2022年人音版音乐三下《剪羊毛》教案

1、名师精编 优秀教案剪羊毛教学设计教学过程：（一）预备阶段 1. （背景音乐剪羊毛律动进入教室）师：同学们,在轻盈美丽的音乐声中,我们的音乐课又开头了；今 天的音乐课,老师要带大家到澳大利亚去参观一下漂亮的自然 风光,广阔漂亮的大牧场,熟悉那里勤劳的人们、感受那里好 听的音乐；生：听音乐律动进入教室： 澳大利亚位于南半球,是世界五大洲所属的大洋洲中最大的国 家；澳大利亚的国旗为深蓝色,国花是金合欢；澳大利亚首都是悉尼,最闻名的城市建筑是悉尼歌剧院；澳大利亚地大物博 ,自然风光无限 , 兼有大都会的繁华 , 同时也是目前地球上仍旧保有原始森林掩盖率最大的地区之一, 它拥有很多自然的景色及珍禽异兽

2、, 特殊是袋鼠、树袋熊为世界独一无二；澳大利亚 特别漂亮,有广阔的草原,是世界上绵羊最多的国家；所以澳 大利亚又叫骑在羊背上的国家,剪羊毛就成了人们最主要的工 作；剪羊毛可不是件简单的事情,时间长了会腰酸背疼,为了 减轻疲惫,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛；生：边看图片边听 图：以情境的导入激发同学的学习爱好,并作必要的创编动作,为名师精编 优秀教案唱好歌作铺垫；明白有关澳大利亚畜牧业的学问；用富有感染 力的语言激发同学的表现欲望；）（二）绽开阶段 1、师：澳大利亚美不美啊？生：美：看到了澳大利亚的漂亮风光, 老师不禁要用两句话来夸夸它呢！生：仿照 师：同学们仿照的真棒！细心地同学不难发觉,同

3、样的一句话,老师用了两种不同的读法,请问同学们这两种读法哪种更能表 现出赞扬澳大利亚景色的感觉？生：争论回答疑题 师：好,请同学们再看,同样的一句话,第一句比其次句多了什么 啊？生：争论回答疑题 5. 介绍附点节奏；下面,看谁能按老师说话的规律仿照,也找出 一句话来赞扬一下澳大利亚啊？同时要求同学们运用两种读 法来说；6. 师：同学们,澳大利亚的小伴侣看到爸爸、妈妈在剪羊毛,高 兴的唱了起来,听,他们是用怎样的歌声来演唱的？7. 师：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8. 师：这就是我们今日要学的澳大利亚民歌剪羊毛名师精编 优秀教案生：认真倾听 ,认真摸索,回答疑题；（三）新授阶段 1. 师

4、：范唱歌曲 剪羊毛2. 学唱第一段歌词 a. 和老师按节奏读歌词；b. 播放歌曲录音第一段；c. 用琴把歌曲速度放慢一倍,指导同学用“律音高；lu ” 模唱旋律感受旋d. 老师唱第一段旋律,同学唱词,重点解决第四乐句（老师跟琴 伴奏）e. 和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍；f. 唱谱 g播放歌曲录音第一段的伴奏,边唱边和老师做动作；图：让同学自己主动找,从节奏入手, 老师教唱,把歌曲中的难点单独练习,再过渡到整首歌的学习,同学感觉新颖且比较简单 把握）h. 师：下面,老师想让同学们为第一段的其次部分用打击乐伴奏,请同学们看节奏图谱,（出示多媒体图片）,请同学们把乐器 拿起来,想一想,你手中的乐

5、器,哪个适合第一种节奏 （口技）？哪个又适合其次种节奏（口技）？生：为其次部分伴奏名师精编 优秀教案师：提问争论结果 i. 同学们,为什么歌曲当中显现了“ 白色、白云、雪堆、冬天、丝绵” 这样一些词语！师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？图：在学唱时采纳了跟学和自学的方式,不仅使同学很好地把握歌曲的重难点,而且充分发挥了同学的学习主动性,表达了教 和学中同学的主体位置）3. 带问题自学其次段歌词 a. 播放歌曲其次段；生：同学小声跟唱 b. 老师唱其次段旋律,同学唱词；c. 和老师琴伴奏,唱歌词；生：学习其次段 d. 请同学们随着录音把其次段演唱一遍 生：唱到其次部分时,打击乐

6、伴奏 e. 重复上面的问题,播放羊毛制品 生：回答疑题,并观赏图片（四）形成阶段 1. 完整表现 师：同学们讲得都很好,现在就让我们带着这样的思想感情,用欢名师精编 优秀教案快的声音把歌曲完整唱一遍,好不好？生：边唱边跳；2. 拓展表现 师：同学们已经能很好的演唱剪羊毛这首歌曲了,下面和老师 协作一下,用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩；师：第一请同学们用打击乐器为歌曲的其次部分伴奏；生：分别 用打击乐器伴奏、音乐剧角色表演 师：真是太棒了,那请问同学们,我们对唱曲剪羊毛的动作设 计,灵感来源于哪儿啊 . 师：好；同学们可以自由发挥, 和老师一起和着音乐跳起来吧！图：从同学完整表现剪羊

7、毛到拓展表现剪羊毛层层深化,使同学身临其境的感受劳动的场面和歌曲轻盈、愉悦地心情,将课堂推向高潮）（五）终止阶段 1. 师生小节 师：同学们,幸福靠什么来制造的？澳大利亚的小伴侣通过剪羊毛这样的劳动,感受到生活的幸福,老师期望我们每个同学,都能做一个喜爱劳动的好孩子；让我们同唱歌曲最终一乐句终止 今日的音乐课：只要我们大家一起来劳动,幸福生活肯定来到来到！（老师指挥,师生齐唱最终一乐句；）图：老师完整的终止语和师生富于激情的演唱,为这节课划上了名师精编 优秀教案圆满的句号,同时给同学意犹未尽的感觉）教学反思：本节课以新课程理念为指导,以审美为核心,表达情感育 人；教学的整个过程都留意了创设音乐情境,老师情感示范,激发同学审美情感；面对全体同学,强调同学为本,留意了师 生情感沟通； 教学中恰当地采纳自主、 合作、探究的学习方式,使同学主动猎取,主动进展；同时老师结合详细的音乐实践活 动进行学问与技能的学习,使同学学得轻松,学得开心；多媒 体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学成效,同学在 浓郁的音乐情境中