巧解语句衔接题

1、For personal use only in study and research; not for commercial use莁巧解语句衔接题袈肈纵观近几年中考试题， “语文知识积累及运用”这一部分的难度虽有 所降低，但语连贯衔接题的失分率还是比较高。教师在复习时，也常以 “靠的是语感”一说指点学生，话虽有理，但总难免有“以己昏昏，欺 人昭昭”之嫌。许多学生对此类题型的解题思路、技巧还是“跟着感觉 走”。对这类题，考生多感头疼，苦于没有一套切实可行的方法。经过多 年的实践，我以为以下方法对考生答题大有帮助 , 今愿在此谈一家之言， 供抛砖引玉之用。膅螂1、“话题同一”类语句的衔接薀在表

2、现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象 或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱即语句不连 贯。看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一， 是“语句衔接题”常见的解答思路。袇例：白帝城在四川奉节县城东四公里处， （甲）。这是三国时蜀主刘备 兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。芅甲； a、高峡背依，长江下临。 b 、背依高峡，下临长江，形势雄壮。膃乙； a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。羈b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。薆A、甲 a 乙 b B、甲 a 乙 a C、甲 b 乙 a D、甲

3、b 乙 b莅整个句子的话题是“白帝城” ，甲 a 的主语是“高峡”“长江，与话 题不符，要排除。故 A、 B两项不是答案。乙 b的主语是“古迹” ，也与 话题不符，要排除，故D项不是答案。只有C项甲 b乙a的主语都是“白 帝城”，与句子话题一致，为正确答案。芀蚀2、“句间关系吻合”类语句的衔接莅句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。几个句子先说 哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑 （由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等） 。莅 例：崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是 一颗芝麻粒，但人们只是踩山于脚下，哪怕它是万山之王珠穆朗玛 峰。人为

4、攀登而欣喜，螁 A、山，却冥然不觉没有灵性的高大，不过是一堆土石。膇B、山，缄默不语冥然不觉它用自己的筋骨来证明自己的伟大。莇C、山，也欣喜万分它因为人的攀登作住贡献而自豪。蒅D、山，却毫不在乎它相信人永远不会臣服自己。膁（题干中有两个句子，前一个句子是转折关系，强调了相对于山而言 人的伟大；后一个复句也应表现这一强调的重点，只有 A 项符合要求， 其他各项都是突出山的伟大）衿膆3、“句间顺序合理”类语句的衔接薅分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系， 如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降； 如果是因果关系， 或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或语段，前后语

5、句之间若 缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。因此，句间的关系必须吻 合其内在的逻辑。根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答 此类题目的突破口。薂例如：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， 。莇 A、就是缺少发现 B 、就是要去发现C、而是缺少发现D、但是要去发现羅习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D 项。因原句有“美是到处到有的” ，故不存在选择关系， A、 B 两项“就是”与“不是”构 成选择关系，与句意不符，要排除。只有C 项“而是”与“不是”构成并列关系，符合句意，为正确答案蚅虿 4、 “语境氛围协调”类语句的衔接聿前人论文，有所谓的“乐境” 、“哀境”之

6、分，描写性或想象性语段往 往根据不同的情景，作出相应的描述。如写景语段，要分析清楚景物的 特征及观察角度。色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中 所寄寓的感情自然是各不相同的；写景的视角有远眺、近观、俯视、仰 望等区别。选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情 色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。蚄例： 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 ,许多已经破碎 , 字迹模糊 ;枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。螄 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。肀 B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十 分瘦削。

7、蒇 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏 障，矗立在江对岸。螇 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在 对岸的峭壁上。袄题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。 A 项“五彩” “夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围； D 项“透明”格调清新，也 与原文不谐，故 A、D项要排除。 C项虽也有“枯草” “落叶”之凄凉感， 但既然“崖壁在江对岸” ，那“字迹模糊”就显得不合情理了，不能做答 案。只有 B 项，“冷”“萎落”“瘦削含凄凉感，与原文气氛一致，为正 确答案。蒁艿5、“词语照应、暗示”类语句的衔接蒆语句的照应和暗示是语言连贯的

8、重要条件。解答此类题目关键是，通 过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句 相呼应的题肢。羄例：学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同 学各有所长， 。袂A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。蚇B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 芅C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强羄D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 芃（简析：题干有两个地方规定了下文的顺序， 一是应先说记忆后说理解， 二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处（强）方面 来说的，因此答案应为 C）莈芈6、“短语类型一致”类语

9、句的衔接肄结构相同或相近的一组短语、 句子，我们可以根据其上句或下句的提示， 利用结构上对称性，来选择所填的语句。荿例：她年纪大约二十六七， ,两颊却还是红的 . 卫老婆子叫她祥林嫂。肀A、青黄脸色 B 、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色肆横线前后的分句都为主谓结构。 A 项为偏正结构， C、D两项为动宾结 构，只有 B 项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。膄螀7、“句式关联”类语句的衔接薈从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的 开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。袅例：命运，其

10、实是最公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐 不断拼搏的强者， ，收获也最多。、强者尽管在生活中失去太多、让生活中失去太多的强者，最后一个分句的主语是“强芄 A、强者在生活中失去太多B膁 C、虽然生活让强者失去太多D芀原文中前两个分句的主语都是“命运”者”，之间最好用一个兼语句，使前后两个句子关联起来，答案应为 D薄莄8、“音韵和谐”类语句的衔接薂音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称（前文已述） 二是上下文的押韵。语句节奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更 加紧凑，语意更为流畅。螈（1）有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近，或呼或和， 飞动如闪电，高亢如天风， ，比人

11、类伟大天才谱出的乐章更为神 妙动听。蚇（ 2）北平郊外， ，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的 印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可以语言来形容 蒃激越如奔泉， 飘逸如闲云飘逸如闲云， 激越如奔泉西山隐隐的不 少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地一片大雪地，无数枯树林， 以及西山隐隐的不少白峰头蝿A. B. C. D. 蒀简析：“飞动如闪电” ，以视觉形象沟通听觉形象； “高亢如天风” ，从 听觉角度写声调高。 “飘逸如闲云”、“激越如奔泉” 分别从视觉与听觉的 角度跟前两句交叉衔接。 “一片大雪地，无数枯树林” ，承前面短句“北 平郊外”，形成“短短长长”的节奏，亦与下文的节奏相应，答案应 为 D)蒆以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 , , .For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerzielle