2022年人教版语文八上《背影》word教案1

1、名师精编优秀教案朱自清第七课背影教案主备；孙寅娟 第 一 课 时 个性设计 教学目标：1学问与技能：把握字词的音、形、义；整体把握文章的内容,理清思路；学习作者奇妙的构思；过程和方法： 自主、合作、探究 ；情感态度和价值观：激发同学懂得父母、喜爱父母的思想感情；教学重点、难点：整体把握文章的内容,理清思路；教学模式： 朗读、争论沟通、老师点拨；教学步骤：一导入新课 （大屏幕出示我国闻名画家罗中立的代表作父亲,配以背景音乐；）面对这样一位苍老而可敬的父亲,他的眼神、他的手势无一不向我们展现他对生活的喜爱, 我们不由升腾起一种敬重之情； 今天,我们就一起来熟悉一位值得我们敬重的父亲,熟悉父亲那高

2、大感人的背影 , 感受浓浓的父子之情；二预习检测：1. 同学沟通你所明白的作者朱自清 字佩弦 , 现代散文家、诗人,学者,民主战士；江苏扬州 人,原籍浙江绍兴,文学争论会成员；曾在清华高校、西南联合 高校任教；抗日战争终止后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动； 1948年 8 月因贫病在北平逝世；著有 散文集 背影、欧游杂记等；他的散文以 丽著称；2正音释义：散文诗集 踪迹,语言洗练、文笔秀琐屑 xi 颓唐 tu 名师精编优秀教案交卸 xi 差使 chi 奔丧 sng 狼籍 j 簌簌 s 蹒跚 pnshn 迂腐 y 触目伤怀 ch 不能自己 j 变卖典质 zh赋闲 f Xi n 惟一 wi

3、 举箸 zh 橘子 j 妥贴 tu 栅栏 zh 拭干 sh 晶莹 j ngy ng 情郁于中 y三内容新授（一）速读课文,把握内容速读分钟检测速读情形,抢答内容知多少？作者为何写此文？（可用最终一节中的话回答）读父亲的信知道父亲年老体弱,仍惦念我和我的儿子；文章主要写了哪件事？车站送别父亲给我买橘子的事；那年“ 我” 几岁了？到什么地方去？为什么而去？岁到北京去读书；当时他们的家境怎样？祖母死了,父亲的差使也交卸了,祸不单行；本文是什么体裁？（散文）线索是什么？本文线索表面上是以作者的行踪为线索,即徐州见父买橘子,北京读书倍思父亲,然而贯穿始终,时隐时现的一条主线就是背影,全文是以此为中心；（

4、二）理清思路： 见板书 小小组争论本文层次结构；全班班争论,确定后老师板书；（三）朗读课文,进一步探究作者构思的奇妙同学设计探究要不少于两题；班内沟通探究题； （师猜测）（）本文三部分支配的奇妙性点题详细写背影再次点题（）其次部分各层的关系名师精编 优秀教案第一层交代家境,渲染悲凉气氛；其次层送行前关照为写“ 背影” 作铺垫；第三层详细写父亲买橘子时的背影；抒发真挚感情,表达了父亲一片爱子心；四布置作业1. 把握文中的字词形音义2. 结合课后练习题熟读课文3. 我们从小在父母的关爱中长大,每个人摸索自己受父母关爱的一件事；五板书背 影 朱自清开篇设疑 惦念背影（想念父亲） 1 回 悲凉气氛（别

5、时家境） 2-3 忆 铺垫背影（细心关照） 4-5 往 刻画背影（望父买橘） 6 事 惜别背影（父子分手） 6 别后想念 再现背影（别后怀念） 7 教后感 ：其次课时教学目标：学问与技能：（）学习作者用细致的描写朴实的语言着力突出背影,深切感受父爱（）体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用名师精编 优秀教案（）留意体会作者的心理变化过程与方法： 自主合作探究 情感态度与价值观 ：激发同学懂得父母喜爱的思想感情 教学重点难点：学习作者用细致的描写朴实的语言表达深沉博大的父爱懂得关键语句的含义和作用教学模式 ：自主合作探究 教学过程：一、复习检测 ：指名同学默写重点字词；说出本文思路；二、导入

6、：（师述）从小到大,我们都在父母的关怀下长大,请同学说说父母对自己的关爱；（同学可以从学习、生活等方面谈,不必详细说过程）下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：三内容新授（一） . 同学朗读课文,找出最感人的章节、句子；让同学沟通自己所找到的句子； （老师猜测）1. 父亲买橘时的章节：买橘子时的动作、外貌描写；2. 父子的穿着不同：“ 我” 穿紫色皮外套,父亲穿戴朴实；3. 文中不仅写父亲对儿子的关爱,也写了儿子对父亲的思念；如：“ 我赶忙去搀他” ；（二）找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并联系上下文体会文章语言淳朴无华的特点, 以及其中蕴涵的感情；（课后练习三）不要紧,他们去不好！我买几个橘

7、子去；你就在此地,不要走动；我走了,到那边来信！进去吧,里边没人；这些话包含着关怀、怜惜、爱护、担忧、依依不舍等复杂感名师精编 优秀教案情；（三）探究（结合课后练习）1、文中几次写到“ 背影” ？哪次着力刻画？要求举详细的例子,如衣着、动作； （研讨课后练习一）惦念背影（想念父亲）刻画背影 （望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）2听朗读录音,回答疑题我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下去,尚不大难；可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简单了；他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我观察他的背影 ,我的泪

8、很快地流下来了；1. 作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？动作、外貌描写；可见父亲是胖子,爬时动作艰巨 2. 详细写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌沟通）师猜测：走、探、攀、缩、倾；2、课文写了“ 我” 几次流泪？a: 悲伤之泪：见父亲 , 睹家境 , 想祖母 b: 感动之泪：望父亲买橘 , 父子离别 c: 感伤之泪：背影远去,依依惜别 d: 难过之泪：再现背影 , 泪光莹莹3、同学再读课文,找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子,进一步体会（课后练习四）4、作者的心理是如何变化的？（见板书）四. 拓展：1、你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？（勉励同学坦城表达自己和父母之间有过的不 懂得和冲突,老师留意引导懂得父母的良苦专心,达成增进和名师精编 优秀教案父母懂得沟通的目的 ）2、这篇课文对你有什么启示？（勉励同学畅谈自己的感受,老师赐予确定的评判,并勉励学生把这些话说给父母听,达成双方的共同懂得）师猜测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想；（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发觉爱的眼睛,缺少细心品尝的心；）五. 布置作业 ：1、写你父亲送你上学的一个“ 背影” 或一个场面 2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将大事的经 过写出来；3课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,