2022年人音版小学音乐五年级上册《嘎达梅林》教案

1、嘎达梅林教学设计（二）教学内容：熟悉马头琴、观赏嘎达梅林教学目标：1、熟悉马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和特殊的草原气息；2、明白嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式；3、初步明白蒙古的风土人情；教学重点： 熟悉马头琴及其音色；教学难点： 培育同学对乐曲的感受与鉴赏才能；教学预备： 多媒体课件、录音机；教学过程：一、导入：今日有许多家长来到我们班,期望咱们大家好好表现,咱们一起度过欢快 的“ 音乐四特别” ；我给大家带来的见面礼是：请大家观赏一段音乐,并回答问 题：1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展现的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是

2、什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情；你能谈谈你所明白的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族,主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河北、青海,蒙古族自治区,地处高原,地哉广阔,平均海拔在一千米以上；全世界蒙古族人约为1000 万人；中国的蒙古族人口为581 万人（2022 年人口普查）,在我国少数民族人口里排名第六；蒙古族自称“ 蒙古” ；“ 蒙古” 这一名称较早记载于旧唐书和契丹国志,其意为“ 永恒之火” ；别称：“ 马背民族” ；吃：以肉食为主,多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊；奶食以马乳为主；穿：四件套（首饰、长袍,腰带；靴子； ）住：主要居住在蒙古包；圆形

3、为主,冬暖夏凉；易于拆建；语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文；传统节日：每年七八月间,蒙古笔举办那达慕“ 消遣嬉戏” 之意；包括摔跤、射箭、赛马三项竞技；歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞；民歌：分长短调两种；乐器：马头琴；宗教信仰：喇嘛教；（二）熟悉马头琴 1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来熟悉一下马头琴： （课件展现）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器,由于琴头上刻有马头而得名；4、谁知道马头琴的传奇？在很久以前, 有草原上有一个叫苏和的放牛娃；一天,他看到路边有一匹刚生下来的小白马,特别可怜,就把它抱回家去养着；小白马一每天长大了,他们

4、就象 一对好伴侣, 一时一刻也不分开； 有一年, 苏和带着他心爱的小白马去参与草原 上的赛马会,并得了第一名；王爷要苏和把小白马卖给他,苏和不愿,狠心的王 爷赶走了苏和, 抢走了小白马； 小白马思念苏和, 跑了出去, 被王爷命人乱箭死；苏和日夜思念着小白马,一天晚上,他梦见小白马回来了,轻轻对他说：“ 我的 小主人,我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样,我们就永久在一起 了；” 苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴,琴杆顶上雕刻了马头；从今,苏和每天拉琴,就象小白马在唱着歌；就这样,马头琴传遍了整个草原,成为蒙古族人民最宠爱的一种乐器；5、简介马头琴：追溯马头琴的历史,特别久远；元朝初

5、期,意大利的旅行家马可、波罗在 1275 年 5 月就到了内蒙古多伦县； 仕元十七年他回国时, 把马头琴带到了欧洲, 对西洋拉弦乐器的进展起了很大的促进作用；马头琴一般为独奏乐器, 有时也用于民乐队演奏； 演奏方法和其它拉弦乐器不同,弓子不是在两根弦中间演奏,而是在两弦的外面演奏；6、请同学们观赏一段马头琴独琴,体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚,音色宽敞低沉,富有草原风味；）（三）观赏嘎达梅林熟悉了马头琴,我们不得不提到,用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林；1、嘎达梅林是什么意思？“ 嘎达” 是英雄的名字, “ 梅林” 是王府中一个职位很低的官名；仍有一种说明是：英雄的名字叫那达木

6、德,又名孟亥山,蒙古族人,“ 嘎达” 是幼子的意思, “ 梅林” 是官衔；1892 年生, 1931 年牺牲；2、 嘎达梅林既然是英雄的名字,那嘎达梅林这首出名的蒙古民歌,为 什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事） 1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地；这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗；嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告；但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑；嘎达梅林 的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林；嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争；后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害, 在辽河畔

7、被敌人包围, 后在战争中壮烈牺牲；（请同学们电影片断）4、人们怀念英雄,就把这一动人的故事编成了民歌,在草原上代代流传；请同 学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500 多段）；现在我们所听到的四段,是由作曲家安波整理改编的；5、请同学们认真观赏民歌嘎达梅林 ,谈谈你对唱曲的感受？（歌曲的节奏伸展淡定、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄重肃穆,既表现了广大群 众对英雄崇敬热爱的感情,也突出了英雄高大的形象；）三、拓展延长：1、为了这段不能忘却的历史,人们仍用各种形式表达着对嘎达梅林的赞扬与追 忆；刚才同学们看到的电影嘎达梅林 ；就是我国闻名的导演冯小宁依据这动 人的故事而创作的； 整个电影

8、获得了极大好评, 并获得了中国 “ 优秀故事片奖” ；2、你仍知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光,以嘎达梅林这首民歌为素材,用音乐中的一个大型形式 来全面而深刻的反映这一历史大事；交响诗嘎达梅林就这样产生了；3、简介交响诗 这首交响诗可分成三个部分： 第一部分草原主题； 其次部分斗主题 （包括第一次 战役和其次次战役）；第三部分民歌主题；我们观赏音频： 草原主题 ：乐曲一开头似乎把人带入那一望无垠的内蒙古草原,紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题；但在快终止时, 这个主题失去了原有的抒情,而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和兴奋； 为什么？由于这究竟是在被封建奴役下的草原； 斗

9、争主题 第一次战役： 一声刺耳的音响, 预兆王爷要出卖土地 人们被惊醒, 愤怒、紧急 嘎达梅林领导人民抵抗的战役场面 胜； 再现草原主题意味战争初其次次战役： 观赏前先提问： 发挥你的想象并回答, 作曲家是怎样用音乐来告知你战役失败了？观赏完后讲解：叛徒的出卖 嘎达部队被包围 战役更猛烈 一声繁重而漫长的音响,英雄倒下了奏出哀乐； 民歌主题 最终观赏民歌主题,请认真观赏并回答疑题； 这首民歌主题一共显现了几次？每一次在心情上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4、当然,老师这里仍有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年 2022把马头琴喜迎奥运的图片 四、布置作业：有关嘎达梅林的题材许多,请同学们课后连续收集；我们下节课学唱歌曲；五、课堂