noquestions, like the following: S1: Is it big. A: Yes, it is. S1: Is it from Africa. A: No, it isnt. S1: Is it a panda. A: Yes, it

9、 is. T may also show some covered pictures on the screen and have Ss play the guessing game. 5.1.2 Self Check 1 Ask Ss to add more words in the chart. Then use the words to write at least 5 sentences. The onein Self Check 1I dont liketigersbecause theyrereally scary. isan example. They can share the

10、ir answers with their group. T may choose Ss from one or two groups to share their answers. 5.1.1.2 Self Check 2 Get Ss to match the questions and answers to make a conversation. Ask them to 3 / 6 第 3 页,共 6 页practice it withtheir partners. Then theyresupposed to writetheirownconversations. Get some

11、pairs to act out their conversations. 5.2 Discussing and Expressing 争辩与表达 5.2.1 Draw a mind map on the Bb and ask Ss to try to complete it. Nationality（ 国籍） Description of an animal 5.2.2 Guide Ss to add more contents to complete the mind map. T may ask: If we want to describeananimal,weusuallyneed

12、to talk aboutwhere it is from. Thsatto say, weneedto talkabout its nationality Write“Nationality”next to the circle. What otherthingsdo we need to talk about. Elicit other aspects from Ss, such as: Age, Appearance, Personality, etc. 5.2.3 Show a complete mind map on ppt. 5.2.4 Get Ss to add some wor

13、ds and expressions to the items. e.g. nationality: China, Australia, South Africa. appearance: beautiful, small, tall, big. personality: shy, friendly, lazy, smart. 5.3 Writing and Improving 写作与完善 话题剖析 本单元的话题是 “描述动物,表达喜好 ”；本单元话题与英语课程标准两 个大的话题 “情感与心情 Feelings and moods”和“自然 Nature”相关,其中 “描述动物 Describ

14、e animals”与课标话题 “自然 ”下属的小话题 “动物和植物 ”紧密相关,同学在描述动物的同时,可以通过所学的词汇和句型表达自己的情感（ 对动物的喜好和关注； 写作任务 Feelings）,表达自己 与本册书各单元的支配大体一样,本单元的写作教学分两步进行；第一是 3a 的选词填空,在所给句型结构和文本框架的前提下完成与本单元话题相关的短文 ,属于封闭式的写作任务,绝大多数同学在基本把握本单元词汇和句型的基础上 ,应当能够比较简洁地完成； 3b 的写作任务实际上是分层布置的两个任务：第 一 个写作任务是用所给词汇（包括名字 Beibei,年龄 five years old,国籍 Chi

15、na,描述性形容词 cute, 4 / 6 Zoo）来描写一只熊猫,与 3a 相比,少了框架和句型结构,属于半封闭的写作 任 务,中等及稍偏下层次的同学在仿照 3a 的基础上,能够较好地完成；其次个写 作 任务是描写自己最宠爱的动物,可以表达自己的观点,没有任何提示和限制,属 于全开放的写作任务,中等以上层次的同学可以选择这个任务；下面的 “写作指 导”是针对这个开放性的写作任务设计的； 本单元写作任务： Write about your favorite animal using your own ideas. 写作指导 1）确定人称：第一人称 2）确定文本结构： 第一段：简要介绍自己最宠爱

16、的动物是什么 其次段：动物外貌,个性,喜好等方面的描写, 第三段：文章结尾（呼吁对动物的疼惜等） 表达储备 1）表达喜好的句型： My favorite animal is. I like .very much. 2 介绍动物产地的句型 : It/ He/ She is/ comes from. 3 关于年龄,外貌,个性,才能等的句型： It/ He/ She is .years old. It/ He/ She is beautiful/ big/ small. “我”对该动物的感情 It/ He/ She is kind of/ very/ really shy/ smart/ cute.

17、 It/ He/ She can run fast/ draw well. 4 表达情感态度的句型： I like .because it/he/ she. 5 文章结尾： 呼吁式： We should save them. 期望式： I hope he lives happily. 感叹式 : Isnt shebeautiful.Dont youlikeher.范文实例 5 / 6 第 5 页,共 6 页My favorite animalisatigerin the city zoo. Heis from China. I dont knowhowoldhe is. I dont know

18、hisname,either. But I callhimSuper Tiger. He is orange, black and white. He is very big, and he looks kind of scary. He can run fast and jump far. People and other animals are afraid of him, but I like him very much. I often go to see him on weekends, and I have a photo of him on my bedroom wall. My Super Tiger is smart and strong, but I learn that tigers are animals in danger. So we should save t