2022年人教版语文一上《我多想去看看》word教案

1、课时名师精编优秀教案备课目标教学周月日11 我多想去看看第 2 课时课型讲读教具多媒体教学内容教学1、读准字音,能把生1、正确、流利地朗读课文；背诵课文；教学字书写正确、端正；目标2、懂得课文内容,培育同学喜爱祖2、读好诗中的长句国的思想感情；重 难 点子；教3、正确、规范书写“ 广、升”；生活动时教师活动学控名师精编 优秀教案一、整体感知（一）导入学1.师：同学们,这节课我们连续学习11 课齐读课题我多想去看看（板书课题）,一起读课题；过2.师：同学们,来看这个字（想）念什么？想拼读跟老师一起拼读xing,想；谁能说说你是怎么记住这个字的？自由沟通（1）上下结构, 上面一个相,下面一个“ 心

2、” 字底；程3.同学们说的真棒,期望这节课大家都可（2）加一加：相 +心（3）信任专心就能记住以专心的去想每一个问题；（二）复习词语 1.师：学习课文前我们先来复习一下上节 课学过的词语；（课件出示）指名领读2.谁再来读读这个词 （告知）,留意听, 看 谁听的最认真；“ 诉” 单独显现读几声？组成词语怎么读？指名读,齐读“ 告知”3.（能）这个字怎么读？打开书找一找,哪句话带有“ 能” 字？谁可以用“ 能”说一句话？ 谁再来说说？自由读文,找句子同学们说的真好, 老师期望这节课大家都 练习说话能表现好；那我们一起来看一幅图吧；请大家认真看,图上都有谁？在干什么？观看主题图,摸索问题二、重点研读

3、（一）初读课文教1.妈妈究竟跟“ 我” 讲了些什么呢？让我自由读文们一起到课文中看看吧； 请同学们快速读3 句话一遍课文,找一找课文共有几句话？2.老师找同学来读一读, 其他同学认真听,指名读文看看同学是不是读的特别正确,看谁听的最认真！3.课文读好了,那妈妈告知了“ 我” 什么指名回答呢？（二）研读课文1、我们先来看第一句（课件出示）沿：什么意思？（河沿,井沿）这里有一座大山,山上有一条怎样的小 懂得“ 沿”路？伸出手指跟老师一起画一画；名师精编 优秀教案我们沿着弯弯的小路走,是不是就是顺 着小路走？老师请个同学沿着这条路走按要求画小路学到门口,也就是让这位同学（齐说）顺着懂得“ 沿着”这条

4、路走；同学们说的真棒！ 同学们,大山里的路特殊长特别不好走,所以我们在读的时候要怎样？谁能试 着读读,谁再来读读？读的真好,老师都感觉到你肯定能走出 指名练读 大山的信念了！谁再来读读？2、妈妈仍告知了“ 我” 什么？（课件出 示）遥远,什么意思？结合实际懂得词语,过找两三个外地同学说说春节回老家路途指名回答遥远； 壮丽,什么是壮丽呢？我们来看两幅 图；A：十一登长城,人山人海 懂得“ 遥远”B：健康之行登黄山,人潮拥挤C：钱塘江观潮,（壮丽吗？）师：同学们说的都很好,我们把这种不仅懂得“ 壮丽” （人多）人多而且特别大的场面就叫做“ 壮丽”； 同学们看天安门广场的升旗仪式怎样呢？（课件出示图

5、片）谁来读读,让大家程感受一下壮丽的场面？广场上的升旗仪式特别壮丽同学们,只有北京天安门广场上的五星 指名读红旗是和太阳一起升起来的, 一边是冉冉 齐读升起的太阳, 一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄重的场面多观看视频名师精编 优秀教案么兴奋人心啊！同学们,你们想去看看 吗？（播放视频）现在,你有什么想说的？3、（课件出示）我多想去看看 同学们认真看,看看这句话有什么变沟通感受化？你感觉哪句话好,为什么？同学们,一句话就说明特别想去看了,那假如再多说一句, 是不是更想去了呢？“ 多” 好,特别想去看看谁来读读？教读的真好,老师都感受到你剧烈的愿望齐读了！我们一起读读吧；三、再读短文,加深感悟1

6、、这首儿歌这么好,真是越读越想读,学让我们在音乐的相伴下读一读吧；练读2、配乐练习背诵；过四、写字试背1、广： 3 笔；2、升： 4 笔；升旗、升起、上升五、拓展练习练习写字1、我会填程的小路的北京城完成练习的升旗仪式,2、我会说天气太热了,我多想我多想；1.必做：娴熟背诵课文作业2.选做：练习说话课设计板书后设计反思建议组长签字：名师精编优秀教案年月日教学反思：本课是一首诗歌, 用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“ 我” 和妈妈的对话,讲自己特别想到遥远的北京城,去看天安门广 场的升旗仪式；感情真挚,语言淳朴；教学重点是指导同学有感情地 朗读课文,激发同学喜爱北京、喜爱祖国的思想感情；

7、难点是有的长 句子不简单读好；本课教学我以“ 情” 贯穿全文,以“ 情” 为导线,引领同学一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情；课前预备时, 我做了一个特别好的课件；我在教学这节课时的详细做法是：一、通过多媒体的呈现,激发同学的情感；孩子对天安门的升旗仪式或许是生疏的,因此,我利用了多媒体的优势,在同学面前呈现了天安门广场升旗的雄壮壮丽场面,让孩子 置身其中, 让他们有身临其境的感觉； 从而激起他们的喜爱国旗的感 情；看完录像,我抓住时机,请孩子们把想说的话说出来,孩子们畅 所欲言；接着再让孩子们诵读语句,情感再一次受到感染,喜爱祖国 的情感在无形中得到升华；二、通过多种形式的品读,领会文中的情感；品读时,我指导同学懂得后再朗读, 最终再以多种形式的读, 如：齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领会其中的感情；我抓住了重点词,比如： “ 弯弯” 、“ 壮丽” 、“ 遥远” 现在的小孩 子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理生活贫困、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍爱,特殊憧憬外面的世界；他们没有小山沟孩子们 的生活经受,他们普遍没有看到过大山,更别说弯弯的山路了,于是我找出了大山中