2022年人教版高中化学必修二第二章《影响化学反应速率的因素》教案设计

1、模块：选修四其次节影响化学反应速率的因素重视化学学习方法课题：影响化学反应速率的因素高中化学新课程提倡以科学争论的多样式方法,的启发,帮忙同学形成终身学习的才能的理念；从新旧课程来看,课程指 导 标准中高中化学新课程中的概念原理学问的内容处理方式有了很大的思想 变化,主要是重视化学核心观念的建构, 转变同学已有熟悉和熟悉方式；教学有法,教无定法；本节课的教学设计策略是帮忙同学在学习中获得欢乐的体验,帮忙同学学会学习；教学知 识 与1.明白影响化学反应速率的因素；技能2.明白掌握反应条件在生活生产和科学争论中的作用；过 程 与1.通过实例的比较与分析,培育同学归纳总结的才能；2.通过体验科学探究

2、的过程和化学争论的基本方法,培育学方法生自主学习的才能以及分析问题的才能；目标情感、态1.通过对试验现象的观看和对缘由的分析,培育同学严谨细致和质疑的精神；度 、价2.通过小组合作沟通培育同学团队协作的精神；值观3有参加科学探究的热忱, 有将化学应用于生产生活的意识,能够对与化学有关的社会与生活现象作出合理的说明；教学探究影响化学反应速率的因素试验的设计与操作影响化学反应速率的因素及掌握变量法的应用重点教学难点教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节多媒【新课引入】第一请同学们【观看并回答】：创 设 问 题 情体展观赏一组图片；景,提高同学示【ppt 展现】的参加意识,生活这些图片带给你的感受

3、是什形 成 良 好 的名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 7 页中实么. 观看图片,说出对图片的教学氛围,引例进溶洞虽美,但是却得经得起时感受,并仔细听老师讲出 课 题 以 问行展间的考查,而牛奶好喝, 却经解；题 引 导 与 图开这不起时间的考查,简洁变质,片 引 导 学 生节课烟花虽美,却稍纵即逝； 而不自 主 建 构 学的教管是溶洞形成的过程仍是牛习体系；学奶变质的过程仍是烟花燃烧的过程都发生了各种化学反 应,也就是说化学反应速率有 快有慢,那么影响化学反应速 率的因素到底有哪些？这是 我们这节课要探究的问题；【新课引入】既然要进行科学 探究,那就必需先明确一下

4、科 学探究的基本步骤； 大家一起【摸索并回答】：科学探 究的基本步骤：发觉并提 出问题 作出相关猜想推进回答一下；设计试验方案 试验设 置 师 生 互【提出问题】第一我们提出问验证得出结论；动环节,生生课堂互动环节,让题,化学反应速率有快有慢,知 识 不 再 是引导那么,影响化学反应速率的因【摸索并回答疑题】 Mg 简 单 的 授 受素有哪些呢？式,让同学在学生【作出假设】现在给出一组例快 乐 的 学 习做出子,请大家对影响化学反应速与盐 酸 反 应 比 Al 与中获得学问；大胆率的因素作出大胆的猜想；盐酸反应猛烈,说明影响猜想【ppt 展现】化学反应速率的因素是【设疑】请同学对影响化学反 应

5、速率的因素作出自己的猜 想并说明那些是主要因素, 哪名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成反应物本身的性质,是主 观因素；夏天米饭变质比 冬天米饭变质更简洁, 说些是客观因素？【小结】反应物本身的性质是 物质内在的性质即内因, 是主 观因素,而其他因素是外界因 素引起的即外因,是客观因明温度也会影响化学反 应速率；用氯酸钾分解制 备氧气时要加二氧化锰 做催化剂以加快反应； 硫 在氧气中燃烧比硫在空素；气中燃烧猛烈,说明反应 物浓度也会影响反应速 率；【过渡】这是大家对于影响化 学反应速率的外因作出的一 些简洁猜想,事实上是不是这 样,需要我们用试验来验证一设计下；【摸索并回答】培 养

6、学 生 设【摸索】在试验中需要留意两计 实 验 方 案个问题（1）气泡冒出快慢,颜的才能,加深（1）对于对于化学反应的快色变化快慢,科 学 探 究 中慢,如何借助反应现象来判固体削减快慢,产生浑浊“掌握变量法断？快慢,温度变化快慢等等的”应用实验（2）化学反应快慢的影响因（2）在探究某一条件对方案素不止一个,试验中如何处理化学反应速率的影响时,多个影响因素的情形？【提出建议】几点建议：要保证其他条件完全相 同 ,即采纳 “ 掌握变 量.小组合作,组长分工,完法”；成试验. 敬重试验事实, 客观记录试验现象. 每组举荐一名同学对实验结果进行发言【同学活动】小组之间讨【设计试验】小组之间相互讨 论

7、设计试验方案名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 7 页论,依据 ppt 上的提示设计实 温度：冷水、热水、5% 验方案 H2O2、1mol/L FeCl3 溶液【提问】请每一个小组派一名 代表来就本小组设计的试验 方案进行发言；【进行试验】【试验 1】观看两支试管中产 愤怒泡的快慢【问题】 好,试验做完了, 哪 位小组和老师说说你看到了催化剂： 5% H2O2 溶液、1mol/L FeCl3 溶液 浓度：铝片、 2mol/L 盐 酸、6mol/L 盐酸【 观 察 并 回 答 】 观 察 5%H2O2溶液在热水与冷 水中的反应速率,小组讨 论沟通、进行科学探究、什么 .

8、 观看试验现象、做好试验【追问】好,别的组有什么补 记录充吗？热水中：气泡的产生【老师】这组同学的对试验现 象描述很到位,那老师信任同多而快,产生的气体 能 使 带 火 星 的 木 条实验学们都有一双发觉的眼睛, 看燃；到的跟这组同学的一样； 我们常温：气泡匀称验证看到上升或降低温度对分解冷水中：气泡较少速率都有影响,所以我们将其结论：上升温度,H2O2统一起来,就是：温度越高,的分解速率增大降低温反应速率越大； 温度越低,反度,H2O2 的分解速率减应速率越小；小【过渡】下面我们连续来探究催化剂影响的试验；【试验 2】在 2 支大小相同的跟随老师的思路,试着总设 置 动 手 探试管中各装入2

9、3mL 约 5%结规律究环节,让学的过氧化氢溶液, 再向其中 1大胆回答疑题,敢于确定生 在 探 究 中支试管加12 滴三氯化铁溶自己了 解 和 运 用名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 7 页液后,观看现象；加入1mol/L FeCl3定量法,突出【问题】这个试验你又观看到本 节 课 的 重溶液 ：气泡产生多什么？而快,产生的气体点；能使带火星的木条【总结】加三氯化铁后, 反应 燃；速率加快,催化剂起加快反应无催化剂：气泡均速率的作用；匀 有的催化剂能加快化学反应 的速率,叫正催化剂； 有的催 化剂能减慢化学反应速率, 叫负催化剂；在实践中, 如没有 特别说明,凡说

10、催化剂都是指小 组 实 验 探 究,培育同学正催化剂；合作、沟通能【过渡】下面我们连续来探究 力浓度影响的试验；适 当 引 导 学生 准 备 描 述【试验 3】将相同大小的铝片向其他同学展现试验结试验加分别加入2mol/L 盐酸、现象,并能从6mol/L 盐酸中,观看试验现果现 象 中 得 出象；加入 6mol/L 盐酸：气正确的结论【问题】这个试验你又观看到泡产生多而快什么？2mol/L 盐酸：气泡均【总结】 好,做完试验, 我们匀来一起总结一下；增大（气体或液体）浓度,反应速率加快课堂【总结】找同学来总结一下本温度、催化剂、溶液的浓及 时 总 结 归总结节课详细讲了哪些内容；度等都可以影响

11、化学反纳,帮忙同学课后应的速率,这些是客观因了 解 所 学 的名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 7 页练习素,而主要因素为反应物学问点,同时本身的性质；此外,仍有也 让 教 师 了一些其他因素,如压强、解 学 生 对 知固体表面积、光照等；识 的 把 握 程度；【过渡】我们说留心生活, 个 个都是生活的艺术家, 将来的 科学家； 好,下面,请同学们 小组争论 “摸索与沟通 ”,想想 这是为什么？同学们可以试 着从影响反应速度的角度来【摸索并回答】摸索；【摸索与沟通】1、 温度越高,食物腐败1.为什么要将食物存放在温变质的速率越快,电冰箱课堂练习,对能供应较低的温度；

12、本 节 课 内 容度低的地方（如电冰箱）2.试验时,通常要将两种固体2、 增大反应物的表面所 学 知 识 进行巩固,锤炼块状或颗粒状的固体药品研积,使反应物充分接触,细,并混匀再进行反应； 缘由反应速率加快；学 生 对 知 识是什么？3、配成溶液反应能增大的应用才能；3.人们常把固体试剂溶于水接触面积,从而增大反应配成溶液后再进行化学试验,速率；缘由是什么？4、增大反应物浓度能增4.试验经常用30%左右的硫大反应速率；酸溶液与锌粒进行反应制取 氢气,当反应进行了一段时间后,气泡变得稀有了, 假如添 加一些适当的硫酸溶液到反 应容器中,气泡又重新多起来 了；缘由是什么呢？名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 7 页我的教学反思主要有两个部分,第一是 教学设计 ：这节课主要明白化学反应速率的影响因素,依据同学已有认 知水平和生活体会, 结合内容特点及位置作用, 我将教学分为两个部分：一是学问内容,明白影响因素,二是学习方法,对比迁移、小组争论交 流、感受科学探究的过程与方法；教 学 教学内容及思路 ：我从与生活亲密相关的信息及图片作为切入点,设置 反思 一系列问题情境、教学情境,目的是让同学在学习中获得欢乐的体验；其次部分是影响化学反应因素的教学,我采纳同学自主设计试验的方法绽开教学,目的是培育同学思维