2022年人美版小学三年级下册美术计划和全册教案

1、美 术 教 案（2022-2022 下期）授课班级：任课老师：美术教学方案一、学情分析 三年级同学已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的成效,能通过看看、画画、做做等方法表现,有肯定的颜色基础,对美术也有着深厚的爱好,但仍缺乏想象力和制造精神；二、教材分析 本教材的编写留意同学审美感受和视觉体会的培育,强调同学创新意识和实践才能的和谐进展,以“ 接近社会,” 为原就,挑选符合三年级学校生身心特点的教学内容设计课题；全册共有 20 课,内容涵盖 贴近同学,学以致用 造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究等多个学习领域；本教材留意教学方法的改革,努力转变同学的学习 方

2、式,调动同学主动学习的积极性,从而提高教学质量；三、教学目标1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的成效,通过看看、画画、做做等 方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力和制造愿望；2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,明白一些简易的创意和手工制作的方法,进行简洁的设计和装 饰,感受设计制作与其他美术活动的区分；3、观看自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对观赏对象进行描述,说出其特色,表达 自己的感受；4、采纳造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展现,并发表自己的创作意图；5、引导同学进一步体验四周生活和大自

3、然的美感,激发同学美术表现和美术制造的欲望；四、教材重点难点 教学重点：引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感,激发同学美术表现和美术制造的欲望；教学难点：通过启示联想训练同学的制造性思维才能,培育良好的观看习惯和观看才能；五、教学措施 改革美术教学方式的途径之一是采纳开放式的教学方法使同学在动手,动脑,动眼,动口中学会创新,同学 不是一张白纸,更不是被动的产品,同学更象是一条小溪,有着自己朝气蓬勃的制造力,老师就象一名和善的水 利工作者；一方面要帮忙小溪改善自身的水质,扩大流域面积；另一方面要引导与调剂它们行进的方向,使每一 条小溪都逐步壮大为一片海洋；1、走出课堂,走进大自然；多点写生课

4、,培育同学观看才能；美术课堂让同学走出室外,呼吸大自然的气息查找灵感,成效更佳；美术教学中,组织同学写生,参观等活 动；同学开阔了眼界；让一切事物尽收眼底,激发了它们创作的灵感,使同学们的观看才能有了进一步提高,也 从而增加了他们学习美术的爱好；2、采纳多种教学方法,为同学供应学习舞台；学记中早已指出：“独学而无友,就孤陋而寡闻；” 在学习中,同学们通过相互争论,可以相互加深懂得；另外,老师可以采纳幻灯片,录音机,电视,多媒体等现代化教学,使同学们更直观的感知客观事物,这样会达 到事半功倍,身临其境的成效；3、作品展现,树立榜样；展现是作品评判的另一种形式,也可以细分为短时间展现与长时间展现；

5、展现是为解决儿童的困惑,激发儿 童的制造才智,表彰儿童通过努力所取的超越自我的成果而举办的；同学宠爱看同龄人的作品,当然对所展现的 自己作品尤为感爱好；因此,多供应机会让同学观看塑造优秀榜样,他们肯定会向榜样看齐,也能绘画出不少精 美的杰作；这样发觉了人才也使更多的小画家得以涌现；4、培育团结合作的精神,使班级同学共同努力；在教学中,采纳“ 小组学习式 ”的学习方式；变师生单向沟通为同学之间多向沟通,让同学在智力上相互激荡,情感上相互感染,操作上相互合作,评判上相互检查,使每一个同学都有表现的机会,并从中提高同学的语言表 达才能和思维创作才能；全册课时支配周次 第一周 其次周 第三周 第四周

6、第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周教学内容 恐龙世界 画中的线条 会动的线条 人物与环境 我们的社区 大嘴怪 威猛的盾牌 别致的小花瓶 会变的盒子 好玩的蛋壳造型 橙色的画 绿色和紫色的画 彩墨嬉戏（一）彩墨嬉戏（二）卵石动物造型 生活和艺术中的花 鲜艳的花 好玩的生肖邮票 变垃圾为宝1、恐龙世界 备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉；2、过程与方法：以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型；3、情感态度价值观：培育同学勇于探究科学秘密的精神；教

7、学重点：独立表现一只恐龙造型；教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；教学突破：教学预备 :橡皮泥、各类小型的恐龙玩具及图片；教学设计：一、组织教学 :检查同学用具预备情形；二、导入新课 你知道各种恐龙的名称吗是会么缘由让恐龙突然消逝了呢 三、讲授新课 : 1、 出示范作；这是什么（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙 ）引起同学爱好,激发学习热忱；2、恐龙生活在什么时代 都有哪些种类 它们是长什么模样的 你最宠爱哪头恐龙 让同学依据自己所知道的学问来说说看；3、老师出示幻灯片；让各类恐龙形象详细化；4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制；老师演示：A、头部 B、身躯 C、腿部 D、

8、尾部 5、作业设计：按自己的喜好与爱好捏制一头恐龙；（未带彩泥的同学可以用绘画的方式进行作业）6、音乐、老师巡回辅导；7、作业展现：集中展现,以讲台为展台,把全部同学完成的作品放置其中,进行同学互评,大家相互观赏,夸奖 优秀作品；四、课堂小结：课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝；五、板书设计：六、教学反思：第 2 课 画中的线条 备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白线条这种绘画语言,熟悉不同动势的线条；2、过程与方法：通过学习活动,尝试用线条表现自己身边的景物 3、情感态度价值观：体会画家不同的情感,培育同学的民族骄傲感；教学重点：熟悉线条的表现力,学习对画家作品的分析

9、和评述；教学难点：同学能将本课的熟悉,初步运用到绘画作品中；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：铅笔、彩色笔等；教学设计：一、导入新课：老师预备几件物品（铁丝、树枝、网兜等）；请同学试用各种不同的线条表现出来；二、分析中国传统绘画作品 观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条；争论分析：1、 画中运用了哪些线条它们有什么特点 这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情形；2、 通过线条的表现你感受到些什么 通过争论分析,让同学对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升；线条不但可以塑造生动的形象,而且仍可以传达画家的思想；三、归纳：请同学说说画线条的感受

10、；进一步明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好；四、作业设计：任选美术作品的一个局部进行临摹；通过临摹尝试线条表现力；同学艺术实践,老师巡察指导；五、课堂小结：展现优秀作业并组织同学评判；六、板书设计：七、教学反思：第 3 课 会动的线条备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：感悟线的表现力,培育同学造型才能和制造才能；2、过程与方法：在学习探究中,培育同学的合作,探究意识；3、情感态度价值观：培育同学宠爱祖国传统文化的情感；教学重点：通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感；教学难点：线的动感的表现及疏密的组织；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：画纸

11、、水彩笔,彩带等 教学设计：一、组织教学：启示提问：谁能让这一根绳子动起来 动起来时候是什么样的线（曲线）谁能表现彩带动起来的线请同学板演；二、探究活动：观赏图例中的雕塑作品,谈个人的感受；（要尽量调动不善于发言的同学）艺术家常用这类线条表现动感；观看敦煌石窟中的很多壁画,看看它们如何用线表现出翱翔的动感；小组同学一起争论,小组之间进行沟通；观赏教材中的同学作品；引导同学分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感；老师板演：各种线条的对比变化；三、作业设计：用线完成一幅有动感的作业；可以分小组命题（1、风中的垂柳；2、飘扬的彩旗；3、微波荡漾的水面；4、空中绽放的烟花）同学艺术实践,老师巡察指导

12、；四、课堂小结：展现优秀作业,并组织同学评判；五、板书设计：六、教学反思：第 4 课 人物与环境备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白人物与环境的关系是相互依存、密不行分的；2、过程与方法：让同学通过争论分析怎样依据课本上供应的人物造型合理地添加与形象相配的环境；3、情感态度价值观：通过观赏课本中两组范画,领会绘画想象力的丰富多姿；教学重点：依据人物的姿势想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境,训练同学想象才能；教学难点：人物造型的多角度开发和想象,作品要画出新意；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：人物造型图、绘画材料和工具；教学过程：一、组织教学：二、

13、启示导入：人类由于劳动制造了自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗（不行能！） 我们 在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境；人物与环境相互依存、密不行分的；板书人物与环境 二、授新课：1、出示人物形象 提问：老师这里有几个人物,你能依据他们的姿势,想象他们都在做什么吗你能想象当他们的身体方向发生 变化时,是什么样子吗 同学摸索并回答；2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景好呢 3、打开课本,同学观赏课本中的人物添加；同学说说课本中的人物添加给你什么启示 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中；人物的衣着也可

14、以依据环境的不同、活动的不同来进行添加；4、你仍能依据课本中供应的人物形象想象出其它的活动和环境吗 充分挖掘同学的想象及制造力；为同学作业打好基础；三、作业设计：作业要求：可自愿挑选课本供应的人物造型或自己找一组或一个人物原型；自由发挥想象添加人物活动情形 和服装及四周环境；同学艺术实践,老师个别指导；四、课堂小结：同学作品展现并引导同学评判；对画得出人意料的作品赐予“ 特殊想象力” 奖,勉励创新意识强的同学；五、板书设计：六、教学反思：第 5 课 我们的社区备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：观看明白自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌；2、过程与方法：培育同学细

15、致的观看力及美术表现才能 3、情感态度价值观：通过学习,使同学深刻地感受到社会庞大的变化,培育同学宠爱生活、宠爱家乡的思想 感情；教学重点：明白社区的人物活动和景色,并画下来；教学难点：能从特殊的角度表现社区美好的生活景象；教学突破：通过老师演示和例图观看分析来突破；教学预备：彩色笔、画纸等画具；教学设计：一、导入新课；什么叫社区（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么是怎样的 二、讲授新课；1、那么,通过课前的明白,你觉得自己社区最美的景色是什么（同学沟通：路灯、绿化带、小广场 ）2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢有些什么有益的活动呢（同学描述

16、：漫步、购物、运动 ）3、例图观赏；（ 1） 社区全貌（线描） ：表现了社区的繁华与喧闹；（ 2） 海岛（颜色）：表现了社区的安静与朴实；（ 3） 健身、下棋（线描） ：表现了社区健康、活力的生活；通过观赏,使同学明确表现的形式（线描与颜色）；以及从哪个角度去反映社区（选景与构图）；表现社区的哪些方面（环境与生活）；三、作业设计；1、想想,你预备夸一夸社区的哪方面你想用什么绘画形式来表现 2、同学作业,老师巡察辅导；四、课堂小结组织作业展现并引导同学评判；板书设计：教学反思：第 6 课 大嘴怪备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：运用夸张的方法想像、制造形象,并学习吹塑纸版画的方法；2

17、、过程与方法：集体想象,思维碰撞,构思新形象；3、情感态度价值观：激活思维,感受乐趣；教学重点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点；教学难点：创作思维的发散性和作业表现的过程；教学突破：通过图例分析和老师的演示、指导来突破；教学预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等；教学过程：一、激发思维,设想大嘴怪：1.板画一个嘴巴的大致外形：猜猜是什么 2.添画完成一个动物形象,外形变成动物的大嘴巴；启示提问：这是个什么动物长得有什么特点为什么会长这么大一个嘴巴它的大嘴巴有什么用编一个有它的大 嘴巴的故事3.这个大嘴巴假如长在别的动物脸上,会怎么样仍会发生怎样的故事（引导同学争论并沟通）二、抓住特点,学

18、习夸张表现：1.你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗比一比（每人一张白纸,做练习用）2.讲评：谁画的嘴巴最大怎样能画出大的成效 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增 加成效；（可以修改部分同学的作业增强感觉）3.修改自己的草图,比较成效；4.观赏教材同学作品：看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗说一说（观赏评述）5.出示已经刻好线条的吹塑纸,你观察了什么（看不清）老师来想一个方法让谁都能看清；6.课件演示：滚油墨,拓印；展现成效；你想学习这一种表现方法吗揭示方法名称吹塑纸刻印版画 7.回忆刚才所看到的,是怎么做的构图、刻线、

19、滚油墨、拓印；强调每一个步骤的操作要点；三、作业要求：构图要留意主题突出；形象夸张；要表现有好玩故事情节的画面；成效清楚；四、课堂小结：同学介绍自己作品；并相互评判；老师点评有特色作品；五、板书设计：教学反思：第 7 课 威猛的盾牌备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白防备性武器盾牌在当今生活中的用途；2、过程与方法：从外形、图案、颜色等方面进行设计和制作盾牌；3、情感态度价值观：培育同学从小树立防范意识,建起心中的盾牌；教学重点：明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作；教学难点：感受威猛的含义并做出威猛的盾牌；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：彩色卡纸

20、、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔等；教学设计：一、组织教学：老师展现盾牌,问是什么导出课题；二、讲授新课：1、观赏盾牌图片 课件显示盾牌图片,让同学在视觉上初步接触盾牌,并有简洁明白；2、探究式学习 A、你知道盾牌的用途吗 B、盾牌的外形有什么特点 你仍能设计出哪些外形 归纳：左右对称；互动：请四位同学上前设计盾牌外形,比一比谁画的好；3、盾牌的图案设计有什么特点给你怎样的感受 归纳：多采纳威猛的形象4、看了那么多盾牌,你能选一个形象最威猛的盾牌吗为什么 你能不能上来做一下威猛的样子 三、作业设计：用动物头的图案设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌；作业要求：A、用动物头的图案来设计盾牌；B、

21、装饰盾牌的颜色要对比剧烈；C、同学制作,老师巡回辅导；五、课堂小结：1、展现同学作品并评判；六、课外拓展：在古代,人们遇到危急时用盾牌来爱护自己；那假如你以后遇到危急,将用什么来爱护自己 呢 教学反思：第 8 课 别致的小花瓶备课时间：授课时间：教学目标：学问与技能：利用泥巴的可塑性,制作简洁的立体造型；过程与方法：用手捏、盘条、泥板成型的方法制作别致的小花瓶,培育同学的动手才能和泥塑才能；情感态度价值观：明白陶艺技法,学习美化生活,提高审美才能；教学重点：泥的制作技巧和方法的运用；教学难点：花瓶的造型设计及重心的把握；教学突破：通过老师启示、引导和示范等多种方法解决；教学预备：彩泥；教学过程

22、：一、组织教学：1、检查用具预备情形,稳固同学心情；2、情境导入：生活中,人们经常宠爱用瓶花（插花）来美化自己的生活,今日我们就来制作一个新奇的花瓶；（通过老师的课件,同学的创作积极性被调动从而导入到新课中来；）二、授新课：1、出示课题；2、明白泥塑艺术的渊源；（课件出示）问：同学们你们想想,我们以前学习了哪些泥塑的方法 同学针对老师的提问同桌之间争论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题；老师针对以上方面进行总结；（团、压、搓、刻、粘、捏）识；3、传统的泥塑在民间深受人民的宠爱它的应用也非常的广泛（打开课件）,今日我们就来连续学习泥塑的知同学们观赏泥塑种类和泥塑的多种形式；4、观赏

23、同学们的作品；观赏课本中图片,同学观赏,从中体会美感；给书中作品提建议； （锤炼同学收集资料的自学才能；）三、作业设计：1、作业要求：依据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新奇的花瓶；小组合作,组内争论吉利图案的制作步骤,产生自己的设计思路；2、老师可以对困难同学赐予指导；同学小组分工,拿出设计思路,进行创作；五、作品展现 同学将自己组的作品高举,进行相互观赏；六、课堂小结：第 9 课 会变的盒子备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法；2、过程与方法：培育同学的动手制作和创作的才能；3、情感态度价值观：培育同学宠爱生活的思想感情,学会美化生活；教学重

24、点：制作纸家具；教学难点：多种不同的设计和制作；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水；教学设计：一、组织教学：检查用具预备情形；二、讲授新课：启示探究：展现纸家具图例,引出课题并板书：会变的盒子 1.老师引导同学分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式；2.依据同学探究活动,归纳出制作要点；）（选材、设计加工、组合；3.让同学争论设计制作纸家具的构思,进一步启示引导,激发同学创作潜能；（学会利用不同的材料去制作新奇别致的纸家具）四、作业设计：运用不同材料,不同方法,集体制作出一件新奇精致的纸家具,并谈谈自己的创作感受；1、同学艺术实践

25、,老师巡察辅导；2、帮忙同学进行分工；3、针对不同制作情形提出相应建议；五、课堂小结：作业展评：老师供应肯定的评判标准,同学进行自评、互评；并请优秀作品制作者发言,谈创作感受；六、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品；教学反思：第 10 课 好玩的蛋壳造型备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型；2、过程与方法：感受工艺品的艺术魅力,培育同学学习美术的爱好；3、情感态度价值观：培让同学懂得废物利用；教学重点：设计出一个好玩的脸部造型；教学难点：做一个美丽而牢固的底座；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、

26、胶水、废旧材料 教学设计：一、组织教学：检查同学所带物品是否齐全；二、讲授新课：1、老师引导同学观看蛋壳,“ 看看蛋壳象什么”象脸、象球、象太阳 2、在老师眼里,这个蛋壳特殊象小鸡的身体；老师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的外形,逐一粘贴上,留意颜色的搭配）3、提出问题并争论：最终,怎样让小鸡站起来呢 方案 A 加脚 方案 B 底座；由于纸做的脚支撑力不强,重心不稳固,为了使它站得更稳,可以给它加上一个底座；4、示范底座的做法：剪一块扇形纸,两头粘贴上成锥形,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳上；三、作业设计：1、“ 大家开动小脑筋发挥你的想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧；”2、

27、同学作业,老师巡察指导；四、课堂小结：1、做完的小伴侣将作业拿上讲台,向大家展现；2、让同学将自己做的小工艺品带回家装饰,并在下节课上说出家人对作品的看法；3、激发同学废物利用的意识；教学反思：第 11 课 橙色的画备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：熟悉橙色是如何产生的,什么叫间色；2、过程与方法：用自己调出来的橙色画一幅画；3、情感态度价值观：说出对橙色的感觉；教学重点：争论橙色是如何产生的；教学难点：用自己调出的橙色进行绘画；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等；教学设计：一、做试验；1、复习：什么叫原色 原色包括哪几种颜色

28、2、今日,我们要用其中的两种颜色来做一个试验；（老师操作：把红黄两种颜色进行混合）3、问：你发觉了什么我们把产生的颜色叫什么颜色 4、出示：橙色；二、新授；1、问：橙色是如何产生的你知道它是属于什么色吗 2、出示：红 +黄=橙 间色 3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色；4、找橙色：让同学找出自己颜料盒里的橙色；5、问：想不想自己动手,把橙色调出来 6、同学尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同；7、观赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画,一起来看一下；8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉看到橙色可以使你联想到什么 9、问：

29、你会用你自己调出来的橙色画什么呢 三、作业设计：1、以橙色为主,画一幅画；2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业；3、同学作画,老师指导；四、课堂小结：作业展评；教学反思：第 12 课 绿色和紫色的画备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：熟悉三原色与三间色橙、绿、紫的关系；2、过程与方法：把握用原色调配间色的技能；3、情感态度价值观：感受体验生活中颜色的美感；教学重点：使同学熟悉三原色和三间色及其颜色特性；教学难点：学会用原色调合间色的调色本事；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等；教学设计：一、组织教学 检查同学用具预备情形

30、；二、复习导入新课1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗它给你的感觉是 什么2、揭题板书 :今日我们来学习用绿色和紫色画画；三、讲授新课1、复习原色,熟悉间色 :（ 1）观看幻灯,让同学观看三原色相加能否变化出别的颜色；（ 2）演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色；问 :色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色让同学细致观看后回答；师小结 :用色块表示；红黄橙 黄蓝 =绿 蓝红 =紫 得出定义：用两种原色调合成的颜色叫间色；2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分

31、别给我们什么样的感受请你说一说；在我们生 活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小伴侣一起争论一下后回答；3、作业设计：以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业；四、课堂小结：作业展现：集中展现,夸奖优秀作业；教学反思：第 13 课 彩墨嬉戏（一）备课时间：授课时间：教学目标：学问与技能：熟悉中国画画具；熟悉水墨画特性；学习表现方法、用笔用墨的简洁技巧；过程与方法：导入激趣尝试体验摸索探究制造表现沟通观赏；情感态度与价值观：培育宠爱民族文化的高尚情操、增强民族自信心骄傲感；教学重点：能把握基本的表现方法和泼墨方法 教学难点：泼墨添画后形象生动好玩、画面干净 教具预备：水墨画工具；观赏作品；想象演

32、示图；数码相机、电视机 教学过程：一、导入新课：水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入,用直观演示法展现水墨渗透、扩散的过程,引导同学观看；设疑：水墨的这个特性有什么作用呢板书课题,导入新课；二、尝试体验、总结方法（重点）体验一：用毛笔蘸墨在宣纸上自由地作画,会显现一些什么样的墨色和线条成效；墨色：干、湿、浓、淡 线条：粗、细、虚、实（板书）体验二：探究表现的方法；表现方法：点、画、甩、洒、印、吹等（板书）同学先尝试表现,老师再全班沟通总结,也可以分小组先沟通再派代表发言；2、回忆刚才的故事,提炼出泼墨画的作画步骤：泼（把墨倒在纸上）形（形成肯定外形的墨迹）添（依据外形想象添画）成（成为一个详

33、细或 者抽象的外形）三、运用表现、探究创新 同学们看过了这么多好玩的泼墨画作品,确定也想自己亲自试试；下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼 墨画作品；用墨和色挑选一种或几种方法在宣纸上随便地表现,看看会有什么变化；留意：随便地表现不等于一顿乱画；表现时要留意画面的疏密分布,墨色也不能一板黑；彩色只做点缀,不 宜面积过大；将作品压好、待干；1、泼、2、形、3、添、不妨把画纸转换一下角度看看 4、成；老师在这个步骤要抓紧时间给同学的作品拍照,预备下一环节的观赏展现用；四、回忆：1、展现同学的优秀作品,请同学们介绍一下自己的作品是怎样画出来的；2、回忆本节课的学习内容：在这节课里,你发觉了什么你学会

34、了什么 3、预留足够的时间给孩子们搞卫生,整理学习用品 五、板书设计：六、教学反思：第 14 课 彩墨嬉戏（二）备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：画好玩味的儿童彩墨画,体验彩墨嬉戏的乐趣；2、过程与方法：明白彩墨画中笔和墨的运用,培育同学的表现才能；3、情感态度价值观：激发同学对美术的爱好,培育同学的自信心；教学重点：运用彩墨大胆表现,体验乐趣；教学难点：合理运用点、线、面,使画面具有节奏感；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学设计：一、组织教学,导入新课；1、老师检查同学的绘画材料和工具；2、复习旧知；上学期我们进行了一次彩墨

35、嬉戏,大家仍记得需要什么材料和工具吗 二、讲授新课：1、尝试、探究、感知；同学用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画；说一说,你有没有什么好玩的发觉（同学沟通,老师引导）要点：（1）水分的多少；（ 2）用笔的变化；说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法；2、观赏、深化认知；1、出示例画张桂铭作品觅；（ 1）介绍这幅画的作者及画题；（ 2）认真观看画面,你发觉了什么你觉得那代表什么（师引导同学体会画面上墨色的变化以及用笔的手法；）（ 3）画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想；2、出示同学范作,观赏、争论作品中都用了哪些特殊的技法；三、作业设计

36、：想一想生活中有哪些好玩的画面,用水彩和墨画一幅画；同学艺术实践,老师个别指导；四、课堂小结：展现同学的作品,请个别同学向大家介绍自己的画面；同学自评、互评；教学反思：第 15 课 卵石动物造型备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：熟悉好玩的卵石造型嬉戏；2、过程与方法：依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形象；3、情感态度价值观：丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好；教学重点：依据卵石的外形进行合理的想象,并创作可爱的动物形象；教学难点：动物形象饱满生动；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学设计：一、导入新课：1、出示卵石：你知

37、道它有什么作用吗（铺路、装饰鱼缸等）2、今日,我们仍要让卵石来发挥一个更好玩的作用,你们有爱好知道吗 二、讲授新课：1、出示一块卵石,看一看,它像什么换个方向看一看,它又想什么 2、再出示多种外形的卵石,启示同学大胆想象；归纳：很多小伴侣和大家一样,看到了各种外形的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成 了现实,创作出了很多好玩的动物造型；在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看；3、观赏,认知；（ 1） 打开书本,同学观看卵石动物作品,自由沟通；（ 2） 认真观看,说一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的创作的动物形象在姿势上有什么特点（除了动物头像与鱼类外,动物的姿势大多是静止的

38、团身形象；）4、明白创作过程：（ 1）依据卵石外形进行合抱负象；（ 2）用记号笔在卵石上勾画动物形象细节；（留意：此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影；）（ 3） 用干笔蘸上颜料进行美化；（留意：不要用水）三、作业设计：个人创作一个动物卵石作品；同学艺术实践,老师巡察辅导；四、课堂小结：同学作业展现,并组织互评；教学反思：第 16 课 生活与艺术中的花备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白生活中一些常见花的造型特点及寓意；2、过程与方法：熟悉中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点；3、情感态度价值观：能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄

39、托的情感；教学重点：认然界中的花与艺术中的花的关系；教学难点：懂得、感悟绘画作品中艺术家的思想情感；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：花的图片资料等；教学设计：一、组织教学：稳固同学心情,预备上课；二、讲授新课：课件展现多种花卉的资料熟悉各种各样的花；介绍自己宠爱的花的名称、特点及表达的寓意；1、明白西方绘画的表现方法 A、蓝花瓶塞尚 法国 明白静物画的表现形式,分析画面构图及颜色的美感；B、银莲花杜菲 法国 学习观看细节：生动的花瓣、带有花朵图案的花瓶、整合画面的桌布；2、明白中国绘画的表现方法：对比写生玉簪和露气两幅作品,分析两幅画的不同绘画风格：1工整、细腻 2

40、大气、豪爽 3、小组探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同对比书中作品谈谈自己的观点；组长记录大家的发言；4、同学进行评述 观赏粉彩百花圈瓶清：同学从不同角度谈自己的感受；花的造型、线条的运用、做工的精细等； 三、作业设计：出示书中第 21 页房间图片,提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画说一说你的想法；四、课堂小结：小结本课学问点,勉励同学用学到的学问美化我们的生活；五、板书设计：六、教学反思：第 17 课 鲜艳的花备课时间：授课时间：教学目标：1、学问与技能：明白表现花卉的一些基本学问,初步把握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和 用色的特点；2、过程与方法：尝试用中国画的方法

41、表现形象生动的花卉形象；3、情感态度价值观：激发同学宠爱民族艺术的意识,培育同学关注生活、宠爱生活的情感；教学重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法；教学难点：在实践练习的基础上,大胆地进行创作；教学突破：通过老师演示和观赏、勉励等多种方法解决；教学预备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等；教学设计：一、组织教学：检查用具预备情形；二、导入新课：看到教室里摆设的鲜花,同学们会想到今日的学习内容肯定会和什么有关系出示课题：鲜艳的花：三、授新课：1、课件展现花的图片,提出问题：谁熟悉这些花儿、并叫得出它们的名字 你们仍熟悉其他的花儿吗请你把它们介绍给大家；鲜花再艳,也有枯萎的时候、什么情形下花儿会永不枯萎2、展现中国画作品：花卉；提出问题：猜猜它是用什么绘画工具画的 文房四宝 用这种绘画工具绘制的画叫什么画 作者是如何表现花朵鲜艳的 3、提出问题：怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点 水分的多少与画面的成效有关系吗4、老师做示范；观赏课本上的花卉作品,提出问题：这些作品哪一幅你