2022年人教部编版《道德与法治》一年级下册《可爱的动物》教案第2课时

1、可爱的动物教案第 2 课时 教学目标：1知道动物是人类的好伴侣；2宠爱和动物交伴侣,能够善待小动物；3懂得与小动物相处时要学会爱护自己；课程标准与编写意图：感受并探究大自然中的生命,是提升同学爱护自然、爱护环境意识的重要途径；低 年级同学处于“ 万物有灵” 和人与自然分化的熟悉过程中,此时对他们进行与自然共在 共生的引导,是特别好的时机；同时,他们自我中心的思维方式,让他们倾向于以自己 内心宠爱的方式去对待身边的动物,这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲 近；错误的爱心如每天植物浇水,给鱼喂食过多过勤,甚至靠近、搂抱流浪的猫狗等,这些做法不仅不利于植物、动物的生长,有时仍会给自己带来损

2、害；所以,我们一方面 要引导同学宠爱自然,靠近自然,珍爱生命；另一方面,也要引导他们懂得与动物相处 的基本学问与策略,使他们学会自我爱护；本课依据课程标准 “ 负责任、课程标准对于同学与自然共在的才能培育有明确要求；有爱心地生活” 中的第 8 条“ 爱护动植物,节省资源,为爱护环境做力所能及的事” 而 编写；教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展,旨在引导同学欣 赏大自然的美,对身边的动物有靠近感,对自然界有共在感、奇怪心,乐于探究,在保 护动物的同时,懂得与动物相处时爱护自己的方法；本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成,是达 成单元目标的重要内容

3、；学情分析：从同学的心理特点和认知程度来看,一年级的同学大多对小动物有一种天生的靠近感,这种靠近感使他们情愿去观看、明白动物；同时,由于他们接触动物的时机仍不太 多,对动物的认知仍很有限,所以尽管他们有和动物交伴侣的愿望,但仍不太清晰怎样 才是真宠爱,也不太清晰该怎样爱护自己免遭动物的损害；低年级的同学简单以自我为 中心,因此在沟通自己宠爱的动物的环节,要引导他们敬重别人的喜好也是不行回避的 问题；本课的教学受同学生活环境的影响较大；一般来说,城市同学与动物接触的时机 比农村同学少；此外,进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富体会,也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物,这就需要

4、老师予以更多的关怀与帮忙；如何为同学制造与动物安全而充分的接触时机；怎样引导同学去个性化地介绍自己宠爱的动物,去学会爱护动物,去把握必要的防止自己受到动物损害的方法都需要我们 做足课前预备,细心设计活动,加强行为引导,让同学在活动中去体验动物与人的紧密 联系,懂得要善待动物,培育与动物相处时的自我爱护意识；教材分析：本课四个主题紧密结合 “ 可爱的动物”这一话题绽开, 同时又分别侧重不同的要点；低年级的同学大多对小动物有一种天生的靠近感,因此以“ 我宠爱的动物” 为切入点,简单引发同学的共鸣,让同学有话可说,再勉励同学通过编谜语等多种方式表述自己个 性化的宠爱理由；在此基础上,引导同学深化沟通

5、自己与动物之间的小故事,可以帮忙 同学回忆起更多的与动物共处的愉悦体验,加深对“ 动物是人类的好伴侣” 的认同感；“ 怎样才是真宠爱”这个话题,在对各种与动物共处的行为方式进行后果估计的基础上,探究如何防止将对动物的宠爱变成对它们的损害；最终,通过“ 别让自己受损害” 这一 话题的争论进行安全训练,提示同学懂得在与小动物相处时要爱护好自己,从而凸现学 生进展核心素养的健康生活之“ 珍爱生命” 的培育；教学预备：1同学预备：认真观看自己宠爱的一种动物,并预备好展现该动物的剪贴作品；2老师预备：1PPT课件2人类仿生案例、动物伤人案例3课前和家进步行沟通,争取家长的协作,给同学制造观看动物的时机；

6、课时支配：共两课时第 1 课时完成主题话题“ 可爱的动物”“ 我和我的动物伴侣”；第 2 课时完成主题话题“ 怎样才是真宠爱”教学过程：第 2 课时 课时目标：1能够善待小动物；“ 别让自己受损害” ；2懂得与小动物相处时要学会爱护自己；活动一：小蜻蜓的来信 导语：男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事,让我们一起来看看吧；出示 ppt ,出现 P28-29 绘本“ 我和小蜻蜓” 的四幅画面；出示任务：认真看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事,换位摸索,体 会动物的需求；反馈指导：1汇报：指名依据图意口头编故事我和小蜻蜓；2叙述：老师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信,重点描述小蜻蜓被

7、抓住又被 放了的过程中心情的变化；3争论：假如小蜻蜓没有被放掉,会怎样？小结：宠爱动物要用正确的方式,否就就会损害到动物；活动二：怎样才是真宠爱 导语：哪些行为会给动物造成损害呢？在动物有困难时,我们又该怎样供应帮忙 呢？出示 ppt ,出现 P28上部的四幅画面；出示任务：判定四幅画面中的每种行为的正误,分析可能带来的后果；反馈指导：1争论：四幅画面中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误？分别会造成什么后 果？2共享：请夸一夸画面中行为正确的人,并对做法有误的人说一句温馨提示语；3拓展：请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的；4反思：引导同学说说自己平常是怎么对待动物的；设想假如自己是动物

8、的话,会有怎样的感受？5争论：从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要明白习性、有困难时 要帮忙等方面进行爱护动物方法的提炼,并订立“ 爱护动物从我做起” 班级公约,勉励 同学相互监督与自我约束；小结：动物和人类都是地球大家庭的成员,没有动物,我们的生活将面临很多麻烦,因此我们要爱护动物,只有善待它们才是真的宠爱；板书：真活动三：防止受损害导语：和动物相处的学问很多, 不仅要学会爱护动物, 仍得学会爱护自己免遭损害；板书：防损害出示 ppt ,出现 P29上部的三幅图；出示任务：结合图文,弄清图意,估计不按书上建议去做的后果,体会自我爱护的 重要性；反馈指导：1争论：三幅图中小伴侣的做法可

9、能会造成什么后果？2共享：说说自己知道的人被动物损害的事例,试着分析缘由；老师适时补充相 关的案例；3争论：在与动物相处时,我们仍要留意些什么呢？小结：在和动物亲热接触的过程中,假如我们不当心,很简单受到损害；轻的可能 只是破一点皮,重的可能会失去生命；因此,我们肯定要学会如何防止被动物损害；活动四：受伤怎么办 导语：假如不当心受到了动物的损害,我们又该怎么做呢？出示任务：以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例,明确告知同学该如何处理；反馈指导：1讲解：一步步出现处理步骤；1被猫或狗抓伤或咬伤后,先要把伤口处的血挤出来,防止病菌进入体内；2涂抹肥皂,再用清水冲洗受伤部位,除去伤口内的动物唾液等残留物；

10、3冲洗完毕后,用无菌绷带或清洁的布条轻轻绑住伤口,赶忙去医院就医；4要在 24 小时之内注射狂犬疫苗和破伤风疫苗；5假如伤口较大或是伤势严峻要立刻送医院救治；2拓展：说说仍有可能受到哪些动物的损害,又该如何处理,老师准时订正错误 的处理方法；小结：遇到生疏的动物肯定要保持较远的距离,不能任凭去触碰它,激怒它；不管 被什么动物伤到,不管伤得重不重,肯定都要准时告知家长,不行隐瞒；板书设计：可爱的动物 真宠爱好伴侣防损害 附：忠犬八公剧情简介 帕克是一位高校教授；一天帕克上班路过火车站时,偶然遇到了一只迷了路的秋田犬,他把小狗带回了家；尽管帕克的妻子极力反对,但帕克对小狗的疼爱最终感动了妻子,妻子

11、情愿让小狗成为自家的一份子,并取名叫“ 八公”；八公在帕克的呵护下渐渐长大,每天帕克上班时,它都会陪帕克到火车站,黄昏时就在火车站口等待帕克回来；不幸的是,帕克有天突然心脏病发作死了,但八公依旧坚信主人会回来,于是每天准时 在火车站口等待；就这样不管春夏秋冬,不管寒冷酷暑,八公一等就是十年,直到它在 一个冰冷的冬天里,在一个梦见主人回来的梦中幸福地死去 教学摸索：人类是动物进化的高级阶段, 同时人类生产生活所需要的很多资源都直接或间接地 与动物有关,可以说离开了动物,人类就无法很好地生存,所以说动物是人类的伴侣；“ 可爱的动物” 这一课意在唤起同学对身边的小动物的靠近感、奇怪心,勉励同学 去探

12、究奇妙的动物世界,训练同学要爱护动物,懂得与动物相处时该如何爱护自己；一 年级同学虽然对小动物有一种天生的靠近感,但对动物的认知仍很有限,仍不太清晰怎 样才是真宠爱,也不太清晰该如何爱护自己免遭动物的损害；为了让同学有话可说,我 提前与家长沟通,给同学制造与动物安全接触的时机；为了提高课堂效率,我让同学准 备好比较复杂的展现动物的作品；为了扩高校生的视野,我搜集了很多人类仿生案例、动物伤人的案例； 为了营造氛围、 激发情感,我预备了一些人类与动物和谐共处的图片,并在课上播放了忠犬八公的预报片,仍简介了这个感人的故事；本课的教学设计,我主要有以下五个方面的支配：一、创设情境,激发宠爱动物的情感；二、关注全体,勉励同学个性化的表达；三、换位摸索,引导反思自己的行为；四、